1. Бастауыш білім беру деңгейінің 1-4-сыныптарына арналған«Математика» пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасынның ерешеліктері
Заманауи математика сабағы және оған қойылатын талаптар
жүктеу/скачать 24,15 Kb.
|
Заманауи матем талаптары
Оспанов математика әдістемесі, М. Еркебай Альбина 2 лекция
| 2.Заманауи математика сабағы және оған қойылатын талаптар
1.Әр сабақта нақты тұжырымдалған тақырып пен мақсат болуы керек. Математика сабағына арифметикалық геометриялық материал кіретіндіктен, сабақта бір емес, бірнеше дидактикалық мақсаттар қоюға болады. Сабақтағы мақсаттың анық еместігі әр сабаққа жаңа материалды қосу, өткенді қайталау және студенттерді жаңа білімді қабылдауға дайындау қажеттілігімен байланысты. Алайда, математиканың әр сабағында бір негізгі дидактикалық мақсат болуы керек. Оқу мақсаттарымен қатар түзету-дамыту және тәрбиелік мақсаттар қалыптасады. 2. Сабақтағы оқу материалының мазмұны тақырыпқа, сабақтың мақсаттарына сәйкес келуі керек, зияты зақымдалған балаларға қол жетімді болуы керек, жеке және сараланған тәсілдің талаптарына жауап беруі керек, Ғылыми, өмір мен еңбекпен тығыз байланысты. Сабақта арифметикалық және геометриялық материалдардың, теориялық және практикалық материалдардың, есептеу сипатындағы жаттығулар мен есептерді шешудің үйлесімі қажет. Оқу материалының көлемі оқушылардың белсенділігі мен сабақ барысында қол жетімді қарқынмен жұмыс істеуін қамтамасыз етуі керек. 3. Сабақта жұмыс істеу әдістері мен әдістері оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес келуі, олардың танымдық іс-әрекеттерін дамыту және түзету, ақыл-ой және практикалық іс-әрекеттерді, талдау, синтездеу, жалпылау қабілеттерін қалыптастыруға ықпал етуі керек. 4. Математика сабағының әр кезеңінде білімді игеру сапасына, дағдыларды қалыптастыруға жүйелі бақылау жүргізіледі. Мұғалім оқушылардың алдына нақты мақсаттар қояды және әр оқушыдан (оның мүмкіндіктеріне байланысты) оларды жүзеге асыруға қол жеткізеді, оқушылардың іс-әрекетін бақылайды, олардың біліміне түзетулер енгізеді, қажетті көмек көрсетеді, сенімді нығайтады, тіпті ең төменгі жетістіктерді де қолдайды. 5. Сабақ қажетті көрнекі құралдармен және дидактикалық материалдармен, оқулықтармен және дәптерлермен (геометрия бойынша жұмыстарға арналған торсыз және сызғышсыз), өлшеу және сызу құралдарымен, техникалық құралдармен жабдықталуы тиіс. Айта кету керек, бір уақытта 1-2 Көрнекі құралдар көрсетілуі керек. 6. Математиканың әр сабағы ұйымдастырушылық нақтылығымен ерекшеленуі керек: сабақтың әр құрылымдық бөлігінің нақты мақсаты және сабақтың негізгі дидактикалық мақсатына бағыну, сабақты нақты жоспарлау және әр құрылымдық бөлік арасында уақытты дұрыс бөлу. Фронтальды жұмысты жеке және сараланған тәсілмен үйлестіру. 7. Қайталау математиканың әр сабағында жүргізілуі керек, яғни қайталанудың үздіксіздігі принципі сақталуы керек. 8. Әр сабақта мұғалім оқушылардың сөйлеуін дамытып, сөздік қорын жаңа терминдер мен өрнектермен байытып, сөйлеудің дәлдігін, нақтылығын және грамматикалық құрылымын бақылауы керек. 9. Математика сабақтары басқа оқу пәндерімен, кәсіби еңбек сабақтарымен, өмірмен тығыз байланысты болуы керек. 10. Математика сабақтары практикалық бағытта болуы керек, түзету мектебінің оқушыларын әлеуметтік бейімдеу және оңалту мәселелерін шешуге ықпал етуі керек. 11. Мұғалім оқушыларға үлгі болуы керек: оқу материалын жақсы білу, оны жүргізу әдістемесін білу, жинақылық, нұсқаулықтардың нақтылығы, лаконикалық сөйлеу, эмоционалдылық, студенттерге мейірімді көзқарас. 12. Математика сабағы тек ойды ғана емес, сезімді де оятуы керек. Мұғалім сабақтың эмоционалды жағын ұмытпауы керек және математикалық фактілер мен құбылыстарға қызығушылық пен қызығушылықты арттыруы керек. 13. Математика сабақтарында ақыл-есі кем оқушылардың жұмысқа қабілеттілігі мен шаршауын ескере отырып, емдеу-педагогикалық режимнің талаптары іске асырылуы тиіс. Бұған қызмет түрлерін ауыстыру, дене шынықтыру минуттарын өткізу, Оқу материалдары мен жұмыс түрлерін дұрыс бөлу ықпал етеді. жүктеу/скачать 24,15 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|