Сабақ: №2
Сыныбы: 3
Күні: 5.03
Пәні: Әдебиеттік оқу
Сабақтың тақырыбы: М. Сүндетов «Қайырымдылық»
Сабақтың оқыту мақсаты: Мәтіндегі негізгі идеяны түсінеді,оқушы өз ойын дәлелдеп жеткізеді, қайырымдылыққа тәрбиелей отырып, табиғатқа деген жанашырлығын бойына сіңіреді
Күтілетін нәтиже: - Топта бірлескен оқу арқылы ынтымақтастыққа бағытталады.
Сабақтың оқу жабдығы: М.Сүндетовтың суреті, слайд, «Қатыгез бұлт» бейнежазба
Қолданылатын модулдер: АКТ,видеожазба, «Интерактивті оқыту әдісін қолданып сабақты жоспарлау және басқару»
Сын тұрғысынан ойлауға үйрету, оқыту мен оқуда АКТ – ны пайдалану, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Сабақтың әдіс тәсілдері: сұрақ –жауап, іздендіру, түсіндіру, салыстыру, әңгімелеу, талдау.
Стратегиялар: Топқа бөлу, «ДЖИКСО», «Жұптас, ойлан, талқыла», «Еркін жазу».
Сабақ кезеңдері
|
Жоспардың мазмұны
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
І. Кіріспе
5 минут
|
Психологиялық ахуал
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг «Күн шуағын құрастыру»
«Менің адам бойындағы бағалайтын қасиеттер» Мақсаты: Тілдесу барысында қатысушылар бірін-бірі жақынырақ қабылдауы үшін жағдай жасау, шығармашылық қимылдарын дамыту
|
Оқушылармен амандасып, бүгін қандай көңіл -күйде екенін сұраймын.
|
Амандасады. Тренингте топ мүшелері бір-бірінің мінездерін айта отырып,
«Күншуақтың» шуақтарын құрып мерейін шашады.
Мысалы: Тоқтар тапқыр, Әлихан ақылды т.б
|
«Жақсы. Өте жақсы» Шапалақтау
|
«Тренингтік ойындар мен жаттығулар» әдістемелік құрал. Жақсылықова К.З
|
Топқа бөлу:
|
Мақсаты: алдағы уақытта бірлесе жұмыс жасауға дағдыландыру.
|
Түрлі смайликтер арқылы топқа бөлу
Жасыл, көк, сары
|
Смайликтер арқылы топ құрады.
|
|
Топ ұстанымын еске түсіру
|
1. Білу: Ақпаратты
анықтау және іріктеу:
5 минут
|
Өткен тақырыпты қорытындылау
Мақсаты: Топта құрастырған диафильмдерін тыңдау, талдау
/дарындылықты анықтау/
|
Диафильмдері
Түрткі сұрақтар арқылы қорытындылау.
|
Әр топ өздерінің ойын білдіреді
талдайды, таныстырады.
1 Торғай мәтінінің авторы кім? Ол туралы не білесің?
2. Жерге түскен торғайдың халі қандай еді?
3. Сұр жылан қандай күш көрсетті?
4. Торғай аспанға қалай ұшып кетті?
5. Ақбілек деген кім?
6. Ақбілек бала кезінде жылан туралы не естіп еді?
|
«Бағдаршам» арқылы бағалау
Жасыл-өте жақсы
Сары-орташа
Қызыл-ұнамады
|
Түрлі-түсті қағаздар, желім, маркер, А3формат, ноутбук, слайдтар,
|
Ой қозғау
2 минут
|
«Қайырымсыз бұлт» бейнежазбасын көріп, талдау /АКТ/
|
Оқушы бейнежазба арқылы өз ойын толық жеткізу
|
Сен бұлтсың...
Сен не істер едің .....
Бойыңдағы қандай жағымсыз мінездерді алып тастар едің? ....
|
«Бағдаршам» арқылы бағалау
Жасыл-өте жақсы
Сары-орташа
Қызыл-ұнамады
|
«Тренингтік ойындар мен жаттығулар» әдістемелік құрал. Жақсылықова К.З
|
2.Түсіну: Берілген ақпаратты түсіну, өз сөзімен келтіру.
Қызығушылы-
ғын ояту
6 минут
|
Мәтінмен жұмыс
|
ДЖИГСО-әдісі
Мәтінді үш топқа бөлу.Хатшы, таймер, бақылаушы, баяндаушы – рөлдерге бөлу,
|
Оқушылар өздері оқып танысады, топта талқылайды, басқа топтарға барып өз түсінгендерін айтады, осылай әр топ мүшесі өзіне жүктелген тапсырманы орындап топқа келеді. Топтағылар мәтінді толық түсінгендері бойынша талқылап, талдайды.
|
Әр топ бірінің жұмысын бағалайды.
|
Оқулық.
