Сынып: 5
Пән:Жаратылыстану
Тақырыбы: Айналамыздағы дыбыстық құбылыстар.
Мақсаты:
Білімділік: Оқушыларға айналамыздағы дыбыстық құбылысы жайлы түсінік беру.
Дамытушылық: Жалпы оқу іскерліктерін үйрену,оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды өз ойларын жеткізе білуіне,қарым-қатынас жасауды үйрету.Балаларды ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Сабақ түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың жоспары: 1 кезең-ұйымдастыру. 4 кезең-бекіту.
2 кезең- үй тапсырмасын сұрау. 5 кезең-үйге тапсырма беру.
3 кезең- жаңа тақырыпты меңгерту. 6 кезең- қорытынды, бағалау.
Сабақ барысы:
Кезең
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушылар әрекеті
|
1
|
Оқушымен амандасып, оқушының зейінін сабаққа аударады.
|
Амандасады Кітап, дәптерін шығарып сабаққа дайын отырады.
|
2
|
Үй тапсырмасын сұрақ-жауап арқылы сұрау.
1.Температураны өлшейтін құралды қалай атайды?
2.Жылу өткізгіштік процесті дегеніміз не?
3.Жылуды тез өткізетіндерге не жатады?
4.Жылуды аз өткізетіндерге не жатады?
|
Жаңа тақырыпты дәптеріне жазады. Мұғалімді тыңдап, керек жерлерін дәптерге қысқаша жазып алады.
|
3
|
Табиғат көптеген дыбыстардан тұрады .Адамдардың даусы,құстардың сайраған әнін,желдің гуілі,сағаттың соғуы,көліктердің дыбысы және басқа толып жатқан дыбыстар болады.Болып жатқан оқиғаларды анықтап- білудің негізгі хабаршысы дыбыс.Дыбыстар әр түрлі болады. Тербелу, үйкелу,сығылу және т.б. жағдайлар арқылы дыбысты шығаруы.Тербелу арқылы қоңырау соғылады.Үйкелістен желдің,адамның жүргендігін анықтаймыз.
|
Оқушы тақырыпты оқиды. Керек жерін дәптеріне жазып алады.
|
4
|
Тақырыпты бекіту үшін мұғалім келесі сұрақтарды қояды:
1.Дыбыс дегенәміз не?
2.Дыбыс қайдан шығады?
3.Қатты шу адам организміне қандай әсер етеді?
Одан кейін тақтаға сұрақтар жазылады, сол сұрақтарға оқушылар жауап беруі тиіс.
|
Мұғалім қойған сұрақтарға жауап береді. Тапсырмаларды орындайды.
|
5
|
§38оқу мазмұндау. Мәтін соңындағы тапсырмаларға жауап беру.
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады.
|
6.
|
Сабаққа қатысканы бойынша бағалау.
|
Мұғалімді тыңдап, бағаланады. Күнделіктеріне баға қойғызады Қоштасады.
|
Сынып: 5
Пән:Жаратылыстану
Тақырыбы: Жылу құбылысы.
Мақсаты:
Білімділік: Оқушыларға жылу құбылысы жайлы түсінік беру.
Дамытушылық: Жалпы оқу іскерліктерін үйрену,оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды өз ойларын жеткізе білуіне,қарым-қатынас жасауды үйрету.Балаларды ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Сабақ түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың жоспары: 1 кезең-ұйымдастыру. 4 кезең-бекіту.
2 кезең- үй тапсырмасын сұрау. 5 кезең-үйге тапсырма беру.
3 кезең- жаңа тақырыпты меңгерту. 6 кезең- қорытынды, бағалау.
Сабақ барысы:
Кезең
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушылар әрекеті
|
1
|
Оқушымен амандасып, оқушының зейінін сабаққа аударады.
|
Амандасады Кітап, дәптерін шығарып сабаққа дайын отырады.
|
2
|
Үй тапсырмасын сұрақ-жауап арқылы сұрау.
1.Жасанды және табиғи жарық көздерінен қандай жарық құбылыстары пайда болады?
