А. Мырзахметов атында

ЛИТЕРАТУРА

1. 
   К. Ибраев «Казахский орнамент» Алматы «Өнер» 1994
   
2. 
   В.А. Барадулина, О.В. Танкус. «Основы художественного ремесла», «Просвещение» Москва 1978
   
3. 
   Рози Дикинс, Мари Гриффит «Искусство» Москва «РОСМЭН» 2004
   
4. 
   Л.П. Ермолаева. «Основы дизайнерского искусства» Москва издательство «Гном и Д» 2001
   
5. 
   «Энциклопедия дизайна и графики на персональном компьютере». Москва «Новый издательский дом
   

Бұл мақалада педагогикалық жүйеде құрылымдық элементтердің негізі мен оқу процесіндегі және тәрбиедегі байланыс пинциптері қарастырылады.

This article discusses the nature of the main structural elements of pedagogical systems and the principles of their interaction in the process of training and education students.

В на основе анализа педагогических понятий сделаны следующие выводы. Во-первых, что педагогическая система – это целевая система обучения и воспитания, где решаются конкретные педагогические задачи. Во – вторых, в основе педагогической системы лежат цель, содержание, формы, методы и средства деятельности (организаторской, учебной, методической, воспитательной), которые обусловливают определенные действия обучающих и обучающихся по овладению методами и средствами будущей профессиональной деятельности. В-третьих, педагогическая система – это "система-процесс", в которой осуществляется формирование личности будущего специалиста с заданными качествами.

Рассмотрим сущность основных структурных элементов педагогической системы и принципы их взаимодействия в процессе обучения и воспитания слушателей.

Обучающие – субъекты системы, в функции которых входит планирование, организация, ведение, контроль, оценка учебной, методической, научной и воспитательной работы и обеспечение образовательного процесса. Ответственность, обязанности и права должностных лиц руководящего и преподавательского состава определяются действующим законодательством Российской Федерации, приказами министра обороны РФ и нормативными документами, утверждаемыми начальником вуза. Уровень профессионализма обучающих является решающим условием качества и эффективности образовательного процесса и соответственно результативности педагогической системы.

Обучающиеся – объект системы. Слушатели в соответствии с профессиональными образовательными программами в рамках педагогической системы овладевают знаниями, навыками и умениями будущей профессиональной деятельности, приобретают и развивают необходимые личностные качества. Учебная деятельность слушателей в ходе образовательного процесса максимально приближается к условиям профессиональной деятельности специалиста.

Цель подготовки специалиста и требования к уровню его подготовленности определяют основные количественные и качественные показатели и критерии, в соответствии с которыми должен быть организован образовательный процесс и по которым должны оцениваться его результаты. Указанный элемент педагогической системы является системообразующим и предопределяет содержание образования, задачи, формы, методы и средства учебной, методической и научной работы вуза, факультета, кафедры и преподавателя. Уяснение обучающими и обучающимися цели подготовки специалиста и требований к уровню его подготовленности делает образовательный процесс целенаправленным на конкретные результаты, активным и интенсивным, а учебная деятельность носит творческий характер. Это позволяет избегать шаблона, стереотипов в обучении и в полном объеме реализовать принцип научности и перспективности в подготовке специалиста.

Содержание образования составляет основу профессиональных образовательных программ, в соответствии с которыми формируются задачи учебной, методической и научной работы вуза, факультета, кафедры, определяется логика и взаимосвязи учебных дисциплин, выбираются формы и средства учебной деятельности. При этом содержание образования для слушателей определяется в соответствии с квалификационными требованиями. Содержание должно быть построено так, чтобы оно отражало достигнутый уровень науки в данной области деятельности и служило основой теоретической, практической и психологической подготовки обучающегося к будущей профессиональной деятельности.

Принципы, формы, методы и средства обучения и воспитания слушателей, контроля, оценки их успеваемости и подготовленности образуют "инструмент" технологии подготовки специалиста конкретного профиля, специальности (специализации) и квалификации, а в единстве с формами и методами деятельности руководящего и преподавательского состава по планированию и организации образовательного процесса – педагогическую технологию.

Результатом функционирования каждой педагогической системы подготовки специалиста в вузе является уровень знаний, навыков, умений, сформированности качеств личности слушателей.

Уровень знаний, навыков и умений слушателей должен характеризоваться минимальным количеством показателей, критериев и в то же время отвечать требованиям достаточной объективности. В противном случае контроль и оценка результатов обучения и воспитания, учебной деятельности преподавателей и слушателей становится громоздкой, трудоемкой, а самое главное, не понятной для обучающихся, что не позволяет им своевременно регулировать процесс самообразования.

Переход вузов к подготовке специалистов по новым профессиональным образовательным программам предполагает не только знание основных принципов организации и ведения образовательного процесса, но и практические умения системного решения частных, но взаимосвязанных задач подготовки специалиста – обучения, воспитания и разхвития.

Всю совокупность принципов создания педагогических систем можно условно (по признаку вида деятельности) разделить на три группы.

Первая группа объединяет принципы организаторской деятельности руководящего, преподавательского, научного и административного состава вуза, реализация которых приводит к созданию определенной целевой системы подготовки специалиста заданного профиля, специальности (специализации) и квалификации. Предметным выражением реализации этих принципов является деятельность по проектированию образовательного процесса, а конечным результатом- профессиональная образовательная программа подготовки специалиста в вузе.

Вторая группа принципов предопределяет ведение образовательного процесса, то есть, собственно принципы обучения, которые определяют функционирование целевой педагогической системы подготовки специалиста.

Третья группа принципов охватывает деятельность руководящего и преподавательского состава по непосредственному руководству образовательным процессом в целом и его главными частями- учебной, методической, научной и воспитательной работой.

На практике реализация указанных принципов приводит к стройной системе управления вузом и к стабильности в организации учебной деятельности, к требуемой результативности процесса подготовки специалиста.

Рассмотренные принципы взаимосвязаны, взаимообусловлены и предполагают определенные формы, методы и средства деятельности по организации и ведению образовательного процесса, то есть педагогическую технологию.

Современная педагогическая технологи представляет собой совокупность процессов определения (оптимизации) и реализации в образовательном процессе подготовки специалиста, цели обучения (для чего учить), содержания обучения (чему учить), форм и методов обучения (как учить).

Структурно педагогическая технология как процесс деятельности руководящего, преподавательского и административного состава вуза, факультета, кафедры включает технологию проектирования образовательного процесса (порядок подготовки и проведения учебных занятий, контроля и оценки успеваемости слушателей, курсантов, контроля и оценки качества занятий, других мероприятий учебной, методической, научной и воспитательной работы).

Предметным выражением единства технологии проектирования образовательного процесса и технологии обучения является структурно-логическая схема подготовки специалиста и соответствующая ей система видов учебных занятий. Такая технология реализует логику подготовки специалиста и оптимизирует междисциплинарные связи учебных дисциплин как по времени, так и по виду и месту проведения занятий.

Педагогическая технология в педагогической системе отражает структуру и динамику учебной деятельности и ее результаты. Вот почему учебный план подготовки специалиста должен связывать единой целевой установкой комплект учебных программ, чтобы в итоге обучения можно было определить уровни обученности.

Рассмотренный подход к формированию целевых установок учебных дисциплин и квалификационных требований позволяет преподавательскому составу дифференцированно подходить к определению целей учебных занятий (учебных и воспитательных), а руководящему составу максимально объективизировать оценку хода и результатов обучения, прогнозировать уровень подготовленности выпускника, и при необходимости, корректировать образовательный процесс.

Рассмотрение процессов педагогической технологии предполагается вести в плане разумного увеличения напряженности интеллектуального и физического труда преподавателей, слушателей, которое компенсируется заранее спланированной и обеспеченной научной организацией образовательного процесса и мерами по сохранению и укреплению их здоровья.

В ряде научных исследований и педагогической практике выделяются организационно-методическое, психолого-педагогическое и материально-техническое направления.

По каждому направлению осуществляется деятельность руководящего, преподавательского, научного и административного состава вуза, которая базируется на рассмотренных выше принципах и с помощью определенных методов деятельности.

