Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
3 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
Жеміс аттары арқылы топтарға бөлу
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Бір-біріне жақсы тілектер айту
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру
15 мин
|
1. Үй жұмысын тексеру: 61-жаттығу. (Сөйлем-нен қыстырма сөзді табу, астын сызу, талдау)
2. Қыстырма сөздердің мағынасына қарай мы-сал келтіріп жазу, талдау, қорытынды жасау:
3. Қыстырма сөздерге тән белгілерді топтастыру
|
1. Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы жауап береді
2. Топтық жұмыс: әр топ өзіне беріл-ген тапсырмаға сәйкес қыстырма сөздердің мағынасына қарай мысал келтіріп жазады, талдайды, қорытынды жасайды
3. Қыстырма сөздерге тән белгілерді топтастырып жазады, дәлелдейді
|
ІІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну:
8 мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Оқулықпен жұмыс: 65-жаттығу.
Екі бөліктің қайсысы сөйлем, қайсысы мәтін екенін салыстырып, қыстырма сөздердің ойды санамалап ретімен баяндаудағы рөлі туралы айту.
|
Топтық жұмыс: екі бөліктің қайсысы сөйлем, қайсысы мәтін екенін салыстырып, қыстырма сөздердің ойды санамалап ретімен баяндаудағы рөлі туралы айтады, талдайды, қорытынды жасайды
|
Сергіту сәті:
1 мин
|
«Қарлы кесек» ойыны. Бір топ екіншісіне қыстырма сөз айтады, екінші топ сөйлем құрайды
|
Допты лақтыру арқылы бір топ екіншісіне қыстырма сөз айтады, екінші топ сөйлем құрайды
|
Талдау және қолдану:
4 мин
|
67- жаттығу. Сәйкестендіру картасы: қыстырма сөзі бар сөйлем мен оған сәйкес келетін сызбаны табу, ойын дәлелдеу.
|
Жұптық жұмыс: сәйкестендіру картасымен жұмыс жасайды, ойын дәлелдейді.
|
7мин
|
66-жаттығу. Берілген қыстырма сөздерді қатыстырып сөйлем құрап жазу: рас, оның айтуынша, сірә, меніңше.
|
Жеке жұмыс: сөйлем құрап жазады, қызыл түспен белгіленген оқушы оқиды, талдайды, дәлелдейді
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау:
3 мин
|
1. Қыстырма сөздерге тән белгілерді ата.
2. Қыстырма сөздер сөйлемге қандай мағына үстейді екен?
3. Суретке қарап, қыстырма сөзі бар сөйлем құрастыру
|
Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы жауап береді.
|
Бағалау:
2 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
Рефлексия:
1 мин
|
1. Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
2. Қай тапсырма қиынға соқты?
3. Қай тапсырма оңай болды?
|
Қол көтеру арқылы ауызша өз ойларын айтады
|
Үйге: 1 мин
|
Үй тапсырмасын түсіндіру: 68-жаттығу
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: қазақ тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Қыстырма сөздер
|
Сабақтың мақсаты:
|
Қыстырма сөздер туралы түсінік беріп, олардың сөйлемге үстейтін мағынасымен және тыныс белгісімен таныстыру
|
Оқыту нәтижелері:
|
Қыстырма сөздерді біледі, олардың сөйлемге үстейтін мағынасын саралайды, қойылатын тыныс белгісін біледі, талдайды, қорытынды жасайды
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық (Г.И. Уәйісова, Ә.Е. Жұмабаева), бағалау парағы, кесте, тірек-сызба, сөзжұмбақ
|
Бірыңғай мүшелерге
тәнбелгілер
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
3 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
Түстер арқылы топтарға бөлу
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Бір-біріне жақсы тілектер айту
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру
10 мин
|
1. Үй жұмысын тексеру: 58-жаттығу (Жұмбақты шешу, бірыңғай мүшелерді тауып дәлелдеу)
2. «Жазбаша дөңгелек үстел»ойыны. Сөйлемнің бірыңғай мүшелеріне тән белгілерді топтастыру, мысал келтіру, талдау, қорытынды жасау:
|
1. Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы 1 оқушы дәлелдейді
2. Топтық жұмыс: топтағы әр оқушы сөйлемнің бірыңғай мүшелеріне тән белгілерді жазады, топтастырады, мысал келтіреді, талдайды, қате пікірлерді түзетеді, қорытынды жасайды
|
3 мин
|
Сөздік диктант:
Алтай - қорғасын, мырыш, мыс, темір, алтын тағы басқа рудаларға бай өлке. Алтайдың қысы суық, ұзақ болады. Көктем мен күз мерзімі қысқа.