2.Не себепті кейбір денелерден көлеңке түседі?
3.Көзді сақтау үшін не істеу керек?
|
Жаңа тақырыпты дәптеріне жазады. Мұғалімді тыңдап, керек жерлерін дәптерге қысқаша жазып алады.
|
3
|
Жылу- энергияның белгілі бір пішіні. Мысалға Күн тек жарық берумен шектелмей,жылуды да бөліп шығарады.Жылу бөлу көрсеткішін оның температурасынан білеміз.Температураны градуспен-арнайы термометр деген құралмен өлшейді.Көптеген заттар жылудың әсерінен қызғанда көлемі ұлғаяды.Жылуды тез өткізетіндерге металдар,аз өткізетіндерге-ағаш,су, ауа,жатады.
|
Оқушы тақырыпты оқиды. Керек жерін дәптеріне жазып алады.
|
4
|
Тақырыпты бекіту үшін мұғалім келесі сұрақтарды қояды:
1.Температураны өлшейтін құралды қалай атайды?
2.Жылу өткізгіштік процесті дегеніміз не?
3.Жылуды тез өткізетіндерге не жатады?
4.Жылуды аз өткізетіндерге не жатады?
Одан кейін тақтаға сұрақтар жазылады, сол сұрақтарға оқушылар жауап беруі тиіс.
|
Мұғалім қойған сұрақтарға жауап береді. Тапсырмаларды орындайды.
|
5
|
§37оқу мазмұндау. Мәтін соңындағы тапсырмаларға жауап беру.
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады.
|
6.
|
Сабаққа қатысканы бойынша бағалау.
|
Мұғалімді тыңдап, бағаланады. Күнделіктеріне баға қойғызады Қоштасады.
|
Сынып: 5
Пән:Жаратылыстану
Тақырыбы: Электрлік және магниттік құбылыстар.
Мақсаты:
Білімділік: Оқушыларға электрлік және магниттік құбылыстары жайлы түсінік беру.
Дамытушылық: Жалпы оқу іскерліктерін үйрену,оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды өз ойларын жеткізе білуіне,қарым-қатынас жасауды үйрету.Балаларды ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Сабақ түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың жоспары: 1 кезең-ұйымдастыру. 4 кезең-бекіту.
2 кезең- үй тапсырмасын сұрау. 5 кезең-үйге тапсырма беру.
3 кезең- жаңа тақырыпты меңгерту. 6 кезең- қорытынды, бағалау.
Сабақ барысы:
Кезең
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушылар әрекеті
|
1
|
Оқушымен амандасып, оқушының зейінін сабаққа аударады.
|
Амандасады Кітап, дәптерін шығарып сабаққа дайын отырады.
|
2
|
Үй тапсырмасын сұрақ-жауап арқылы сұрау.
1.Дыбыс дегенәміз не?
2.Дыбыс қайдан шығады?
3.Қатты шу адам организміне қандай әсер етеді?
|
Жаңа тақырыпты дәптеріне жазады. Мұғалімді тыңдап, керек жерлерін дәптерге қысқаша жазып алады.
|
3
|
Электрлік және магниттік құбылыстар бір-бірімен байланысқан және алуан түрлі болып келеді.Оларды көру,есту және сезіну арқылы қабылдаймыз.Күнделікті өмірде бұндай құбылыстармен ұдайы кездесіп тұрамыз.Мысалға:Жүннен және синтетикалық киімдерді шешкенде ерекше бір дыбыс шығарады.Ал қараңғы бөлмеде кәдімгідей жалт-жұлт еткен ұшқынды көруге болады. Денедегі электр өрісінің айналымға түсуін электр тоғы деп атайды.
|
Оқушы тақырыпты оқиды. Керек жерін дәптеріне жазып алады.
|
4
|
Тақырыпты бекіту үшін мұғалім келесі сұрақтарды қояды:
1.Қандай денені электрленген деп атайды?
2.Электр тоғы дегеніміз не?
3.Адам өмірінде электр тоғы қандай рөл атқарады?
