2. Жаңа оқу жылындағы қызметтік міндеттерді бөлу
ІІІ топ. «Мақсат пен жетістік критерийлерін бағалау» 3 мысал (ролдік ойын)
жүктеу/скачать 284,18 Kb.
|
коуч дөңгеле
ДОГОВОР, ТҮЙІНДЕМЕ
| ІІІ топ. «Мақсат пен жетістік критерийлерін бағалау» 3 мысал (ролдік ойын)
Әңгіменің мазмұнына қарай суреттерді қиып, ретімен ақ қағазға жапсыру тапсырмасы оқушыларға тапсырылады. Тапсырмаға төмендегідей мақсат пен критерийлер қойылады. -Әңгімені сатылап баяндап беруді үйрену, -Суреттер әңгіменің мазмұнына сәйкес сатылап орналасқанын қалай білеміз ? Мұғалім оқушыларға суреттерді қиып, әңгіменің мазмұнына сай орналастыруға тапсырма береді. Жұмыс басталғанда мұғалім бір оқушының шалбарына желім төгіліп қалғанын байқады. Мұғалім оқушының қасына барып,»Жарайсың! бірінші суретті дұрыс орналыстырыпсың. Әңгімеде әрі қарай не болатын еді?» Бір оқушы әңгімеде болатын уақиғаны жайлап айта бастайды. (Мысалы тұқымды жерге отырғызды). Мұғалім оқушыға сыбырлап, «жайлап барып шалбарыңды тазалап келе ғой»,- дейді. Мұғалім бір оқушының суретті дұрыс қия алмай отырғанын көреді. Мұғалім оқушыға жақындап барып, Дұрыс ойластырыпсың, сен алдымен барлық суреттерді қиып алып, содан кейін ретімен орналастырмақшысың ғой. Осыдан кейін барып, қайшыны қалай ұстау керек екендігін жаймен ескерттеді. Суретті бір-бірлеп қиып алып жапсырып отырған кейбір оқушылар жапсырған суреттерін ала бастайды, себебі суреттердің барлығын қиып болған соң орналастырса дұрыс болатынын түсінеді. Сұрақ. Сын немесе мадақтау жұмсалған күш-жігерге бағытталған ба, әлде орындалу сапасына ма? Бұл жағдайда оқушылар өздерінің оқу мақсаттары мен жетістікке жету жолдарының критериін біледі. (қайшыны дұрыс ұстау немесе желімді төкпеу емес, суреттерді мазмұнға сәйкес орналастыру екенін). Мұғалім өзінің нұсқаулары арқылы суреттерді мазмұнға сәйкес дұрыс орналастыру мағызды екенін білдіреді. жүктеу/скачать 284,18 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|