Тапсырма: бірыңғай сөйлем мүшелерін тауып, тыныс белгісін қойып, астын сызу.
|
Жеке жұмыс: сөздік диктантты жазады, бірыңғай сөйлем мүшелерін тауып, тыныс белгісін қояды, астын сызады.
|
ІІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну:
6 мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Оқулықпен жұмыс: 59-жаттығу. Сөйлемдер-ді оқып. Қарамен жазылған сөздерге назар аудару. Олардыңсөйлемге қандай мағына үстеп тұрғанын байқату, қорытынды жасау
|
Жалпы жұмыс: сөйлемдерді оқиды, қарамен жазылған сөздердің сөйлемге қандай мағына үстеп тұрғанын айтады, қорытынды жасайды
|
Сергіту сәті:
1 мин
|
Өлең оқу, қимыл-қозғалыс жасау
|
Өлең оқиды, қимыл-қозғалыс жасайды
|
Талдау және қолдану:
10 мин
|
60-жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жазу. Қыстырма сөздерді табу, олардың сөйлемге қандай мағына үстеп тұрғанын кестенің көмегімен түсіндірту,қыстырма сөз сөйлемнің қай жерінде тұрғанына, тыныс белгілеріне назар аударту, қорытынды жасату
|
Топтық жұмыс: сөйлемдерді көшіріп жазады, қыстырма сөздерді табады, олардың сөйлемге қандай мағына үстеп тұрғанын кестенің көмегімен түсіндіреді, тыныс белгісін қою тәртібін талдайды, қорытынды жасайды
|
5мин
|
62-жаттығу. Сөйлемдерді тиісті тыныс белгісін қойып көшіріп жазу, ойын дәлелдеу
|
Жеке жұмыс: сөйлемдерді тиісті тыныс белгісін қойып көшіріп жазады, ойын дәлелдейді
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау:
3мин
|
63-жаттығу. Сөзжұмбақты шешу арқылы ойын қорыту
|
Топтық жұмыс: сөзжұмбақты шешеді, ойын қорытады
|
Бағалау:
2 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
Рефлексия:
1 мин
|
1. Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
2. Қай тапсырма қиынға соқты?
3. Қай тапсырма оңай болды?
|
Қол көтеру арқылы ауызша өз ойларын айтады
|
Үйге: 1 мин
|
Үй тапсырмасын түсіндіру: 61-жаттығу
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: қазақ тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Сөйлемнің бірыңғай мүшелері
|
Сабақтың мақсаты:
|
Қосымша бірыңғай мүшелердің әрқайсысына немесе соңғы сөзіне ғана жалғанатынын байқату және олардың тыныс белгілерін таныту, дәлелді сөйлеуін дамыту
|
Оқыту нәтижелері:
|
Бірыңғай мүшелердің өзара жалғаусыз қатар тұру арқылы және жалғаулық шылаулар арқылы байланысатынын біледі, қосымшаның жалғану емлесін біледі, тыныс белгілерін қоюды біледі, дәлелді сөйлеуге үйренеді
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, тірек-сызба, суреттер,кесте
|
Бірыңғай мүшелер қалай байланысады? Қосымша қалай жалғанады?
