№
|
Название модуля и тем
|
Вид занятия
|
Краткое содержание
|
Кол-во часов
|
1.
|
Модуль 1. Возрастная физиология органов и систем органов
|
|
|
1.1
|
Введение
|
Лекция
|
1.Категориальный аппарат возрастной анатомии, физиологии, гигиены. .Понятие, цели и задачи «Возрастная физиология и школьная гигиена».
2.История развития и становления.
.Методы исследования
|
1
|
Практ.
занятие
|
Анатомо-физиологические знания детей дошкольного возраста и физиологические механизмы их регулирования. Физическое и психическое здоровье. Факторы ЗОЖ, факторы риска здоровья
|
1
|
СРОП
|
Общебиологические закономерности индивидуального развития человека
|
1
|
СРО
|
Современные теории развития детского организма. Роль наследственности и среды в развитии физических и психических признаков детей и подростков.
|
3
|
|
|
|
|
|
1.2
|
Общие закономерности роста и развития организма
|
Лекция
|
1.Основные закономерности процессов роста и развития
2.Возрастная периодизация и физиолого-педагогические основы ее деления
3.Показатели физического развития ребенка
|
1
|
Практич. занятие
|
Общие закономерности роста и
развития организма детей дошкольного
возраста
|
1
|
СРОП
|
Составить практические рекомендации родителям дошкольников на тему: «Оценка физического развития дошкольника» (в виде сан. бюллетеня).
|
1
|
СРО
|
Строение клетки человеческого организма.
Ткани человеческого организма, их разновидности и значение
|
3
|
1.3
|
Возрастные физиологические особенности нервной системы
|
Лекция
|
1.Функции нервной системы.
2.Строение нервной системы.
3. Нейрон – как структурная единица нервной системы.
4.Синапс и его строение и функции.
4. Рефлекс. Рефлекторная дуга. Рефлекторное кольцо.
5. Торможение в ЦНС.
6.Профилактика утомления. Режим дня
|
1
|
Практ. занятие
|
Физиология нервной системы. Ее возрастные особенности
Высшая нервная деятельность, становление в процессе развития ребенка
|
1
|
СРОП
|
Составить практические рекомендации родителям детей младшего дошкольного возраста на тему: «Профилактика неврозов и нервности у детей» (в виде сан. бюллетеня).
|
1
|
СРО
|
Процессы возбуждения и торможения в ЦНС и их взаимодействие Физиологические основы обучения и памяти. Мотивации, эмоции и поведенческие реакции. Роль эмоций в воспитании и обучении.
Нейрофизиологические механизмы сна и бодрствования. Гигиена сна
|
6
|
1.4
| |
