анализа — техника обучения, использующая описание реальных

анализа — техника обучения, использующая описание реальных 

экономических, социальных и бизнес-ситуаций.

 

 

 

 

ГАЛИНА ЕНЮТИНА 

15 

 

10 СПОСОБОВ РАЗНООБРАЗИТЬ УРОК 

Дискуссия 

(Обсуждение в группах) 

 

 

 

 

 

Цель метода 



 

обучение участников анализу реальных ситуаций; 



 

формирование навыков создания и решения проблемы; 



 

развитие умения воздействовать с другими участниками; 



 

демонстрация многозначности решения различных проблем; 



 

развитие творческих способностей учащихся. 

Приоритеты метода 



 

содействует

 развитию умения слушать собеседника; 



 

развивает

 уверенность в себе, понимание ценностей собственных мыслей и 

мыслей других; 



 

дает возможность

 высказать своё мнение и найти решение. 

Прогнозируемый результат 



 

стимулирование творчества учащихся; 



 

свободный обмен мнениями; 



 

нахождение наиболее праильного решения. 

 

Формы дискуссионного диалога: 



 

круглый стол

 (разные позиции – свободное выражение мнений); 



 

экспертные группы

 (обсуждение в микрогруппах, затем выражение суждений от 

группы) 



 

форум

 (группа вступает в обмен мнениями с аудиторией); 



 

симпозиум

 (формализованное представление сообщений по данной проблеме); 



 

дебаты

 (представление бинарных позиций по вопросу: доказательство – 

опровержение); 



 

“судебное заседание”

 (обсуждение, имитирующее судебное разбирательство); 



 

“аквариум” 

(3 группы располагаются по кругу в виде аквариума. При обсуждении 

первая группа говорит, вторая - слушает, третья - замечают их ошибки, добавляют, 

исправляют.) 

 

Правила ведения дискуссии: 



 

Я критикую идеи, а не людей. 



 

Моя цель не в том, чтобы “победить”, а в том, чтобы прийти к наилучшему решению. 



 

Я побуждаю каждого из участников к тому, чтобы участвовать в обсуждении. 



 

Я выслушиваю соображения каждого, даже если я с ним не согласен. 



 

Я сначала выясняю все идеи и факты, относящиеся к обеим позициям. 



 

Я стремлюсь осмыслить и понять оба взгляда на проблему. 



 

Я изменяю свою точку зрения под воздействием фактов и убедительных аргументов. 

 

 

специфическая форма беседы, решение 

групповых задач, обмен мнениями 

 

 

 

 

ГАЛИНА ЕНЮТИНА 

16 

 

10 СПОСОБОВ РАЗНООБРАЗИТЬ УРОК 

 

 

 

ГАЛИНА ЕНЮТИНА

                  

http://enutina.ru/blog