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
3 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
Жақсы тілектер айту арқылы топтарға бөлу
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Бір-біріне жақсы тілектер айту
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру
8 мин
|
1. Үй жұмысын тексеру: 52-жаттығу (Мәтіннен бірыңғай мүшелерді тауып, ара-сына тыныс белгілерін қойып көшіріп жазу )
2. Сөйлемнің бірыңғай мүшелеріне тән белгілерді топтастыру, суретке қарап мысал келтіру, талдау, қорытынды жасау.
|
1. Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы бір сөйлемнен оқиды, бірыңғай мүшелерді табады, дәлелдейді, тыныс белгісін айтады
2. Топтық жұмыс: сөйлемнің бірыңғай мүшелеріне тән белгілерді салысты-рады, мысал келтіреді, талдайды, қорытынды жасайды
|
5 мин
|
Сөздік диктант:
Өзендер, көлдер – жердің берекесі. Өзен, көлдер – жердің берекесі.
Сөйлемнен бірыңғай мүшелерді табу, сөз құрамына талдау, не байқағандарын айту
|
Жеке жұмыс: сөздік диктантты жазады, бірыңғай мүшелерді табады, сөз құрамына талдайды, не байқағандарын айтады
|
ІІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну:
4 мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Оқулықпен жұмыс: 53-жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқу, бірыңғай мүшелерді табу, қосымшаларына назар аударту
|
Жаппай жұмыс: өлеңді мәнерлеп оқиды, бірыңғай мүшелерді табады, қосымшаларына назар аударады, қорытынды жасайды
|
3 мин
|
54-жаттығу. Жұмбақты оқу, шешуін табу, бірыңғай мүшелерді табу, қандай мүше болып тұрғанын айту.
|
Жұптық жұмыс: жұмбақты шешеді, бірыңғай мүшелерді табады, талдайды
|
Сергіту сәті:
1 мин
|
Өлең оқу, қимыл-қозғалыс жасау
|
Өлең оқиды, қимыл-қозғалыс жасайды
|
Талдау және қолдану:
6 мин
|
56 –жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жазу, бірыңғай мүшелерді тауып, олардың бірыңғай мүше екенін дәлелдеу, қосымшаның қалай жалғанғанын айту
|
Топтық жұмыс: сөйлемдерді көшіріп жазады, бірыңғай мүшелерді тауып, олардың бірыңғай мүше екенін дәлелдейді
|
4 мин
|
57-жаттығу. Сөйлемдерді оқу, бірыңғай мүшелерді табу, олардың арасына қандай жағдайда үтір қойылмағанын байқату
|
Жаппай жұмыс: сөйлемдерді оқиды, бірыңғай мүшелерді табады, олардың арасына қандай жағдайда үтір қойылмағанын түсіндіреді
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау:
3 мин
|
|
Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы жауап береді
|
Бағалау:
2 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
Рефлексия:
2 мин
|
1. Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
2. Қай тапсырма қиынға соқты?
3. Қай тапсырма оңай болды?