Так, в основе организационно-методического направления лежат методы планирования, моделирования, оценки вариантов и выбор оптимального варианта образовательного процесса подготовки специалиста в вузе, учебной работы факультета, кафедры, преподавателя, слушателя.

Образовательный процесс, построенный на основе традиционных и новых форм, методов и средств активного обучения, содержит определенное количество учебных задач- моделей, выраженных на языке знаковых средств предметного и социального содержания будущей профессиональной деятельности выпускника вуза. В этом случае педагогическая система подготовки специалиста претерпевает существенные изменения. Эти изменения обусловлены следующим.

Во-первых, модель учебной деятельности содержит предметную и социальную составляющие профессиональной деятельности специалиста, а не модель процесса обучения, то есть в модели содержатся ситуации профессионального действия, требующие интеллектуальной или физической деятельности обучающегося. Он воспринимает не готовые алгоритмы, правила, способы, а пытается найти их.

Во-вторых, требования к обучающемуся становятся системообразующими и задают новый принцип построения целевой педагогической системы, как системы, нацеленной на выполнение квалификационных требований.

В-третьих, субъект учения (слушатель) в этой системе занимает деятельную позицию, предметом которой являются профессиональные действия.

Системное применение рассмотренных методов и особенностей педагогических систем позволяет спроектировать процесс учебной деятельности на основе диагностических и реально достигаемых целей подготовки специалиста, оптимизировать содержание образования и соответствующую ему систему видов учебных занятий. Это позволяет успешно решить задачи обучения, воспитания и развития будущего специалиста- профессионала.
ЛИТЕРАТУРА

1. 
   Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. институтов по худож. графическим специальностям; Просвещение, 2003. С.- 157;
   
2. 
   Психология и педагогика. (Серия «Учебник нового века»).— СПб.: Питер, 2002. С.- 432;
   
3. 
   Педагогическая психология. Серия «Учебники и учебные пособия». — 2-е изд., перераб, и доп. — Ростов н/Д: «Феникс», 2003. — С.- 544.
   

Азаматтық та, заңнамалық та деңгейлерде халықаралық терроризм және оған қарсы әрекеттер жасау қазіргі қоғамның өзекті мәселелерінің бірі болып отыр. Бұл мәселелердің шешімін кез келген интеграциялық бірлестіктің шеңберінде табу уақыт талабына айналуда. Құнды тәжірибелерді алу үшін халықаралық терроризммен күрестің тиімді заңнамалық актілерін қарастырудың маңыздылығы артып отыр.

Issues of international terrorism and the struggle against it still stays the most urgent problems of modern society on the civilian and legislative level. The decision of such issues is a matter of time in the context of activity of any integration unions. It seems reasonable to make a consideration of the most successful legislative acts for the replication of experience to combat against the international terrorism.

Сегодня, когда «холодная война», как нам говорят, закончилась, двойные стандарты в отношении террора сохранились в прежнем виде. Например, если в России чеченских сепаратистов однозначно считают террористами, то на Западе многие эксперты именуют их борцами за «национальное освобождение от власти последней империи». Исходя из вышесказанного, можно предположить, что общепринятое правовое определение понятия «международный терроризм» не будет выработано никогда. Поэтому здесь мы будем отталкиваться не от правовых теорий, а от высказываний экспертов-политологов.

В последние годы изменился смысл эпитета «международный» применительно к терроризму. В 70-80-е годы он подразумевал террористические акты, которые могли привести к дестабилизации международных отношений, т.е. могли быть использованы как предлог для военно-политических акций мировых держав. Однако со временем слово «международный» стало указывать, главным образом, на масштаб явления [3].

Одним из регионов мира, активно выступающих против терроризма во всех его формах и проявлениях, является Европа. Государства-члены Европейского Союза, полностью понимая то, как важна борьба не только с локальными очагами экстремизма, но и с международным терроризмом, предпринимают всяческие усилия по борьбе с данной проблемой. Разработка и принятие новых правовых документов является первоосновой консолидированной борьбы с международным терроризмом, которую приводит в жизнь ЕС. Такие документы дают полное представление о современном терроризме, а также методах борьбы с ним. Особенностью рамочного соглашения, принятого ЕС в 2002 году, является то, что толчком для его создания послужили события 11 сентября в США. Этот страшный теракт стал наглядной картиной реальности угрозы, исходящей от международного терроризма. Неспособность даже США, позиционирующих себя гегемоном современности, хоть как-то противостоять этой угрозе, повлияли на решимость ЕС совершить один из наиболее важных шагов в системе регионального антитеррора. Максимально скоординировав свои усилия, страны ЕС разработали принципиально новый документ, первый масштабный акт подобного рода в истории своего Союза. Данное рамочное соглашение основано на соблюдении норм международного права и традиционных европейских ценностей, а так же ориентировано на борьбу с терроризмом посредством норм уголовного права. Двенадцать статей данного документа дают представление о понятии терроризма, так какового, пытаясь установить общие для стран-участников признаки терроризма и классифицировать теракты [1].

В отличие от одноименной Общей позиции (Общая позиция Совета от 27 декабря 2001 г. о борьбе с терроризмом), включающей, главным образом, программные, организационные и финансовые предписания, Рамочное решение ориентировано на борьбу с терроризмом посредством норм материального уголовного права.

В данном источнике, в частности, установлены общие признаки «террористических преступлений» (ст. 1), предусматриваются «санкции» к их субъектам (ст. 5), в том числе, основания и меры ответственности юридических лиц (ст. 7 - ст. 8), раскрыто понятие «террористической группы» (ст. 2), а также содержатся другие положения, которые важны для правильной квалификации и эффективного расследования террористических актов и связанных с ними преступных деяний [1].

Как известно, одним из «опорных столпов», на которых зиждиться идея Европейской интеграции, является сотрудничество полиций и судебных органов в уголовно-правовой сфере. В данном рамочном соглашении делается ставка именно на этот уровень интеграционного процесса. Как и остальные источники данной категории, оно представляет собой основы законодательства Европейского Союза, направленные на «сближение» правовых систем его государств-членов в конкретной сфере общественной жизни [1].

Наиболее значимым итогом, в связи с подписанием этого документа, является тот факт, что все страны, подписавшие его, обязались следовать его принципам для достижения заключительной цели - уменьшения как самого терроризма, так и его последствии на территории Европейского Союза, а как идеал - искоренения всех его видов и причин. Это тот редкий момент, когда все страны Европы выступили единым блоком в своем стремлении бороться с терроризмом. Конечно, это рамочное соглашение не было первым документом по этой тематике, принципиальным стало то, что этот документ более точно охарактеризовал нормативно-правовую базу уже существовавших документов по борьбе с терроризмом, подписанных в рамках Европейского Союза [2].

Структура документа достаточно консервативна.

Первое, это, конечно, преамбула, где характеризуются общие цели, которых должны придерживаться страны ЕС в борьбе с международным терроризмом. Естественно, первой целью всех подобных документов является приведение к «общему знаменателю» определения терроризма, которая, к слову сказать, до сих пор еще находиться в стадии первичного анализа, что заметно затрудняет работу всех специализированных подразделений, которые подчас не могут договориться даже об общих списках организаций, признанных террористическими.

При составлении данного документа учитывалось множество различных факторов, которые должны способствовать реальной борьбе с терроризмом. Помимо попытки дать единое определение, как терроризму, так самим преступным деяниям, подпадающим под определение «террористический акт», были указаны меры относительно предпринимаемых санкции против террористов, и связанных с ними граждан, а также меры по ужесточению национальных уголовных законодательств, и мер защиты гражданского населения от проявлений терроризма и террористических актов [1].