4.Магнитті құбылыс дегенді қалай түсінесің?
Одан кейін тақтаға сұрақтар жазылады, сол сұрақтарға оқушылар жауап беруі тиіс.
|
Мұғалім қойған сұрақтарға жауап береді. Тапсырмаларды орындайды.
|
5
|
§39 оқу мазмұндау. Мәтін соңындағы тапсырмаларға жауап беру
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады.
|
6.
|
Сабаққа қатысканы бойынша бағалау.
|
Мұғалімді тыңдап, бағаланады.
|
Сынып: 5
Пән:Жаратылыстану
Тақырыбы: Табиғи құбыластардың көп түрлігі
Мақсаты:
Білімділік: Оқушыларға табиғи құбылыстардың көп түрлігі бойынша түсінік беру.
Дамытушылық:Сабақты өткен тапқырыптар мен байланыстыра отырып,сұрақтар қою арқылы ой-өрісін дамыту.
Тәрбиелік: Оқушыларды елңне жерңне деген сүйңспеншілікке тәрбиелеу.
Сабақ түрі: Баяндау,сұрақ-жауап,өзіндік жұмыстар жасату.
Сабақтың жоспары: 1 кезең-ұйымдастыру. 4 кезең-бекіту.
2 кезең- үй тапсырмасын сұрау. 5 кезең-үйге тапсырма беру.
3 кезең- жаңа тақырыпты меңгерту. 6 кезең- қорытынды, бағалау.
Сабақ барысы:
Кезең
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушылар әрекеті
|
1
|
Оқушымен амандасып, оқушының зейінін сабаққа аударады.
|
Амандасады Кітап, дәптерін шығарып сабаққа дайын отырады.
|
2
|
Үй тапсырмасын сұрақ-жауап арқылы сұрау.
1.Қысым деген не?
2.Сұйықта қысымныңболатындығынқандай тәжірибе арқылыц дәлелдейді?
3.Атмосфералық қысым дегеніміз не?Неге оның мөлшерін білу қажет?
4.Биіктікке байланысты қысым қалай өзгереді?
|
Жаңа тақырыпты дәптеріне жазады. Мұғалімді тыңдап, керек жерлерін дәптерге қысқаша жазып алады.
|
3
|
Табиғат Құбылыстары:метеоррлогиялық,химиядық,магнитті,жылу бөлу,электірлі,дыбыс шығару,жарық шығару,биологиялық.
|
Оқушы тақырыпты оқиды. Керек жерін дәптеріне жазып алады.
|
4
|
Тақырыпты бекіту үшін мұғалім келесі сұрақтарды қояды:
1.Табиғат құбылыстары дегеніді қалай түсінесің?
2.Жануарлар,өсімдіктер арқылы табиғат құбылыстарын қалай баұылауға болады?
3.Жылдық маусымдарда қандай биологиялық құбылыстарды байқауға болады?
|
Мұғалім қойған сұрақтарға жауап береді. Тапсырмаларды орындайды.
|
5
|
§35 оқу мазмұндау,қосымша материалдарды әкелу.
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады.
|
6.
|
Сабаққа қатысканы бойынша бағалау.
|
Мұғалімді тыңдап, бағаланады. Күнделіктеріне баға қойғызады Қоштасады.
|
Сынып: 5
Пән:Жаратылыстану
Тақырыбы: Қысым
Мақсаты:
Білімділік: Оқушыларға жалпы қысым туралы мағлұматтар беру.
Дамытушылық:Сабақты өткен тапқырыптар мен байланыстыра отырып,оқушылардың ой-өрісін дамыту.
Тәрбиелік: Оқушыларды елңне жерңне деген сүйңспеншілікке адамгершілікке,адалдылыққа тәрбиелеу.
Сабақ түрі: Жаңа сабақ.
Сабақтың жоспары: 1 кезең-ұйымдастыру. 4 кезең-бекіту.
2 кезең- үй тапсырмасын сұрау. 5 кезең-үйге тапсырма беру.
3 кезең- жаңа тақырыпты меңгерту. 6 кезең- қорытынды, бағалау.