|
Есінде қалған ереже-анықтамаларды жазады
|
Үйге: 1 мин
|
Үй тапсырмасын түсіндіру: 58-жаттығу
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: қазақ тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Сөйлемнің бірыңғай мүшелері
|
Сабақтың мақсаты:
|
Бірыңғай мүше туралы түсінік беру, сөйлем мүшесіне талдау дағдыларын дамыту, өз ойларын дәлелдеуге үйрету
|
Оқыту нәтижелері:
|
Бірыңғай мүшелердің өзіндік ерекшеліктерін біледі, олардың арасына қойылатын тыныс белгісін меңгереді, талдайды, өз ойларын дәлелдеуге үйренеді
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, тірек-сызба, суреттер, Венн диаграммасы, плакат, маркер
|
Бірыңғай мүшелерге тәнбелгілер
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
3 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
Жақсы тілектер айту арқылы топтарға бөлу
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Бір-біріне жақсы тілектер айту
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру
8 мин
|
1. Үй жұмысын тексеру: 45-жаттығу (Етістіктен жасалған күрделі мүшесі бар сөйлемдер ойлап жазу)
2. Сөйлемнің дара және күрделі мүшелеріне тән белгілерді салыстыру, мысал келтіру, талдау, қорытынды жасау
|
1. Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы күрделі мүшелерді табады, дәлелдейді
2. Топтық жұмыс: сөйлемнің дара және күрделі мүшелеріне тән белгілерді салыстырады,мысал келтіреді,талдайды, қорытынды жасайды
|
3 мин
|
Сөздік диктант:
Мамықтай майда қар қалқып келіп түсіп жатыр. Қара ала лақ маңырап қоя берді. Бір жылда он екі ай бар.
Тапсырма: күрделі мүшелерді тауып, астын сызу
|
Жеке жұмыс: сөздік диктантты жазады, күрделі мүшелерді тауып, астын сызады, қатесін салыстырып тексереді
|
ІІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну:
6 мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Оқулықпен жұмыс: 47-жаттығу. Сөйлемдерді оқып. Қарамен жазылған сөздерге назар аудару. Оларды санамалап оқу, сұрақ қою. Не байқағандарын айту.
|
Топтық жұмыс: сөйлемдерді оқиды, қарамен жазылған сөздерге сұрақ қояды, сөйлемнің қандай мүшесі екенін, қай сөз табынан жасалғанын айтады, қорытынды жасайды
|
Сергіту сәті:
1 мин
|
Өлең оқу, қимыл-қозғалыс жасау
|
Өлең оқиды, қимыл-қозғалыс жасайды
|
Талдау және қолдану:
10 мин
|
48-жаттығу. Сөйлемдерді оқу. Сызбаларға қарап, бірдей сұраққа жауап беретін сөздер сөйлемде бір ғана мүшенің қызметін атқаратынын байқату, тыныс белгілеріне назар аудару, қорытынды жасату:
|
Топтық жұмыс: сөйлемдерді оқиды, сызбаларға қарап, бірдей сұраққа жауап беретін сөздер сөйлемде бір ғана мүшенің қызметін атқаратынын талдайды, қорытынды жасайды
|
6 мин
|
49-жаттығу. Мәтінді көшіріп жазу, бірыңғай мүшелерді табу, тыныс белгілерін қою, олардың бірыңғай мүше екенін дәлелдеу
|
Жеке жұмыс: мәтінді көшіріп жазады, бірыңғай мүшелерді табады, тыныс белгілерін қояды, олардың бірыңғай мүше екенін дәлелдейді
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау:
3 мин
|
1. Бірыңғай сөзі қандай мағынаны білдіреді деп ойлайсың?
2. Бірыңғай мүшелерге тән белгілерді ата
3. Бірыңғай мүшеге мысал келтір
|
Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы жауап береді
|
Бағалау:
2 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
Рефлексия:
2 мин
|
1.Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
2.Қай тапсырма қиынға соқты?
3.Қай тапсырма оңай болды?
|
Есінде қалған ереже-анықтамаларды жазады
|
Үйге тапсырма беру: 1 мин
|
Үй тапсырмасын түсіндіру: 52-жаттығу
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: қазақ тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері
|
Сабақтың мақсаты:
|
Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері туралы білімдерін кеңейту, сөйлем мүшелеріне талдау дағдысын дамыту
|
Оқыту нәтижелері:
|
Дара және күрделі мүшелерді ажыратады, күрделі мүшелердің қай сөз табы-нан жасалғанын табады, сөйлем мүшелеріне талдайды, қорытынды жасайды
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, кесте, суретті мәтін
|
Достарыңызбен бөлісу: |
