№
|
Сабақтың тақырыбы
|
Мазмұны
|
Сағат саны
|
Мерзімі
|
1
|
2
|
|
3
|
4
|
(36 сағат)
1-сыныпта өткенді қайталау-10 сағат
|
|
1.
|
Сөйлем және сөз.
|
Сөйлемнің анықтамасын бір-бірімен мағыналық жағынан байланысты сөздер тобы ретінде түсіндіру.
Сөйлемнің бірінші сөзі бас әріптен басталып жазылатыны. Сөйлемнің соңына қойылатын тыныс белгілеріДауысты және дауыссыз дыбыстар мен олардың әріптері. Қазақ алфавиті. Жуан және жіңішке дыбыстар мен олардың әріптері. Жуан және жіңішке айтылатын сөздер. Жуан және жіңішке жұп дауыстылар. Буын. Тасымал. Дауыссыз дыбыстардың жуан және жіңішке айтылуы.
|
1
|
|
2.
|
Дыбыс және оның түрлері.
|
1
|
|
3.
|
Жуан және жіңішке дауысты дыбыстар.
|
1
|
|
4.
|
Буын және тасымал.
|
1
|
|
5.
|
Заттың атын білдіретін сөздер
|
1
|
|
6.
|
Заттың қимылын білдіретін сөздер
|
1
|
|
7.
|
Заттың сынын білдіретін сөздер
|
Заттың атын білдіретін сөздер (Кім? Кімдер? Не? Не-лер? сұрақтары).
Бас әріптен басталып жазылатын сөздер (Кісінің аты-жөні, жер-су аттары, үй жануарларына қойылатын аттардың бас әріптен басталып жазылатыны).
Заттың қимылын біддіретін сөздер (Не істеді? Не қылды? Қайтті? сүрақтары).
Заттың сынын білдіретін сөздер (Қандай? Қай? сұрақтары).
Заттың санын білдіретін сөздер (Қанша? Неше? Нешінші ? сұрақтары).
|
1
|
|
8.
|
Заттың санын білдіретін сөздер
|
1
|
|
9-10
|
Сөйлеу мәдениеті. Диктант
|
2
|
|
|
|
|
|
ІІ. Тіл және сөйлеу 2 сағат
|
|
1-2.
|
Тіл және сөйлеу
Тіл және сөйлеу.Үйрету мазмұндама№1
|
(Қ.ж.)
Сөйлеудің күнделікті өмірдегі мәні мен қажеттілігі.
Ауызекі және жазба тілде сөйлеу туралы түсінік. Ауызекі сөйлеу ерекшеліктері. Дауыс күші, сазы - ауызекі сөйлеудің мәнерлеуші құралдары. Ауызекі сөйлеу кезіндегі дене қимылы және ым. Жазба тілде сөйлеудің ауызекі сөйлеуден өзгешілігі.
|
1
1
|
|
ІІІ. Фонетика 28сағат
|
|
1
|
«У» дыбысы.
|
(Қ.ж.)
|
1
|
|
2.
|
«У» дыбысының бірде дауысты, бірде дауыссыз болатыны,
|
|
1
|
|
3
|
Кейде жуан, кейде жіңішке болып келуі.
|
|
1
|
|
4
|
«У» әрпінің емлесі: дауыссыз дыбыстан кейін келген «у»-дың алдында ү,ұ дыбыстары естілгенмен, жазылғанда олардың орнына «У»-дың өзі ғана жазылуы;
|
|
1
|
|
5
|
Дауысты ы,і әріптеріне аяқталған сөздерге у әрпі қосылғанда, ы,і әріптерінің түсіп қалатыны.
|
|
1
|
|
6
|
«И, й» дыбыстары.
|
|
1
|
|
7
|
И, й әріптерінің емлесі
|
|
1
|
|
8
|
«И» дыбысының алдында ы,і дыбыстары естілгенмен, олардың жазылмайтындығы.
|
|
1
|
|
9
|
«И» - дауысты дыбыс, «й» - дауыссыз дыбыс
|
|
1
|
|
10
|
«Сый», «тый» сөздерінің жазылуы.
|
|
1
|
|
11
|
«Я» дыбысы.
|
|
1
|
|
12
|
«Я»-ның дауысты дыбыс екені; бірде жуан, бірде жіңішке болатыны.
|
|
1
|
|
13
|
«Я» -ны дауыссыз «й» дыбысымен салыстыру.
|
|
1
|
|
14
|
Я әрпінің жазылуы.
|
|
1
|
|
15
|
Ю әрпінің жазылуы.
|
|
1
|
|
16
|
Дауыссыз дыбыстардың қатаң, үяң, үнді болып бөлінетіні.
|
|
1
|
|
17
|
Б, п дыбыстары.