И, все-таки, главной целью данного рамочного документа, пусть и дословно не прописанной, остается координация совместных действий стран-членов ЕС, подписавших данный документ. Ведь проблема терроризма уже давно перестала быть внутренним делом отдельно взятого государства. И борьба с ним это дело всех стран региона, для поддержания спокойно и благоприятной обстановки в регионе. Это обусловлено, прежде всего тем, что терроризм относится к числу самых опасных и труднопрогнозируемых явлений современности, которое приобретает все более разнообразные формы и угрожающие масштабы. Террористические акты чаще всего приносят массовые человеческие жертвы, влекут разрушение материальных и духовных ценностей, не поддающихся порой восстановлению, сеют вражду между государствами, провоцируют войны, недоверие и ненависть между социальными и национальными группами, которые иногда невозможно преодолеть в течение жизни целого поколения. Терроризм в международных масштабах все более явно становится фактором геополитического влияния мировых центров силы [4].

Масштабы терроризма и его межгосударственный характер сделали совершенно необходимым налаживание международной системы противодействия ему, координацию усилий различных государств на долгосрочной основе и на самом высшем уровне, создание международных организаций по борьбе с ним. Терроризм, давно выйдя за национальные рамки, приобрел международный характер. Это преступление относится к тем видам преступного насилия, жертвой которого может быть каждый, даже тот, кто не имеет ни малейшего отношения к конфликту, породившему террористический акт.

Трансформация проблемы международного терроризма в одну из острейших глобальных проблем современности, связанных со сферой международных отношений и международного права, обусловлена следующими причинами:

1. 
   международный терроризм получает все более широкое распространение в планетарном масштабе. Он проявляется как в регионах традиционных международных конфликтов (например, Ближний Восток, Южная Азия), так и от этого опасного явления оказались не застрахованы и наиболее развитые и благополучные государства (в частности США и Западная Европа);
   
2. 
   международный терроризм представляет собой серьезную угрозу для безопасности отдельных государств и всего мирового сообщества в целом. Ежегодно в мире совершаются сотни актов международного терроризма, а счет их жертв составляет тысячи убитых и искалеченных людей;
   
3. 
   для борьбы с международным терроризмом не достаточно усилий одной великой державы или даже группы высокоразвитых государств [7].
   

1. 
   Рамочное решение Совета Европейского Союза о борьбе с терроризмом от 13 июня 2002г.// http://eulaw.edu.ru/documents/legislation/law_defence/borb_s_terrorizmom.htm
   
2. 
   Journal officiel des Communautés européennes L 164 du 22.6.2002, p. 3. Перевод с французского, отредактированный с учетом положений документа на английском и немецком языках (OJ L 164, 22.6.2002, p. 3; ABL L 164 vom 22.6.2002. S. 3). Перевод и примечания Четверикова А.О.
   
3. 
   Драгунский Д. Терроризм как инструмент политической консолидации // Космополис. 2004. № 1.
   
4. 
   Стивенсон Дж. Стратегия «сдерживания и профилактики» терроризма // Международные процессы. 2005. Т.3. № 1.
   
5. 
   Коновалов А.А. Новые вызовы национальной и международной безопасности // Современные международные отношения и мировая политика. М., 2004.
   
6. 
   Esposito J.L. The Islamic Threat: Myth or Reality? N.Y., Oxford, 1992. P.32-33.
   
7. 
   Современные международные отношения и мировая политика. Под ред. А.В.Торкунова. М., 2004.
   

Тәуелсіздікке 20 жыл толғаннан бастап Қазақстанда үлкен өзгерістер пайда болды, еліміздің экономикасы күрт өзгерді, әлеуметтік және зейнетақы салаларында реформалар жүзеге асырылды. Қазіргі уақытта Қазақстан халықаралық аренада алдыңғы қатарда болып, тұрақты да дамыған мемлекетке айналды.

During’ the last 20 years of Kazakhstan independence large-scaled state reorganizations have taken place, the economy of the country has changed radically, essential reforms have been made in social and pension spheres. Today Kazakhstan has become the state well-known the world, stable and promising.

Обретение независимости и национальный характер происхождения Республики Казахстан выразили ее новые государственные символы. 4 июня 1992 г. вступили в силу законы «О Государственном флаге Республике Казахстан», «О Государственном гербе Республике Казахстан» и «О музыкальной редакции Государственного гимна Республике Казахстан». Такова хронологическая картина первых шагов становления независимости Республики Казахстан. В 2011 году Казахстан будет праздновать 20-ю юбилейную годовщину своей независимости.

На казахской земле впервые был открыт путь к созданию современного демократического государства со всеми необходимыми признаками: суверенитетом, неоспоримыми территориальными границами, профессиональным управленческим аппаратом, регулярной армией и налоговой системой.

Многие из этих признаков приходилось создавать едва ли с «нуля». Под руководством Н.А. Назарбаева в стране сложилась самостоятельная финансовая система, с 15 ноября 1993 года введена в обращение национальная валюта – тенге. В период 1991-1995 гг. в стране сложились отвечающие отечественным реалиям политическая и правовая системы. Процесс конституционных преобразований завершился 30 августа 1995 г. принятием ныне действующей Конституции Республики Казахстан. [1,76]

Республика Казахстан является молодым независимым государством. Однако за этот период в стране произошли значительные крупномасштабные государственные преобразования: был учрежден 2-х палатный Парламент, создана судебная система, объявлена новая столица, появились Вооруженные силы, Республиканская гвардия, пограничные войска, военно-морской флот и многое другое.

Существовавшая система экономики радикально преобразована, сегодня мы живем в стране с развивающейся рыночной экономикой, способной интегрироваться в мировую экономическую систему. Казахстан стал лидирующим государством среди стран СНГ и Восточной Европы по привлечению иностранных инвестиций. Также, были проведены существенные реформы в социальной и пенсионной сферах.

Казахстан заявил о своей приверженности миру без ядерного оружия. Одним из первых законодательных актов по реализации суверенитета стал Указ Президента Казахской ССР «О закрытии Семипалатинского испытательного ядерного полигона» от 29 августа 1991 г. Была поставлена точка в более чем 40-летних испытаниях ядерного оружия на казахской земле. Научный центр в прежде закрытом городе Курчатове сохранен и переориентирован на использование научного знания для невоенных нужд и задач. Атом на казахстанской земле стал служить исключительно мирным целям. [1,61]

Важным фактором становления независимости является признание Республики Казахстан на мировой арене. Международная политика Казахстана направлена на достижение международных гарантий суверенитета и независимости. Для установления дружественных отношений с зарубежными странами была проведена огромная плодотворная работа. Свыше 120 стран официально признали и установили дипломатические отношения с Казахстаном. Казахстан является полноправным и активным членом ООН, а также укрепляет сотрудничество с наиболее влиятельными международными организациями, такими как: Евросоюз, Европейский Банк Реконструкции и Развития, Международный Валютный Фонд, МАГАТЭ, Красный Крест, ЮНИСЕФ и ЮНЕСКО. Казахстан присоединился более чем к 40 многосторонним и 700 двусторонним соглашениям и договорам.

Необходимо отметить роль и значение деятельности Первого Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева. 1 декабря 1991 года в соответствии с постановлением Верховного Совета Казахской ССР от 16 октября того же года состоялись выборы Президента Казахской ССР. В голосовании приняли участие 8788726 граждан, включенных в списки избирателей. В результате выборов Президентом республики был избран Нурсултан Абишевич Назарбаев, за которого проголосовало 98,78% от общего числа принявших участие в голосовании. [1,68] Указами Президента были проведены следующие преобразования: департизация органов прокуратуры, государственной безопасности, внутренних дел, юстиции и суда, создание Государственного комитета обороны Казахской ССР. Произошел окончательный переход предприятий союзного подчинения в ведение правительства Казахской ССР, созданы золотой запас и Алмазный фонд республики и т.д.

Президентом и Правительством Казахстана было сформировано новое территориально-административное устройство республики. Согласно мнению профессора Акишева А.А.: «Важнейшей задачей государственной региональной политики развивающихся стран является ускорение процесса социально – экономического развития, ликвидация в экономике последствий колониальной зависимости от бывших метрополий. Исходя из выше сказанного одним из основных направлений региональной политики – являются уникальные (проблемные и проектные) регионы, выделяемые в развивающихся странах и связанные с реализацией крупных новостроек или характеризующиеся крайне низким уровнем развития (проблемные). Например, строительство города Астаны, новой столицы республики, и города Алматы – крупнейшего регионального финансового центра». [2, 28] Сегодня в 2011 году Астана является одним из самых быстроразвивающихся городов в Казахстане, со своей уникальной инфраструктурой.