Сабақ барысы:
Кезең
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушылар әрекеті
|
1
|
Оқушымен амандасып, оқушының зейінін сабаққа аударады.
|
Амандасады Кітап, дәптерін шығарып сабаққа дайын отырады.
|
2
|
Үй тапсырмасын сұрақ-жауап арқылы сұрау.
1.Жерді метеориттерден қандай күш өорғап тұр?
2.Спорттық жарыстырға арнаоған автомобильдердің сыртқы пішінінде кәдімгі көліктерден қандай айырмашылығы бар.
3.Балықтар суда жылдам жүзу ұшін ненің әсеріненг үйкеміс күшін азайтады?
|
Жаңа тақырыпты дәптеріне жазады. Мұғалімді тыңдап, керек жерлерін дәптерге қысқаша жазып алады.
|
3
|
Бір дене екінші дене бетіне әсер еткенде пайда болатын қалыпты күштің қарқындылығын сипаттайтын физикалық шаманы-қысым деп атайды.Теледидардан ауа райын тыңдап отырсаңдар,атмосфералық қысымның мөлшерін әрдайым хабарлап отырады,Қысымды арнайы баромерт деген құралмен өлшейді.Бірінші рет атмосфералық қысымды өлшеген итальян ғалымы Эванджелиста Торричелли.
|
Оқушы тақырыпты оқиды. Керек жерін дәптеріне жазып алады.
|
4
|
Тақырыпты бекіту үшін мұғалім келесі сұрақтарды қояды:
1.Қысым деген не?
2.Атмосфералық қыысым дегеніміз не?Неге оның мөлшерін білу қажет?
3.Биіктікке байланысты қысым қалай өзгереді?
|
Мұғалім қойған сұрақтарға жауап береді. Тапсырмаларды орындайды.
|
5
|
§34 оқу мазмұндау..
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады.
|
6.
|
Сабаққа қатысканы бойынша бағалау.
|
Мұғалімді тыңдап, бағаланады. Күнделіктеріне баға қойғызады Қоштасады.
|
Сынып: 5
Пән:Жаратылыстану
Тақырыбы: Таза заттар және қосылыстар
Білімділік: Оқушыларға таза зат пен қоспаның айырмасын түсіндіру.
Дамытушылық:Сабақты өткен тапқырыптар мен байланыстыра отырып,сұрақтар қою арқылы ой-өрісін дамыту.
Тәрбиелік: Оқушыларды еліне,жерне деген сүйіспеншілікке,адамгершілікке,тазалыққа тәрбиелеу.
Сабақ түрі:Аралас сабақ.
Сабақтың әдісі: Баяндау,сұрақ-жауап,өзіндік жұмыстар жасату.
Сабақтың жоспары: 1 кезең-ұйымдастыру. 4 кезең-бекіту.
2 кезең- үй тапсырмасын сұрау. 5 кезең-үйге тапсырма беру.
3 кезең- жаңа тақырыпты меңгерту. 6 кезең- қорытынды, бағалау.
Сабақ барысы:
Кезең
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушылар әрекеті
|
1
|
Оқушымен амандасып, оқушының зейінін сабаққа аударады.
|
Амандасады Кітап, дәптерін шығарып сабаққа дайын отырады.
|
2
|
Үй тапсырмасын сұрақ-жауап арқылы сұрау.
1.Атом және молекула деген не?
2.Диффузия деген не ?
3.Қандай тәжірибе молекула мен атомның ұдайы қозғалыста екендігін ділелдеу.
|
Жаңа тақырыпты дәптеріне жазады. Мұғалімді тыңдап, керек жерлерін дәптерге қысқаша жазып алады.
|
3
|
Біздің айналамыздағы заттардің негізгі бөлігі қоспа күйінде кездеседі.Таза зат табиғатта болмайды,болған жағдайда да өте сирек.
