| 5. Творческие продукты
Внедрения результатов исследования. Некоторые результаты исследования учащихся вышли за пределы образовательного учреждения и были опубликованы.
Пример:
Тимур Г. — исследовал ответы на оскорбления. Опубликована методика «Достойный ответ».
Кирилл К. — исследовал юмор в произведениях Джеймса Чейза. Опубликована методика составления юмористических предложений.
Зарина Г. — исследовала жизнь мифологического героя древних греков Зевса. Издана книга «Любовные похождения Зевса».
Пять учеников гимназии стали участниками «ИКАРиады-2001» в г. Петрозаводске, где выступили со своими докладами перед своими сверстниками.
6. Выводы
Таким образом, организация проектной деятельности школьников в рамках проекта «Исследователь» позволяет:
Осуществлять подготовку юных исследователей в существующих образовательных условиях.
Учитывать и развивать познавательный интерес учащегося.
Формировать у учащихся научно-исследовательские навыки.
Ориентировать познавательную деятельность школьников на получение объективно новых знаний.
Увеличивать область личных и общечеловеческих знаний.
Создавать образовательные условия, при которых школьники попадают в атмосферу познания и творчества.
Организация проектной деятельности школьников в рамках проекта «Исследователь» находится в начале своего пути. В ходе работы естественно возникают новые задачи, однако в самой идее творческого роста Личности достаточно ресурсов для дальнейшего совершенствования методики.
Приложения
Приложение 1
Достарыңызбен бөлісу: | 