Необходимо отметить особое место в процессе становления Независимости Республики Казахстан стратегии «Казахстан 2030: процветание, безопасность и улучшение благосостояния казахстанцев», которая определила национальную цель и систему приоритетов. Стратегия прорабатывалась и тестировалась бесчисленное множество раз – от самых идейных основ вплоть до отдельных ее аспектов. Так, эксперты неоднократно меняли формулировку приоритетов для лучшего восприятия их населением, добиваясь того, чтобы текст был кратким, лаконичным, но емким по смыслу. Работа над Стратегией явилась сложной и многоуровневой задачей с использованием тщательного анализа теории и практики мировой экономики, тематических, отраслевых и индикативных планов, математических и экономических расчетов, материала многочисленных поездок по многим странам, дискуссий с признанными экспертами и, наконец, интуиции всей команды, работавшей над документом. Стратегия развития Казахстана до 2030 года и первоочередные меры по ее осуществлению были официально озвучены 10 октября 1997 года. [3, 32-34]

Процесс становления независимости Республики Казахстан был сложен и своеобразен. В первые годы обретения независимости были сформированы основные институты казахстанского общества, разработаны векторы внутренней и внешней политики и экономики. Сегодня можно с уверенностью сказать, что Казахстан стал известным на международной арене и занял достойное место среди мировых экономических систем. Спустя 20 лет Республика Казахстан - стабильно развивающееся государство, достигшее многих положительных результатов.

1. 
   Назарбаев Н.А. Основатель независимого государства. – Алматы: Қазақ энциклопедиясы, 2010.- 228 с.
   
2. 
   Акишев А.А. Теоретические аспекты становления региональной политики Республики Казахстан // Саясат- policy.1 – 2010. - №4. –С. 28-31
   
3. 
   Назарбаев Н.А. Казахстанский путь. – Астана: 2006
   

В статье рассмотрены ораторские способности Кулсары.

The article considers rhetoric abilities of kulcary.

Иә,талай асқақ жандар ұмытылды. Оны ұлы Мағжан бабамыз да дөп басып айтып кетпеді емес пе?

Қыран құстың қос қанаты қырқылды,

Күндей күшті, күркіреген ел тынды.

Асқар Алтай – алтын ана есте жоқ

Батыр, хандар – асқақ жандар ұмытылды!

Ал Ілияс Жансүгіров кемеңгерлерді өз ұлдарыңды,өз ерлеріңді ескерсеңдер табасыңдар деді:

Тегінде тегін ба екен Ақан сері,

Бұл да бір емес пе екен елдің ері.

Өз ұлын, өз ерлерін ескермесе,

Ел тегі қайдан алсын кемеңгерді!

Біздер кезінде өз ұлдарымызды,өз ерлерімізді ескермей, елге тірек болған кемеңгерлерді тани алмадық. Өзінің атының айтылмай қалмайтынына сеніп Ақан сері де өтті дүниеден:

Басылған талай жаннан біздің қарқын,

Шығарар оқығандар сөздің дәрпін.

Санамен салмақтайтын ер табылса,

Айтылмай неге қалсын менің атым.

Сол санамен салмақтайтын ер табылса айтылмай қалмайтын аттың бірі - Құлсары батыр -әулие (1715- 1776,руы Атығай-Құдайберді-Ырсай) еді.

Егер де халық өзін ұмытпаса,

Бақыл бол, халқың сені ұмытпайды, - деп Мұқағали Мақатаев ақын айтпақшы, халық ұмытпайтын аттың бірі - Құлсары батыр.

Ерлерді ұмытса да ел, сел ұмытпас,

Ерлерді ұмытса да ел, жел ұмытпас,

Ел үшін жанын кешіп жауды қуған,

Ерлерді ұмытса да ел, шөл ұмытпас...

Арқаның селі, желі, шөлі, белі,

Ерлерді ұмытпаса, ел де ұмытпас! – деп Ұлы Мағжан бабамыз айтқандай

Абылайханның серігі, оң қолы болған тарихи тұлғаның бірі атақты Құлсары батырды халқы ұмытпады.Өз заманының көрнекті мемлекет қайраткері болған Құлсары батырдың елағасы ретінде беделі зор болған, кейін де ел-жұрт аруағын қадір тұтқан.

Құлсарыдай батыр бол,

Жаудан қайтпас батыл бол,

1. 
   -деп 19 ғасыр ортасы - 20-ғасыр басында өмір сүрген Атығайдың атақты Қуанышбай биі Абылай, Жәнібек, Бөгенбай, Қабанбай батырлармен қатар атап өткен екен.
   

Батырды айтсаң Құлекені айт-,деген екен Шал ақын.

Жайлауымды жау алып,

Өрісімді өрт алып,

Өзегімді дерт алып,

Келдім саған әулие!

Боздақтарым жоғалып,

Боз кебінге оранып,

Маңдайымнан сор ағып,

Келіп тұрмын әулие!,-деп ақиық ақын Мұқағали Мақатаев айтқандай талай үмітсіздер, талай жәрдем күтушілер Құлсары әулиенің басына барды,демеу тапты. Биылғы жылдың қыркүйектің 16 күні Солтүстік Қазақстан облысы Есіл ауданы Бұлақ ауылының „Әулие төбе“ деп аталатын бейітінде Құлсары батыр-әулиенің бейіті көтеріліп ас берілді. Бейіті еліміздің батыс өңірінің ақ мәрмәр тасынан алты қырлы,алты терезелі, басы дулыға типтес болып,ойып салынған.Өте сәтті шыққан.Төбенің басында орналасқан аппақ жалғыз бейіт айбынды,аруақты көрінеді екен.Міне 300 жылдан соң ұрпақтары ұмытпай келді Құлсарының басына,Әулие Бабаның басына.

Бір күні мені іздейді,

Асылдан туған ұрпағым.

Көңілім күдер үзбейді,

Болса да өмір сұр сағым, - деп Сарышолақ ақын айтқандай,асылдан туған ұрпақтары, әулие –батыр бабасын іздеп келді. Қалқа Жапсарбайұлы /1886-1976/:

Мені іздесе жас ұрпақ,

Жырларымнан табады.

Іле менен Қаратал

Суларынан табады.

Қарт Жоңғардың мүлгіген,

Нуларынан табады,

-деп айтқандай мен де бабамызды сөздерінен,істерінен, сулары мен нуларынан іздеп әр түрлі баспалардан шыққан,ел аузындағы Құлсары батырдың аңыз болып кеткен ақиқаттарын жинастырып, батырымыз ұмытылмасын деп « Құлсары батыр-әулие» атты кітапты құрастырып, «Бұлақ» ауылының Астанада тұратын азаматтарының демеуімен шығарып тойға тарту жасадым. « Батырлар турасында әңгіме- халықтың жаны,рухы турасында әңгіме.Батырлар қандай болса,рухы сондай болады»,-деп Ахмет Байтұрсынов айтқандай батырлар туралы әңгіме баршылық.Айдарынан жел ескен,от тілді,орақ ауызды,күміс көмей шешендедерден қалған сөздер бүгінгі ұрпаққа да өлмес өнеге,өшпес үлгі. Халқымыздың тарихы бай. Басына аруақ қонып ел силаған аталарымыз бен аналарымыз туралы, не бір ғажап әңгімелерді естуге болады. Оның дәлелін көзімен көргендер де бар. Соның бәрін Кеңес үкіметі ауызды басып айтқызбады. Осыдан келіп тектілеріміздің есімі жүректе ғана жетпіс жылдан аса құпия сақталып келді. Егеменді ел болдық. Ендігі жерде көңіл саңдығында жатқан киелілеріміздің есімін білу бүгінгі ұрпақтар міндеті. Менің көздегенім Құлсары батыр -әулие туралы ел аузында сақталып, баспа бетінде қапталған деректерді жинап, көпшіліктің назарына ұсыну, жас ұрпақты ата-бабаларымыздың батырлық,ерліктерімен рухтандыру, даналығының қайнар бұлағынан сусындату.Құлсары туралы қолыма қалам алғызған осы мақсат еді. Сол шаруаны қолдан келгенше орындағандаймын.Кезінде даналығы,батырлығымен елімізге қорған болған әулие бабамыздың тұлғасы ұрпағын да жасампыздыққа,ерлікке,бірлікке бастайтынына кәміл сенеміз. Бүгінгі ұрпақ әулиелерімізді қадыр тұтып, қастерлей білу керек. Өздері тұрған жерді мекендеген ата-баба өмірін біліп өссе кісілігіне – кісілік қосылары сөзсіз. Мұның өзі ұлттық тәрбиенің бір тарауына жатады. Кейінгі ұрпақ ата-баба,аруақтарды сыйлау,еске алу дәстүрін қайыра жаңғыртқан жөн. Құран кәрімнің « Ғафир» сүресінде « Келешекке жол-жоба салып берген ата-бабарыңды еске алыңдар «десе. „Ата-бабаларды, ата-ананы, мейманды құрметтесең-Меккедей нұрға толар үйдің іші“, - деген екен Шал ақын. Тәлім-тәрбиеден. Сондықтан бұл іске үлкендер жетекші болғаны дұрыс. Құлсарыдан:

Бір күні біз де өтерміз,

Бақи дүниеге жетерміз.

Қысылғанда ұрпағым,

Жебеп те бір кетерміз, - деген сөз қалыпты. Иә,арлы ұрпақтарын баба әруағы жебеп жүрсін. Кейбір елаузындағы сөздерін келтірейік.

Сөзден алдырмаған Құлсары

- Құлсары, айтып кет, жасыңда не болдың? — деп сауал тастайды. Сонда Құлсары:

- Өзің не болдың?, — деп қарсы сұрақ қояды. Шешен:

- Мен жасымда айғыр болып кісінедім, бұқа болып өкіріп күл шаштым, қошқар болып сүзісіп, теке болып бақылдадым,— деп жігітшілігін айтқан екен. Сонда Құлсары бір ауыз сөзбен:

- Мен, сендей хайуан болған жоқпын, — депті. Шешен:

- Ой жарықтығым-ай, ең болмаса өлеріңде де бір алдырмай, шалдырмай – ақ кеттің-ау!- деп өзінің сөзден тосылғанын мойындаған екен. (ҚР ҰҒА ҒК сирек қор /1/)

Құлсары төсек тартып жатқанда:

Ил-лә Алла, ил- Алла, кел аузыма,

Кембағылдың жетпейді қолы аузына.

Бізден басқа керуен көшіп кетті,

Мен де күтіп отырмын жол аузында - деп Қабан ақынның өлеңін айтып отырады екен. Көңілін сұрай келген тұрғыластары; «Ұрпағыңыз өсті, әулетіңіз жеткілікті. Талай жауыңызды жер жастандырдыңыз, талай батыр қан майданда шейіт болды. Ұзақ жасадыңыз. Батыр, Сізде де арман бар ма?» деп сыр тартыпты.

Құлсары: « Батырлардың салтымен қан майданда жан тапсырмадым, жаман шалдарша төсек үстінде өлгелі жатырмын. Арманым сол!» деген екен. Бөтен жосынды мұндай асқақ арман осал адамның аузынан шықпаса керекті./2/

Құлсарының әкесі өте зор денелі адам болған, ат көтере алмай, бір жаққа шыққанда түйе мініп жүреді екен. Сол кезде Құлсарының әкесінен ірі денелі бір құрдасы болыпты. Бірақ, оны ат көтереді екен. Сол құрдасы бірде:

-Әй, құрдас, денең менен ірі емес. Бірақ, сені ат көтере алмайды, түйе мінесің. Мені құдайға шүкір, ат көтереді. Бұл қалай? – деп қалжындайды. Сонда Құлсарының әкесі тұрып:

-Оған таң қалмай-ақ қой. Сенің денең менен зор болғанымен, артыңда ұрпақ қалмайды. Сондықтан жеңілсің. Ал менің белімде рулы ел бар, содан да ауырмын,-дейді. /3/

Құлсарының анасы – атығайдың белгілі батырының қызы екен. Оның қайраттылығы былай сипатталады: «Құлсарыға екі қабат күнінде көшіп келе жатқанда алты қарақшы көшіне тиіп, жалғыз әйел ұрыс қып, қолындағы бақанмен алтауын ұрып түсіре береді. Жау бірін – бірі сүйеп, әйелден жеңілген соң, біреуі тұрып: «Қояйық, бұл - әйелдің күші емес, ішіндегі арыстанның күші ғой», - деген екен. (ҚР ҰҒА ҒК, сирек қор /4/)

Құлсарының әкесі он кісіге ат бермейтін қара күштің иесі болса, анасы ел-жұртына қадірлі айтулы кісі екен. Қасиетті ана осы Құлсарыға жүкті боларда түсімде жалғыз өркеш бура нар (үлек) қуып, қоярда қоймай таптап басып өлтірердей үстіме ентелеп төніп кеп қалды. Аузынан ақ көбік төгіліп, ойнақтап, екпінінен қара жер опырылардай болып енді болмаса басып қалады-ау, өлдім-ау деп жан дауысым шығып айқай салдым. Сонда аузымнан тілі сала құлаш қарашұбар жылан атып шығып, ысқырып, қас-қағымда алыптай денесі өсіп кеткен ол бураға тура ұмтылды. Әлгіде, енді болмаса төсіне басып жаншып өлтіргелі қалған үлек шөгіп жата қалды. Жылан оның мойнына оралып, көз алдымда буындырып өлтірді. Осы түсімді енеме жорытқанымда «Балам, ғажап батыр перзент көтереді екенсің. Жаудан беті қайтпас ер болады ол. Аузыңнан жылан шықса, ол ерліктің белгісі. Артыңнан бура қуса, ол жаулықтың белгісі. Жауыңды буындырып ішіңнен шыққан жыланың өлтірсе, ол перзентіңе дұшпан шақ келмейді екен»,- деп еді. Сол енемнің жорығаны дәл келді./5/

Ол кезде келген қонаққа табақты сол үйдің баласы алып келіп бата сұрайды екен. Қарауыл Қанай би келгенде қонақтарға Құлсары табақ алып келіп: -Ата бата,-депті.

-Атың кім?-дегенде(Ел аузынан)

-Атым Құлсары - деген екен.

Атығай руының бір байының қызына, Қыпшақтың бір байы құда түседі. Жігіт ұрын келіп, қызға көңілі толмайды. Дегенмен, қалың мал өтіп кеткен соң, қызды еліне апарған қыпшақ жігіті, ашу үстінде алған келіншегінің бұрымын кесіп алады. Бұдан екі ел арасында дау өршіп, белгілі бидің билік айтуын өтінеді. Би ыңғайсыз шаруаға не айтарын білмей, сөзден тосылады.Сол кезде үйге кіріп келген Құлсары:

Өзенді судың өлгені –

Үстінен түлкі жортқан соң.

Емен ағаштың иілгені – сынғаны,

Ер жігіттің екі сөйлегені - өлгені.