Интерактивті оқыту әдістерін қолданып сабақтыжоспарлау және басқару «Орақова А.Ш, Жартынова Ж.А.
Қойлық Н.О»
|
|
Сын тұрғысынан ойлату
"Жұптас, ойлан, талқыла"
|
-Қайрымдылық дегенді қалай түсінесің?
-Қайырымдылыққа мысал келтіру
|
Оқушы өз ойын мысалдар арқылы дәлелдеп мақсатқа жеткізеді
|
«Тамаша!», қол соғу
|
Интербелсенді тақта, слайдтар, смайликтер, стикер, плакат, бояу қарындаш т.б
|
Сергіту сәті:
2 минут
|
Сергіту сәті:
Мақсаты: оқушылардың шапшаңдыққа баулу
|
АКТ бойынша сергіту сәтін жасату
|
Оқушылар интерактивтік тақта арқылы сергіту сәтін жасайды.
|
«Жарайсың!»
Шапалақ
|
Интерактивті тақта
|
3.Қолдану: Жаңа түсініктерін қолдану
10 минут
|
Талдау, дәлелдеу.
|
Оқушылар өз ойын ортаға салу
.
|
Әр топ тапсырмалар топта талқылайды:
І топ: Мәтіндегі кейіпкер туралы не білесің?
ІІ топ: Мәтін бойынша қандай тапсырмалар әзірлер едің?
ІІІ топ: Мәтіндегі негізгі ойды анықтап, жалғастыр?
|
Бағдаршам арқылы бағалау
Жасыл-өте жақсы
Сары-орташа
Қызыл-ұнамады
|
Тақырып бойынша слайд
|
4. Талдау: Ақпаратты байланысты бөліктерге бөледі.
6минут
|
Еркін жазу
|
Түрткі сұрақтар
Оқушылар өз ойларын топтастырады.
|
Итке не үшін қамқорлық жасаймыз?
І топ: Монтиған құрбыларынан ерекше
ІІ топ: Күшікті құтқарғанына қуанышты
ІІІ топ: Міне, қызық! Апасының да жүзі жылып, мейірлене қарайды.
|
Топ бір-бірін бағалайды
|
Жүрек, постер, маркер, А 4 формат
|
5.Жинақтау: Ақпаратты жинақтау:
5 минут
|
Рефлексия
|
- Бүгінгі сабақта
Не алдың?
|
Оқушылар пікірі:
|
Жарайсыңдар!
|
Кері байланыс.
|
Үйге тапсырма:
2 минут
|
Мәтінді түсініп оқу, мазмұндау..
|
Мақсаты: тақырыпқа сай оқушыларды өз ойларын қорытуға және жинақтауға, өз беттерімен жеке жұмыс жасауға дағдыландыру
|
Үй тапсырмасын нақтылау,
 Социограмманы үлгіге қарай отырып, толтыру, талдау.
МЕН
|
|
Әдістемелік құрал
/бірінші апта 65 бет/
|
6.Бағалау:
2 минут
|
Топтар өздерін бағалайды;
Басқа топтардың жұмысын бағалайды;
«2 , 1 тілек»
|
Топ басшысы әділ түрде өз топ мүшелерінің жұмысына баға береді.
|
Бүгінгі сабақта танысқан тақырып бойынша рефлексия жасату.
|
Түрлі – түсті стикерлер.
|
"Критериалды бағалау" парақшасы
|
Сабақ: №3
Сыныбы:3
Күні: 6.03
Пәні: Әдебиеттік оқу
Сабақтың тақырыбы: Ә.Қоңыратбаев «Киіктің айласы»
Сабақтың оқыту мақсаты: Әлеубек Қоңыратбаев жайлы мәліметтерді тыңдай отырып, ауыз екі сөйлеу дағдыларын дамыта отырып, табиғатқа қамқорлық жасауға тәрбиелеу
Күтілетін нәтиже: - Топта жұмыс істеуге дағдыландыру, талқылау, бірлесіп жұмыс жасай білу;
Сабақтың оқу жабдығы: Әлеубек Қоңыратбаев суреті, слайд, суреттер
Қолданылатын модулдер: Аудиожазба, «Интерактивті оқыту әдісін қолданып сабақты жоспарлау және басқару», Сын тұрғысынан ойлауға үйрету, оқыту мен оқуда АКТ – ны пайдалану, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Сабақтың әдіс тәсілдері: сұрақ –жауап, іздендіру, түсіндіру, салыстыру, әңгімелеу, талдау.
