Рекомендации по теме: «Развитие интеллектуальных умений младших школьников». Четко определить, чего именно Вы добиваетесь на определённом этапе урока: усвоения ли знаний о сущности мыслительной операции, умений ли и навыков её применения или выбора нужной операции для выполнения задания.
Применять задания: выявить последовательность фактов и предположений; ответить на специально поставленные вопросы учителя; подготовиться к ответу по плану, данному учителем; разделить данный текст на основные смысловые части; составить план изложения какого-либо вопроса и подготовиться к рассказу по этому плану; найти связь изучаемого материала с изученным ранее; объяснить изучаемое явление; дать характеристику развития какого-либо явления или процесса на протяжении длительного времени; определить зависимость между явлениями и фактами; найти общее в двух наблюдаемых явлениях; определить главную мысль в данной статье; сделать вывод из предложенных фактов; подобрать факты к данному утверждению; систематизировать факты в определённой последовательности или по какому-либо признаку; использовать знания в новых условиях; найти новое дополнительное решение задачи; определить различные подходы к решению главной проблемы темы; доказать или опровергнуть какое-либо положение.
Уделять внимание мотивации предстоящей деятельности:
постановку темы урока осуществлять в виде проблемы;
излагаемые явления и факты представлять в виде определённой системы знаний.
Использовать словесные, наглядные, практические методы обучения.
Развивать самостоятельность учащихся посредством творческих самостоятельных работ и познавательных задач.