Сен байталыңды танып күзесең,

Мен айғырымды танып ен салайын – деп күйеу жігіттің бір құлағын кесіп алады. Сонымен екі ел арасындағы да- жанжал тоқтаған дейді. (ҚР ҰҒА ҒК сирек қор /7/)

Бір төре елдің малын алып соған Құлсары барыпты.Барғаннан төре өзінің малын қазақтар алып кетті деп елге жала жауыпты. Сонда Құлсары:» Төре халыққа елдің қамын айтады екен десем,бес байталдың қанын айтады екен ғой»,-депті. Құлсары батыр ет жеп болғасын дастарханға пышағын салып жіберіпті.Ол еліңді шабам деген сөзі деп батыр мен төре келісімге келіпті. (Ел аузынан /8/)

Құлсары келе жатса күнде жолынан ала құйын тұрып, сол күні жолы болмайды екен. Әбден ызасы келіп, қалтасына пышақ салып келе жатса, тағы да ала құйын болыпты. Бұл жолы күндегіден де өте жаман болған. Құлсары ашуланып, қалтасындағы пышағын алып, ала құйынға қарай лақтырып жіберсе,құйын лезде жоқ болыпты. Жүгіріп барып қараса, пышақтың жүзі қып-қызыл қан екен дейді. Содан бері ала құйын да болмай жұмысы оңғарылыпты. (Ел аузынан /9/)

Құлсарының айтқаны келетін кісі болған. Оның батасын алуға әркім-ақ құмар екен. Бір күні бір құрдасына Құлсары: «Шашымды жақсылап алып берші.Саған бір ақ батамды берейін», - депті.Құрдасы қуана келісіп, оның шашын алып беріпті. «Қалай алдың?» деп сұраған Құлсарыға ол: «тап-тақыр қылып алдым» - депті. Онда: «Тап-тақыр болып қал. Аумин!» - деп батасын беріп, Құлсары орнынан тұрып кетіпті. Айтқандай-ақ, құрдасы кедейленіп қалыпты. Оның кедейленгеніне өзін кінәлі емес санайтын Құлсары сұраған жұртқа: «Өзі ғой тап-тақыр алдым деген. Неге ол жақсылап алдым демейді», - деп, қалжыңдаса да ойындағысын айтыпты. Құрдасы не болса да өзінен көріп, Құлсарыны қонаққа шақырыпты. Тамақ үстінде Құлсары ақ батасын беріп: «өміріңде жаманшылық көрмей, бақытты жанұя болыңдар», - деген екен. Содан бері олар бақытты өмір сүріпті. (Ел аузынан, /9/)

Құлсары емші де болған. Бір күні ол үйінде отырса сол ауылдың бір адамы келіп, оған баласын жылан шағып алғанын айтады, сол кезде Құлсары тұрып, балаңды алып кел дейді. Құлсары баланы оңаша үйге алып келіп, баланың жан-жағына пышақты тігінен қойып қояды. Құлсары құранды ашып қойып, оқи бастағанда, киіз үйдің шаңырағына жыландар келе бастайды. Сол кезде баланы шағып алған жылан келіп, пышақтың үстіне құлап өледі. Жылан өлген кезде бала жазылады. (Ел аузынан,/9/)

Көкшетау жерінің ең әдемі шыңы - «Оқжетпес». Бір заманда жаумын деген адамдар осы «Оқжетпестің» етегінен шыңына оқ ататын болыпты. Екеуінің де оғы жетпесе бір-бірімізге жау емес екенбіз деп, татуласады екен. Бірінің оғы жетпей, екіншісінікі жетсе сол өзінің шартын айтып,ал екеуінің де оғы жетсе онда сол жерден алаңға қарай оқ атқызып оғы алыс түскен шартын айтатын болған. Талай батыр оғын шыңға жеткізе алмағасын осылай аталып кеткен көрінеді. «Оқжетпес» шыңының етегінде адам жауымның атқан оғы маған жетпесін деп тілесе ол қабыл болады деген сенім бар. (Ел аузынан /9/)

Осы аңызды білетін Құлсары кейде осы әдісті қолданып отырған дейді ауыл ақсақалдыры.

Қойдың ішіндегі қозыныңың түрін, түсін, жынысын және қандай күйде жатыр, соны көпке бұлжытпай айтып бересіңдер. Қайсысынікі дәл келсе, сол үш жүзге ұлық пір болып сайланады. Үшеуі де бұл қой буаз емес дейді. Тағы бір қой әкелінеді.Ол буаз болып шығады.

Үш ғұлама көре көзге үш түрлі сөз айтқанда отырған көпшілік куә болады.Осыдан соң қойдың ішін жарып, қозыны алып қараса, қозы – ұрғашы, қара, ақ құйрық. Бұл Құлсарының айтқаны еді. Сондықтан халық бір ауыздан ұлық пірге Құлсарыны сайлады. Құлсары үш жүзге пір болады. Енді осы пірді елге алып кетуге де үлкен талас болады. Орта жүз биі осы кезде тағы ұсыныс қояды.

• 
  Ертең үш жүз үш өзінің еліне қарай қоныс көшірсін. Біз Құлсарымен
  

Ертеңіне дәл осылай жасағанда Ақша ат Орта жүздің артынан құйындап шауып

кетеді. Мұны көрген Орта жүз биі:. (Ел аузынан, /9/)

• 
  О, садағаң кетейін, әулием! – деп Құлсарыны құшақтап, тағзым етеді.Сөйтіп, билер
  

Ауыл маңындағы орманды терең сайдың табанынан жуандығы баланың жеңді білегіндей бір қайыңды сулы жерден кесіп алыпты, ұзындығы бір-ақ кұлаштай екен. Осыны үйге алып келіп босағаға сүйей салыпты, «әлгі палуан келді, түсіп жатыр» дегенде Құлсары әлгі дайындаған қайыңды қатты күшпен доғаша иіп ұстап тұрыпты. Қонақ палуан сәлем беріп кіріп келгенде «қонағым, сәлем алуға қол тимей тұрғанын көрмейсің бе, мынаны иіп едім, керек болып, мен байлайтын қайыс әкелейін, босатып алмай ұстай тұршы» деп қонаққа нығарлап ұстата салса, қонақ иілген ағашқа ие бола алмай ол жазылып кетіпті.

1. 
   Есмағанбет М.Ғ. Атығай Құрмысы би. Халықаралық ғылыми-практ-қ конф.» Халықаралық ғылыми-практ-қ конф.Көкшетау, 2009.т.1.125-129 б.
   
2. 
   Есмағанбет М.Ғ. Атығай Құрмысы бидің араласқан адамдары. Халықаралық ғылыми-практ-қ конф.» Халықаралық ғылыми-практ-қ конф.Көкшетау, 2009.т.1.129- 136б.
   
3. 
   Мұсатай Ғалым. «Зілқара шешен «, « Азия транзит» №6, 2000,110-116б.
   
4. 
   Мұсатай Ғалым « Құрмысы би»., «Жұлдыз «, 2001, № 3,220-225б.
   
5. 
   Архив ЛММА,КПР-1,№529,56- 57 б
   
6. 
   Қазақстан Республикасы Ұлттық академиясының Орталық Ғылыми кітап қоймасы №713,4
   
7. 
   «Солтүстік Қазақстан» 28.08.99
   
8. 
   Қазақстан Республикасы Ұлттық ғылым академиясының Орталық Ғылыми кітап қоймасы №693,3
   
9. 
   Мұсатай Ғалым.Құлсары батыр-әулие, 2011, 120 бет, Көкшетау
   

Қазақстан туризмін дамыту үшін оның туристік имиджін жоғарылату ең басты қажет бағыт болып табылады. Мемлекет жағынан қолдау көрсетіліп, дамыған инфрақұрылым мен білікті мамандардың болуы да маңызды мәселе. Сондықтан отандық туризмді шетелдік тәжірибиелерді кеңінен енгізе отырып, туристік жаңа бағыттағы дамыған Қазақстандық туристік имиджін қалыптастыру керек.

Maintenance of positive tourist image is the main priority for Kazakhstan in business of development of entrance tourism. Presence of the developed infrastructure, competent shots and the state support of the tourist organizations important aspect, but without a cognizance of our country in the world all these elements of the developed tourist branch to what too are. Therefore it is necessary for domestic tourism making use of rich world experience and own enthusiasm to start creation of image of Kazakhstan, as new tourist direction.

Практически все развитые страны стимулируют развитие туризма. Для этих целей создаются бренды государств и прорабатывается их имидж. Подобная тактика полностью оправдывает себя, ведь в подобном случае раскручивается не просто название отдельного курорта, а страна в целом, что является эффективным не только для привлечения туристов, но и международных инвесторов.