Стратегиялар: «Топтастыру», «Диалог» түрткі сұрақтар», «Мән мағына (Негізгісін таңда)»оқыта үйрету ойыны», «Рефлексия»
Сабақ кезеңдері
|
Жоспардың мазмұны
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
І. Кіріспе
5минут
Топқа бөлу: Жан – жануарлар суреті
|
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг «Шаттық шеңбері. Психологиялық дайындық ретінде «Жүректен жүрекке» стратегиясы орындалады.
|
Оқушылармен амандасып, бүгін қандай көңіл -күйде екенін сұраймын.
Шаттық шеңберін ұйымдастырады, жақсы тілекті бастайды.
|
Амандасады. Қандай көңіл-күйде екендерін айтады.
Өз үйірін тапқандар жеңіске жетеді. Оқушылар бір-біріне жылы лебіздерін білдіріп, жақсы тілектер айтады.
|
«Жақсы. Өте жақсы»
|
«Тренингтік ойындар мен жаттығулар» әдістемелік құрал. Жақсылықова К.З
Жұмсақ жүрек
Топ ұстанымы
|
1. Білу: Ақпаратты
анықтау және іріктеу:
5 минут
|
Өткен тақырыпты қорытындылау
«Диалог» түрткі сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақтар қою
Мақсаты: сұрақтар қоя отырып, оқушылардың ойларын білу.
|
Екі топ бір-біріне сұрақтар қою.
-«Қайырымдылық» жақсы қасиет пе?
-Ит құтқарғанына қуанышты ма?
|
Оқушылар берілген сұрақтар бойынша жауаптар береді. «Иә», «жоқ»
|
«Тамаша!»,
|
Түрлі-түсті қағаздар, желім, маркер, А3формат, ноутбук, слайдтар,
|
2.Түсіну: Берілген ақпаратты түсіну, өз сөзімен келтіру.
Қызығушылы-ғын ояту
6 минут
|
Негізгі бөлім
15минут
Мәтінмен жұмыс
«Мән мағына (Негізгісін таңда)»оқыта үйрету ойыны
|
Автор туралы мәлімет: Әуелбек Қоңыртаевтың (1905-1986)
Туған жері: Қызылорда облысы, Шиелі ауданы, Қызылту к. Ол қазақ әдебиет зерттеушісі, сыншы, филология ғылым-докторы
Еңбектері: «Сұркөжек», «Қорқытата"кітабы т.б
.-Әр топ жекелеген бөлімдерін оқиды.
«Мән мағына (Негізгісін таңда)»оқыта үйрету ойыны
(презентация көрсетіледі)
|
Оқушылар Әуелбек Қоңыртаевтың өмірбаянымен және шығармашылығымен танысады.
Мәтінді оқып, мазмұнын түсінуге уақыт беремін.
Әр топ оқып, топта талқылайды.
|
Смайлик арқылы бағалау
|
Слайд, оқулық.
«Интерактивті оқыту әдістерін қолданып сабақты жоспарлау және басқару» «Орақова А.Ш, Жартынова Ж.А.
Қойлық Н.О» /106 бет/
«Мән мағына (Негізгісін таңда)»оқыта үйрету ойыны. Мәтіннің мәнін
табу біршама оңай: мәтіннің
негізгі мағынасын құрайтын жолдарының астын қарындашпен сызып қою керек. Жүргізушінің белгісімен мәтіннен негізгі деп есептейтін жолдардың астын сызады. Оқушылар аты жөнін жазып кітаптар шеңбер бойымен жылжиды. Осылайша мәтіндегі негізгі ойды топ мүшелері белгілеп, алдыңғы ойыншыға «бес» балдық жүйемен бойынша баға қояды. Көп ұпай жинаған жеңімпазды
шығарып, құттықтайды.
|
3.Қолдану: Жаңа түсініктерін қолдану
10 минут
|
Топпен жұмыс
|
-Әр топ «Жұмыла көтерген жүк жеңіл» -демекші бірлесе отырып, талдау
|
І топ: Мәтінге сүйеніп аңдардың жауларынан қалай қоғанатыны жайлы мысал келтір?
ІІ топ: «Таяқ сілтемжер» тіркесіндегі «таяқсілтем» басқаша қалай аталады?
