Басы.
0-5 мин
6-15 мин
16-26 мин
27-40 мин
Басы
0-15 мин
16-36
минут
37-45 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі:
W) (f) Оқушыларға ДНҚ қызметі туралы не білетінін сұрау. Оқушылармен бірлесіп тізімді құрастыру, сосын тексеру. Сабаққа белсенді қатысып отырған оқушыларды ашық журналға белгілеп отырамын.
1. Ген
2. Тұқым қуалайды
3. Ақпарат алмасады
4. Кодон
5. Репликация
6. Рекомбинация
7. Репарация
8. Ерекше нәруыз
9. Екі тізбекті
(W) Сынып құрастырған тізімнен ДНҚ қызметін ДНҚ құрылымымен байланыстырамыз. Сұрақтар қоямыз, сонымен сабақ басында оқушылар өздері құрған тірек сөздермен байланыстыра отырып жауап береді. Сабаққа белсенді қатысып отырған оқушыларды ашық журналға белгілеп отырамын.
1. Гендер мен хромосомалар ДНҚ құрылымымен қалай байланысқан?
2. ДНҚ бір молекуласына неше гендер?
3. ДНҚ молекуласының ұзындығы ?
4. ДНҚ молекуласы қалай және неліктен қойылады?
5. Кодтаушы және кодтамаушы жіп дегенді қалай түсінесің?
6. Триплеттер неден тұрады?
7. Жіптердің антипараллель табиғаты?
8. ДНҚ жіптерінің ассиметриялық ұштары ( (5′ және 3′ ұштар, соңғы фосфаттық топтың 5' ұшы бар, ал гидроксильді топтың 3' ұшы) неліктен аталады?
9. Гистондардың рөлі неде?
10. Қос спираль құрылымы қалай орналасқан?
Осы жаттығудан кейін сабақтың тақырыбын айта отырып, сабақтың мақсатын құрып тақтаға жазамыз, сабақ соңында мақсатқа кері байланыс жасай отырып жеттік пе әлде жетуге қандай кедергілер болды бағалаймыз.
Шағын презентация арқылы ДНҚ құрылысы мен құрылымын түсіндіріп кетеміз.
Оқушылар ДНҚ-ның құрылысы мен құрамына оригами жасайды, топтық жұмыс аяқтағаннан кейін әр топтан бір оқушы шығып топтың жұмысын бағалайды. Нуклеотидтерді қалай құру керектігі туралы қадамдар сипатталған нұсқаулық, ДНҚ жібін жасау үшін нуклидтерді қосыңыз. Оқушылардың жұмысы төмендегі кестедегі критерий арқылы тексеріледі.
|