Одной из первых стран, взявшейся за свой имидж, стала Испания, к ней присоединились Сингапур, Турция, Малайзия, Греция, Румыния. Помимо создания видеороликов с кратким рассказом о стране, ее достопримечательностях, и инвестиционной привлекательности, у некоторых стран появились свои бренды. Теперь у Испании, так же как и у Румынии, есть официальный логотип, который в какой-то степени является лицом страны. Теперь на официальных сайтах этих и нескольких других стран красуются очень оригинальные и красивые, а самое главное - официальные "визитные карточки" государств. Так, Испания представлена ярко красным солнцем и пляшущими буквами, составляющими имя страны ESPANA. У Румынии "лицо" немного оригинальнее. Бренд этой страны объединяет все те достопримечательности, которыми богата страна: горы, море и солнце. В Казахстане тоже есть горы, море, солнце и много-много исторических мест с монументами, памятниками, мавзолеями. Всю совокупность туристских ресурсов нашей страны необходимо объединить при создании образа нового туристского направления в таком богатом на ресурсы, но мало посещаемом туристами регионе мира, как Центральная Азия [1, С. 166-168].

Также необходимо уделить большое внимание информационным турам, как для представителей иностранных СМИ, так и для деловых партнеров в сфере туризма. То есть необходимо заполнить информационный вакуум, который возникает при упоминании имени нашей страны, как нового перспективного туристского направления. С этой целью должны быть детально проработаны вопросы открытия совместно с частным сектором информационных центров как в Казахстане, так и за его пределами.

Проводниками активного продвижения туристского продукта на основных направляющих рынках за рубежом могут и должны стать официальные представительства Республики Казахстан по туризму за рубежом, которые должны обеспечивать связь с туристской индустрией этих рынков, со средствами массовой информации, другими участниками туристского процесса. Функционировать данные представительства будут при дипломатических миссиях Казахстана. Организовать работу таких представительств необходимо для массового позиционирования нашей страны в мире, как одного из новых и привлекательных туристских направлений.

Для Казахстана важной необходимостью является активизация работы по формированию позитивного туристского имиджа страны. Казахстан должен быть узнаваем во всем мире. Важно не просто привлечь туристов, но и побудить их приезжать регулярно, рекомендовать территорию для посещения своим знакомым. Для этого нужна специально разработанная программа по формированию имиджа территории.

Программа должна включать в себя основные положения и задачи позиционирования казахстанского туристского продукта на мировом рынке. Основными инструментами продвижения должны стать широкомасштабные рекламные кампании в ведущих СМИ Великобритании, Южной Кореи, Франции, Германии и Японии, так как именно эти страны являются наиболее перспективными рынками для отечественного турпродукта При проведении рекламных кампаний отечественного туристского продукта на зарубежных рынках необходимо понимать, что секрет успеха далеко не в количестве появления рекламных материалов в газетах, на радио и телевидении. Ключ к успеху - в правильности концепции развития общественных связей. Формирование имиджа нового туристского направления для страны необходимо осуществить в четыре этапа.

Первый этап. На первом этапе проводится исследование и анализ мирового рынка туризма, определяются краткосрочные и долгосрочные аспекты собственного и конкурентного предложения. При этом решаются проблемы транспорта, то есть разработка удобной транспортной инфраструктуры, поддержание сервиса и качества предоставляемых услуг.

Следующая проблема - размещение и питание. В зависимости от пропускной способности транспорта и средств размещения решается вопрос о возможном числе туристов и продолжительности их пребывания. Здесь же проводится анализ конкурентных предложений, претендующих на внимание потенциальных клиентов.

Второй этап. На втором этапе предполагается определение целей комплексной туристской политики. Сюда включается полное представление, на каком рынке выступает казахстанский туризм, с какими туристскими направлениями он будет конкурировать, какие рынки будут наиболее приоритетны для него.

Именно на наиболее перспективных рынках необходимо сосредоточить свои усилия. Таковыми для Казахстана, согласно исследованиям IPK International, являются рынки Великобритании и Южной Кореи – рынки первого приоритета, Франции и Германии – рынки второго приоритета, Японии – рынок третьего приоритета.

Третий этап - реализация поставленной цели. Создается собственный, характерный облик предлагаемого национального туристского продукта, подчеркиваются его уникальность и особая привлекательность. Также проводится сегментация рынка, создается образ предпочтительного клиента, включая национальность, возраст, образование, принадлежность к той или иной группе по доходам и социальному положению, состоянию здоровья, семейному положению и т.п.

Для Казахстана образ предпочтительного туриста из стран с наибольшим интересом к отечественному национальному турпродукту представлен следующими показателями - любители девственной, нетронутой природы, удивительных ландшафтов и неизведанных туристских направлений, мужчины и женщины, возраст 30-55 лет, среднее и высшее образование, уровень дохода – средний и выше среднего.

После определения целевых групп потенциальных потребителей необходимо скомплектовать предложение, т.е. установить комплект туристических услуг и товаров, который способен удовлетворить потребности туриста и обеспечить максимальный доход для Казахстана. Согласно данным, полученным при опросе потенциальных туристов, наиболее привлекательным ресурсом туризма в нашей стране являются природа и ландшафты, которые составляют 70% от привлекательного туристского потенциала Казахстана. Также большой интерес придают следующим видам туризма:

- “Степное сафари” – езда на внедорожниках, проживание в юртах

- Сочетание экологического и природного видов туризма

- Туры по Великому Шелковому пути через несколько стран.

Четвертый этап. На четвертом этапе осуществляется подборка и использование комбинации инструментов сбыта и продвижения туристских услуг – оформление продукта, выбор формы и уровня цен, каналов реализации; содействие продаже, включая информацию и рекламные акции.

Опыт реализации государственных рекламно-информационных стратегий указывает на необходимость диверсификации туристского продукта: наряду с традиционным туристским предложением следует обеспечить показ новых туристских продуктов, распространение более широкой информации о национальных традициях, промыслах и ремеслах, новых музеях и экспозициях, событийных мероприятиях и туристских услугах. Все это требует разработки долгосрочной информационной кампании, направленной на формирование позитивного образа страны в целях содействия развитию въездного и внутреннего туризма.

Участие в туристских ярмарках в будущем не должно находиться среди приоритетов. Потому что, участие в подобных мероприятиях требует больших финансовых затрат и имеет ограниченный спектр деятельности, полезный лишь для двух сторон: потенциальные туристы (потребители) и туроператоры. Продвижение казахстанского турпродукта среди потенциальных туристов малоэффективно, потому что число контактов потенциальных туристов ограничено (в сравнении с рекламой через СМИ). Еще одним немаловажным аспектом является то, что до прихода на выставку многие посетители уже знают туристское направление в котором они заинтересованы. Для туроператоров же недостаточно времени для реального и конкретного бизнеса.

Непосредственно при формировании эффективного имиджа Казахстана, как нового и привлекательного туристского направления на мировом рынке, используются три основных инструмента: слоганы, темы и позиционирование; визуальные символы и события и действия. Каждое средство имеет свои правила и возможности.

Слоганы, темы и позиционирование. Практически все мировые страны с грамотной стратегией развития туризма разрабатывают суверенные слоганы, которые отражают специфику страны и создают некий туристический бренд страны. К примеру Malaysia. Truly Asia., Uniquely Singapore. Как правило, имиджмейкеры вырабатывают слоган для придания единого стиля туристского предложения определенной страны и, в случае успеха, эта формула используется постоянно. Слоган - это короткая емкая фраза, которая выражает общую совокупность туристских ресурсов государства, все то, чем данное туристское направление может заинтересовать потенциальных туристов (таблица 1).
Таблица 1 - Слоганы, использованные в кампаниях по продвижению туристских направлений

При интеграции в стратегический маркетинговый план слоганы могут быть полезными для подкрепления энтузиазма, придания импульса к развитию и появления свежих идей. Хороший слоган создает платформу, опираясь на которую имидж государства может быть в дальнейшем усилен. Таким образом, слоган, такой как испанское «Всё под солнцем», – это краткий, ясный и емкий образ теплого места; он еще и достаточно широк по смыслу, чтобы его могли использовать туристские и бизнес - организации в своих маркетинговых проектах.

