Закрытые женские институты Российской империи (1764-1855). Начало формирования отечественной системы женского образования
жүктеу/скачать 0,59 Mb. Pdf көрінісі
|
autoref-zakrytye-zhenskie-instituty-rossiiskoi-imperii-17641855-nachalo-formirovaniya-otechestvennoi
хаттама жедел-жәрдем В1,В2, халық емшілері, Дәріханада, жоба 2, жоба, KnigoLit.com-stalin-i-zhenschiny (1), Тұқым қуалаушылықтың және конституцияның патологиядағы рөлі, 8-наурыз Жұлдызай тобының ертеңгілік әзірлемесі
| третьей главе
«Императрица Мария Федоровна и ее женские институты» изучаются перемены в постановке учебно-воспитательного дела в женских институтах в 1796–1828 гг. Если прежде институтское образование контролировалось, как и остальная школьная сфера, Комиссией по учреждению народных училищ, то отныне его будущее всецело зависело от воли императрицы. В первом параграфе проанализирован «План о новом образовании приема и учения» Смольного института 1797 г. и его реализация. Показано, что возраст поступающих в институты детей был повышен, тем самым сокращен срок обучения, 25 что, в то же время, позволило обучать большее количество девочек; классы были разделены на отделения, в которые распределялись воспитанницы в соответствии со способностями; вводились ежегодные экзамены для лучшего контроля за успеваемостью; был обновлен преподавательский корпус. Второй параграф посвящен сравнительному анализу подходов к организации женского воспитания и образования Екатерины II и императрицы Марии Федоровны. Вопреки утвердившемуся в историографии положению, резко противопоставлявшему эпохи Екатерины II и Марии Федоровны, их подходы имели больше сходства, чем различия, как в целях воспитания и образования, так и в сословной политике. При этом социализация воспитанниц в условиях нараставшего кризиса патриархального общества, социально-экономических перемен в положении дворянства становилась более насущной и, в то же время, сложной задачей. В третьем параграфе рассматривается порядок учреждения новых институтов с конца XVIII в. вплоть до 1828 г., их учебные планы, организация учебно- воспитательной работы, сословный состав воспитанниц, подбор учительских кадров. Вектор развития институтского образования, его уровень, социальный охват определялись властью, поскольку даже основанные по общественной инициативе институты продолжать свою деятельность без поддержки государства не могли. Изученные факты свидетельствуют, что казенные вакансии предназначались прежде всего дочерям военных и гражданских чиновников, и спрос на них неуклонно возрастал, что приводило к постепенному повышению требований к социальному статусу поступающих в институты, даже первоначально предназначавшихся воспитанницам-«мещанкам». На основании анализа собранных данных был сделан вывод о том, что учебные программы в этих институтах усложнялись, принимая все более научный характер. В четвертом параграфе дана характеристика наиболее важных черт постановки нравственного и физического воспитания в институтах. Чтобы воплотить в жизнь задуманное некогда Екатериной II и ее сподвижниками, потребовалась долгая кропотливая работа, постоянное наблюдение за исполнением выработанных правил, новых, непривычных и оттого туго приживавшихся культурных норм, необходимых для успешного функционирования такого многопрофильного заведения, как учебно- воспитательный интернат. Реконструируется нормативное устройство женского института, формировавшееся на протяжении долгого времени, вопросы обеспечения гигиены и здравоохранения, меры воспитательного воздействия. 26 Пятый параграф раскрывает подробности жизни институтов в военную эпоху 1812 г. Показано, что о рганизованный характер отъезда институток из Москвы, снабжение всем необходимым в пути и на месте, оперативно налаженный учебный процесс в эвакуации, — все это продемонстрировало достойный уровень профессионализма институтских сотрудников. Шестой и седьмой параграфы посвящены рассмотрению преобразования учебной части по плану профессора П.Д. Лодия в 1815–1817 гг. и деятельности Комитета по учебной части в 1820-х гг. На протяжении этих лет были предприняты еще два серьезных преобразования институтской учебной части, для усовершенствования которой было учреждено Особое совещание, составлены инструкции, адресованные начальницам, инспекторам классов, классным дамам. Представлены данные, свидетельствующее об особом внимании, уделявшемся подбору преподавательских кадров. В жүктеу/скачать 0,59 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|