|
|
1
|
|
18
|
Б және п әріптерінің емлесі.
|
|
1
|
|
19-20
|
Қ-г, к-г дыбыстары.
|
|
2
|
|
21
|
Қ-г, к-г әріптерінің емлесі. Бақылау диктанты №1
|
|
1
|
|
22-23
|
Л, р дыбыстары
|
(Қ.ж)
|
2
|
|
24
|
Л, р дыбыстарының үнді дауыссыз екені.
|
|
1
|
|
25
|
Н,ң дыбысы. Үнді дауыссыздар.
|
|
1
|
|
26
|
Н,ң дыбыстарының үнді дауыссыз екені.
|
|
1
|
27
|
Н,ң дыбыстарының үнді дауыссыз екені.
|
|
1
|
|
28
|
Дауыссыз н мен ң айырмашылығы
|
|
1
|
|
|
ІҮ. Мәтін, 8 сағат
|
|
|
|
1
|
Жеке сөйлемдер мен мәтінді бір-бірінен ажырату. Мәтіннің тақырыбы және ондағы негізгі ойды анықтау.
|
|
1
|
|
2
|
Мәтіннің мазмұнына сай ат қою. Мәтінге, сюжетті суреттерге ат қою.
|
|
1
|
|
3-4
|
Мәтіндегі сөйлемдердің байланысы. Дұрыс құрылмаған мәтінді қайта қүру.
|
|
2
|
|
5
|
Мәтіннің құрылымын байқату: негізгі ойды беру формасы сөйлем екені, мәтіннің басқы, ортаңғы (негізгі), соңғы (қорытыңды) бөліктері болатыны. Мәтіндегі абзацтың рөлін аңғарту.
|
|
1
|
|
6
|
Әр алуан мәтін түрлерін аңғарту: әңгімелеу, сипаттау, пайымдау.
|
|
1
|
|
7
|
Естіген немесе оқыған мәтінге байланысты сұрақтарға жауап беру. Жоспар бойынша үйрету мазмұндама №2
|
|
1
|
|
8
|
Берілген тақырып, тірек сөздер, суреттер бойынша өз беттерінше әңгіме құру.
|
(ҚЖ)
|
1
|
|
1
|
Синтаксис – 8 сағат.
Заттардың негізгі бөліктерін байқату: таныс заттарды көрсетіп, олардың басты белгілері жайлы әңгімелету, сипаттап айтқызу. Сөйлем.
|
|
1
|
|
2
|
Сөйлемнің анықтамасы. Мәтіннен сөйлемдерді ажырату.Үйрету шығарма№1
.
|
|
1
|
|
3
|
Сөйлемнің айтылу мақсатына қарай түрлері: хабарлы сөйлем, сұраулы сөйлем, лепті сөйлем. (ҚЖ)
|
|
1
|
|
4
|
Сөйлем түрлерінің айтылу интонациясын байқату.
жазу. Дұрыс құрылмаған сөйлемді түзеп, қайта жазу
|
|
1
|
|
5.
|
Сөйлем соңына қойылатын тыныс белгілері (нүкте, сүрау, леп белгісі).
|
|
1
|
|
6.
|
Сөйлемдегі сөздердің байланысы. Диктант№1
|
|
1
|
|
7.
|
.Сұрақ бойынша сөйлемді кеңейтіп жазу (екі сөзден тұратын сөйлемді үш сөзді етіп құру).
|
(ҚЖ)
|
1
|
|
8
|
Үлгі, сызба, сюжетті суреттер бойынша сөйлем құрап жазу. Дұрыс құрылмаған сөйлемді түзеп, қайта жазу.
|
|
1
|
|
|
Лексика – 12 сағат.
|
|
|
|
1-2-3
|
Сөз туралы берілген білімді еске түсіру. Сөздердің лексикалық мағыналарын байқату.
|
|
3
|
|
4
|
Сөздердің лексикалық мағыналарын байқату.
|
|
1
|
|
5-6-7
|
Мәндес сөздермен жұмыс.Бақылау диканты№2
|
|
3
|
|
8-9-10
|
Қарама-қарсы мағыналы сөздермен жұмыс
|
ҚЖ
|
3
|
|
11-12
|
Омонимдермен жұмыс.
|
|
2
|
|
|
Сөзжасам – 14 сағат.
|
|
|
|
1-2-3-4
|
Түбір мен қосымшаның бір-бірінен айырмашылығы.
|
|
4
|
|
5-6-7-8
|
Қосымшаның жұрнақ, жалғау болып екіге бөлінеді.
|
|
4
|
|
9-10-11-12
|
Олардың әрқайсысының өзіндік белгілері.
|
|
4
|
|
13-14
|
Олардың әрқайсысының өзіндік белгілері. Үйрету мазмұндама№3
|
|
2
|
|