ІІІ топ: «Діңкесі құрыған» тіркестерінің мағыналас қатарын тап. Мәтіннен ақсақ киіктің ақылдылығын көрсететін тұстарды анықта
|
Смайликтер арқылы бағалау
|
Түрлі-түсті қағаздар, маркер,
|
2 минут
|
Сергіту сәті:
Мақсаты: оқушылардың шаршағандығын басу.
|
Ғажайып бақ
-Не үшін бұл гүлді таңдадың?
-Гүлді бұл жерге орналастырудың себебі не?
|
Оқушылар гүлді жасайды, сыни ойлау арқылы сұрақтарға жауап береді.
|
Өз жұмысын бағалайды
|
Постер түрлі-түсті қағаз
|
4. Талдау: Ақпаратты байланысты бөліктерге бөледі.
7 минут
|
Топпен жұмыс
|
Әңгіме - дебат құрғызу
|
І топ: «Табиғатта мен мықтымын» дебат әңгіме
Киіктер мен қасқырлар айтысын ұйымдастыру;
І-ІІ топ: «Керілген жіп» Екі топ киік және қасқыр туралы пікірлерін жазып, жіпке іледі.
|
Өзін-өзі бағалау
|
Оқулық
|
5.Жинақтау: Ақпаратты жинақтау:
6 минут
|
Рефлексия
«Барлық күш үйлесімділікте»
Мақсат: кері байланыс орнату.
|
Рефлексия жасатып, оқушылардың ойлары тыңдалады, бағаланады.
|
Оқушылар өз ойларын тұжырымдап, қорытынды жасай алады.
|
Смайликтер арқылы бағалау
|
|
Үйге тапсырма:
2 минут
|
Мақсаты: тақырыпқа сай оқушыларды өз ойларын қорытуға және жинақтауға, өз беттерімен жеке жұмыс жасауға дағдыландыру.
|
Үй тапсырмаларына нұсқаулық береді.
Мәтін туралы қосымша деректер әзірлеп келу
|
Мәтін бойынша қосымша материал әзіреп келеді
|
|
Оқулық
|
6.Бағалау:
2 минут
|
«Критериалды бағалау» Мақсаты: бағалау
|
Оқушылардың бағалауларын бақылайды, бағыттайды, оқушыларды бағалайды.
|
Топ басшысы әділ түрде өз топ мүшелерінің жұмысына баға береді.
|
 - Сізге не ұнады?
 -Сізге не әліде түсініксіз?
 -Сізге не ұнамады?
|
Стикерлер.
Критериалды бағалау
парақшалары
|
Сабақ: №4
Сыныбы:3
Күні:7.03
Пәні: ана тілі
Сабақтың тақырыбы: Сабит Мұқанов «Көкшенің көрінісі»
Сабақтың оқыту мақсаты: Сәбит Мұқанов жайлы мәліметтерді тыңдай отырып, мәтіннің тақырыбы мен идеясын ашу, арқылы оқушыларды табиғатқа сыни көзқараспен қарауға баулу;
Күтілетін нәтиже: - Оқушылардың бірлесе мәтіндегі негізгі ойды анықтату арқылы танымдық іс - әрекетке тарту, алған білімдерін өмірде пайдалану;
-
Сабақтың оқу жабдығы: Сәбит Мұқановтың суреті, слайд, «Көкшетаудың суреттері»,
Қолданылатын модулдер: Сын тұрғысынан ойлауға үйрету, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. АКТ,Аудиожазба,Интерактивті оқыту әдісін қолданып сабақты жоспарлау және басқару.
Сабақтың әдіс тәсілдері: сұрақ –жауап, іздендіру, түсіндіру, салыстыру, әңгімелеу, талдау.
Стратегиялар: «Топтастыру», ««Тірек белгілер»», «Венн диограммасы», «Рефлексия»
Сабақ кезеңдері
|
Жоспардың мазмұны
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
І. Кіріспе
5минут
|
Психологиялық ахуал
Ұйымдастыру кезеңі «Шаттық шеңбер» «Жүректен-жүрекке»
Мақсаты: тұлғааралық байланысты орнату
|
Оқушылармен амандасып, бүгін қандай көңіл -күйде екенін сұраймын. Сабақты оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтудан бастаймыз.
|
Амандасады. Қандай көңіл-күйде екендерін айтады. Бір-бірлеріне жақсы тілектер айтады.
|
«Жақсы. Өте жақсы»
|
|
|
Топқа бөлу:
Мақсаты: алдағы уақытта бірлесе жұмыс жасауға дағдыландыру.
|
Көрікті жерлерінің суреттерін тарату.