Қоспалар-әр түрлі заттардің жиынтығы.Олар-сұйық,қатты және газ тәрізді деп бөлінеді.Мысалға,ауа-азот,оттек, көмірқышқыл газы жіне т.б.
|
Оқушы тақырыпты оқиды. Керек жерін дәптеріне жазып алады.
|
4
|
Тақырыпты бекіту үшін мұғалім келесі сұрақтарды қояды:
1.Қоспа заттарға мысал келтір.Оларды қалай ажыратуға болады?
2.Не себепті табиғатта таза заттар кездеспейді,оның арнаына негізгі бөлігі қоспа юолып келеді?
3.Жылдық маусымдарда қандай биологиялық құбылыстарды байқауға болады?
|
Мұғалім қойған сұрақтарға жауап береді. Тапсырмаларды орындайды.
|
5
|
§32 оқу мазмұндау,тәжіребе жасап келу.
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады.
|
6.
|
Сабаққа қатысканы бойынша бағалау.
|
Мұғалімді тыңдап, бағаланады. Күнделіктеріне баға қойғызады Қоштасады.
|
\Сынып: 5 Пән:Жаратылыстану
Тақырыбы: Жануарлардың көп түрлілігі және маңызы.
Мақсаты:
Білімділік: Оқушыларға жануарлардың көп түрлілігі және олардың өмір сүру сипатына қарай ажыратылатындығы бойынша түсінік беру.
Дамытушылық: Жалпы оқу іскерліктерін үйрену,оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды өз ойларын жеткізе білуіне,қарым-қатынас жасауды үйрету.Балаларды ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Сабақ түрі: Аралас сабақ
Сабақтың жоспары: 1 кезең-ұйымдастыру. 4 кезең-бекіту.
2 кезең- үй тапсырмасын сұрау. 5 кезең-үйге тапсырма беру.
3 кезең- жаңа тақырыпты меңгерту. 6 кезең- қорытынды, бағалау.
Сабақ барысы:
Кезең
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушылар әрекеті
|
1
|
Оқушымен амандасып, оқушының зейінін сабаққа аударады.
|
Амандасады Кітап, дәптерін шығарып сабаққа дайын отырады.
|
2
|
Үй тапсырмасын сұрақ-жауап арқылы сұрау.
1.Биосфера дегенді қалай түсінесің?
2.Биосфераның шекарасын анықта.
3.Адам биосфераның бір бөлігі бола ала ма?
4.Флора және фауна деген не?
|
Оқушылар өткен тақырып бойынша сұрақтарға қыскаша жауап береді.
|
3
|
Жануарлар дүниесі алуан түрлі болып келеді.Ғаламшарымызда тірі организмдердің қанша түрі бар екендігін ешкім дәл айта алмайды.Оқымыстылардың айтуынша 5-6 мл, кейбіреулері 25-30 млн деп есептейді.Бізге белгілі жануарлардың түрлері жылдан –жылға көбеюде.
Олар қоректенуіне қарай бірнеше топқа бөлінеді:
А) Өсімдікпен қоректенетіндер-
Ә) Жыртқыштар-бүркіт,шортан,арыстан т.б.
Б) Аралас қоректенетіндер-құзғын қарға, торғай.
В) Паразиттер-аскарида,кене және т.б.
Адамның өмір сүруі үшін жануарлардың маңызы зор. әртүрлі тамақ өнімдерін алады.
|
Жаңа тақырыпты дәптеріне жазады. Мұғалімді тыңдап, керек жерлерін дәптерге қысқаша жазып алады.
|
4
|
Тақырыпты бекіту үшін мұғалім келесі сұрақтарды қояды.
1.Қоректенуіне қарай, жануарлар қандай топқа бөлінеді?
2.Адамға жануарлардың қандай пайдасы бар?
3.Адамдар жануарларды қалай қорғайды?
Одан кейін тақтаға сұрақтар жазылады, сол сұрақтарға оқушылар жауап беруі тиіс.
|
Мұғалім қойған сұрақтарға жауап береді. Тапсырмаларды орындайды.
|
5
|
§44 оқу мазмұндау. Мәтін соңындағы тапсырмаларға жауап беру.
|
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады.
|
6.
|
Сабаққа қатысқаны бойынша бағалау.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