Ітоп-Таулар
ІІ топ-ескерткіш
ІІІ топ-ғимараттар
|
Суреттерді құрастыра отырып, топ құрады.
|
|
Көрікті жерлердің көріністерін бейнелейтін суреттер
Топ ұстанымы
|
1. Білу: Ақпаратты
анықтау және іріктеу:
Тұсаукесер
7 минут
|
Өткен тақырыпты қорытындылау
«Диалог» қайта бағыттау.
Мақсаты: сұрақтар қоя отырып, оқушылардың ойларын білу.
|
Киіктерді сақтап қалу үшін не істеу керек?
|
Оқушылар берілген сұрақтар бойынша жауаптар береді.
|
«Тамаша!»,
|
А4формат, постер
|
2.Түсіну: Берілген ақпаратты түсіну, өз сөзімен келтіру.
Қызығушы
лығын ояту
7 минут
|
Негізгі бөлім
|
Сәбит Мұқановтың өмірбаяны, шығармашылығымен таныстыру. (презентация көрсетіледі)
«Көкшенің тамаша көрінісі»
(презентация көрсетіледі)
|
Оқушылар Сәбит Мұқановтың өмірбаянымен және шығармашылығымен танысады.
Қуатов Тоқтар дайындап, қорғады
Бекасыл Аяулым дайындап, қорғады
.
|
Криеталды бағалау
|
Презентация, оқулық, слайдпен таныстыру
Түрлі-түсті қағаздар, маркер, постер
«Интерактивті оқыту әдістерін қолданып сабақты жоспарлау және басқару» «Орақова А.Ш, Жартынова Ж.А.
Қойлық Н.О» /99 бет/
|
3.Қолдану: Жаңа түсініктерін қолдану
10 минут
|
Мәтінмен жұмыс
|
«Тірек белгілер»оқыта үйрету ойыны. Мәтінді оқып, суреттер, сызбалар арқылы түсіндіреді.
-Әр топ жекелеген бөлімдерін оқиды.
|
Мәтінді оқып, мазмұнын түсінуге уақыт беремін.
Әр топ оқып топта талқылайды
Ойынның шарты бойынша тапсырмалар:
І топ: Көкшенің табиғатын суреттесе
ІІ топ : Мәтіннен теңеу сөздерді көшіріп жазу:
ІІІ топ: Көкше табиғатының авторға айтқаны
|
«Фигуралар»бойынша бағалау
-«5»
-«4»
-«3»
|
Кері байланыс
|
Сергіту сәті:
2 минут
|
Мақсаты: оқушылардың шаршағанды
ғын басу.
|
АКТ бойынша баяу әуен қойып, майшам арқылы Көкше табиғатын сипаттау
|
Оқушылар өз ойын жазу.
|
«Жарайсыңдар!»
|
Май шам
|
4. Талдау: Ақпаратты байланысты бөліктерге бөледі.
5 минут
|
«Венн диограммасы»
|
«Венн диограммасы» арқылы Көкшетау мен Қарқаралы қалаларын салыстырыңдар.
|
Оқушылар «Венн диограммасы» арқылы Көкшетау мен Қарқаралы қалаларын салыстырады.
|
«Тамаша!»,
|
Постер, маркер
|
5.Жинақтау: Ақпаратты жинақтау:
5 минут
|
Қорытынды
Рефлексия
|
«Білемін, үйрендім, білгім келеді»
|
Оқушылар пікірі:
-Сәбит Мұқанов туралы білдім
-Көкшенің баға жетпес жерлерін білдім.
|
«Өте жақсы!»,
|
Стикер
|
Үйге тапсырма:
2 минут
|
«Эссе» стратегиясы
Мақсаты: тақырыпқа сай оқушыларды өз ойларын қорытуға және жинақтауға, жеке жұмыс жасауға дағдыландыру.
|
«Көкшенің жұмбаққа толы сырлары» тақырыбына эссе жазу.
|
«Көкшенің жұмбаққа толы сырлары » тақырыбы бойынша эссе жазады.
|
«Тамаша!»,
|
|
6.Бағалау:
2 минут
|
Топтар өздерін бағалайды;
Басқа топтардың жұмысын бағалайды;
Өз-өздерін бағалайды.
|
Оқушыларға «Критериалды бағалау» парақшасы арқылы өзінің жұмысын бағалауды ұсыну.
|
Әр оқушы әділ түрде өзінің жұмысына баға береді.
|
Блоб ағашы
"Критериалды бағалау" парақшасы
|
Бағалау парақшасы.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