Сложность при имиджевом позиционировании состоит в том, чтобы создать имидж, который передает преимущества и уникальные качества, благодаря которым данное туристское направление выделяется на фоне других. То есть недостаточно просто рекламировать туристский продукт схожий по своим потребительским качествам с аналогами из других стран.
Таблица 2 - Наиболее известные визуальные символы

Необходимо разработать обоснование того, что Казахстан является действительно новым направлением на мировом туристском рынке и предлагает свой оригинальный продукт. Визуальные символы играют заметную роль в маркетинге туристского направления. Многие характерные виды мест навсегда врезаны в сознание людей (таблица 2). Эти визуальные символы постоянно появляются на официальных документах, брошюрах, рекламных щитах, видеоматериалах, значках и в десятках других мест.

У Казахстана достаточно много объектов, интересных для туристов, которые способны стать визуальными символами программы продвижения отечественного турпродукта на мировые рынки. Такими символами для нашей страны могут стать Байтерек, мавзолей Кожа Ахмета Иассауи, космодром Байконур.

Чтобы быть успешным, визуальный символ должен укреплять основную идею имиджа. Если визуальный образ не соответствует рекламному слогану, теме или позиционированию, он подрывает доверие к продвигаемой стране. При продвижении нашей страны на мировом рынке необходимо использовать стратегию диверсифицированного визуального ряда.

В стратегии диверсификации зрителям представляется широкий диапазон визуальных образов, связанных с Казахстаном. Целью является разрушение представления о том, что данное место обладает единым характером. Необходимо показать весь богатый потенциал туризма Казахстана. Нашу богатую культуру, нашу красивую природу, наш современный экономический потенциал. Многие европейские государства применяют стратегию диверсификации. С другой стороны, даже здесь существуют разные уровни визуальных образов. Два или три всемирно знаменитых образа обычно имеют приоритетное значение. Они дополняются целым набором «малых» образов, при помощи которых строится полноценный и разносторонний образ.

События и действия. Большинство имиджевых кампаний включают в себя броские слоганы, публикации, брошюры, проспекты и видеофильмы. Но имидж более полно и всеобъемлюще распространяется при помощи событий и действий.

Успешно реализованное усилие может создать государству брэнд и имидж навсегда. Мероприятия могут быть дерзкими, но могут быть и тихими, тонко воздействующими на аудиторию с течением времени. У Казахстана достаточно ресурсов для проведения различных культурных, спортивных и развлекательных мероприятий. И такие мероприятия время от времени проводятся. Теперь же необходимо систематизировать данные события, чтобы они служили делу создания привлекательного имиджа Казахстана, несмотря на то в какой сфере они проводятся. Необходимо рекламировать эти события в мировых средствах массовой информации. Привлекать большое количество участников и журналистов. Таким образом, формирование и, самое главное, поддержание положительного туристского имиджа является главным приоритетом для Казахстана в деле развития въездного туризма. Конечно же, наличие развитой инфраструктуры, грамотных кадров и государственная поддержка туристских организаций тоже являются немаловажным аспектом, но без узнавания нашей страны в мире все эти элементы развитой туристской отрасли ни к чему.

Поэтому отечественному туризму необходимо используя богатый мировой опыт и собственный энтузиазм приступать к созданию имиджа Казахстана, как нового туристского направления.

1. 
   Ильина Е. И. Основы туристской деятельности, М., 2000г.- 215с.
   
2. 
   Казахстан: 2000-2010 годы.: Информационно-аналитический сборник/ Под ред. А.А. Смаилова. - Алматы: Агенство Республики Казахстан по статистике, 2001 г.- 160 с.
   
3. 
   Кондратенко М.Б. Паломнический и религиозный туризм. – СПб.: ОЛБИС, 2007.- 315c. Марчело Риси. Статистика международного туризма-2008 // UNWTO NEWS. – 2009. – №1. – 367c.
   

Бұл мақалада автор заманауи дене тәрбиесі мен спорттың мәселелеріне көңіл бөлген. Салауатты өмір салты адамдардың денсаулығын сақтап, оны жақсартуға бағытталған әрекет әдісі.

In this article an author affects the questions of modern physical culture and sport, healthy way of life it the method of vital functions, directed to maintenances and improvements of health of people.

«Здоровый образ жизни», по формулировке авторов программною документа «К здоровой России. Политика укрепления здоровья и профилактики заболеваний» (Р.Г.Оганов, Р.А.Халатов, Г'.С.Жуковский и др., 1994) — «поведение, базирующееся на научно обоснованных санитарно-гигиенических нормативах, направленных на сохра­нение и укрепление здоровья».

До недавнего времени под «здоровьем» в преобладающем количестве случаев понималось здоровье в узко биологическом смысле. С данной точки зрения здоровье можно рассматривать как универсальную способность к разносторонней адаптации в ответ на воздействие внешней среды и изменения состояния внутренней среды. В этом случае речь идет о физиологических адаптационных возможностях человека. Но это лишь часть понятия ЗОЖ. Здоровый образ жизни в единстве его компонентов биологического и социального представляет собой социальную ценность, укрепление которой — важнейшая задача любого цивилизованного общества.

Здоровый образ жизни, по мнению ведущих медицинских специалистов в сфере

физической культуры, — это реализация комплекса единой научно обоснованной медико-биологической и социально-психологической системы профилактических мероприятий, в которой важное значение имеет правильное физическое воспитание, дол­жное сочетание труда и отдыха, развитие устойчивости к психоэмоциональным перегрузкам, преодоление трудностей, связанных со сложными экологическими условиями обитания, и устранение гипо-кинезии (Р.Е.Мотылянская, В.К.Велитчснко, Э.Я.Каплан, В.Н.Артамонов, 1990).

Группа авторов монографии «Формирование здорового образа жизни молодежи»(1988) указала, что под здоровым образом жизни понимается деятельность,направленная наукрепление не только физического и психического, но инравственного здоровья, и что такой образ жизни должен реализовываться всовокупности всех основных форм жизнедеятельности: трудовой, общественной,семейно-бытовой, досуговой.Авторы монографии выделили три основных компонента здорового образа жизни:1) объективные общественные условия; 2) конкретные формы жизнедеятельности,позволяющие реализовывать здоровый образ жизни; 3) система ценностныхориентации, направляющих сознательную активность (Ю.В.Валентик, А.В.Мартыненко, В.А.Полесский и др.).

Ю.П.Лисицин и Г.И.Царегородцев (1986) дают следующее определение: «Здоровый образ жизни — это способ жизнедеятельности, направленный на сохранение и улучшение здоровья людей как условия и предпосылки существования и развитиядругих сторон образа жизни». Здоровый образ жизни воплощает грань образа жизни, органически присущую обществу и направленную на заботу о людях. Здоровый образ жизни выражает и определенную ориентированность деятельности личности в направлении укрепления и развития личного и общественного здоровья. Тем самым здоровый образ жизни связан с личностно-мотивационным воплощением индивидами своих социальных, психологических, физических возможностей и способностей. Отсюда понятно огромное значение формирования здорового образа жизни в создании оптимальных условий функционирования индивида и общества.

Формирование ЗОЖ не сводится только к пропаганде или отдельным видам медико-социальной деятельности. Здоровый образ жизни — основа профилактики заболеваний (Изуткин Д.А., 1982). Следует подчеркнуть, что в нем реализуется самый ценный вид профилактики — первичная профилактика заболеваний, предотвращающая их возникновение, расширяющая диапазон адаптационных возможностей человека. Однако функция ЗОЖ значительно шире, она выходит за рамки чисто медицинской проблемы. Сотрудник сектора социологии ВНИИФК Г.В.Дивина (1993) справедливо отмечала, что понятие «здоровый образ жизни» пока еще не определено, пользующиеся им вынуждены оговаривать, что конкретно они имеют в виду, для того, чтобы быть правильно понятыми Возможно, в скором будущем необходимость в этом отпадет, так как понятие обретет методологическую и концептуальную «униформу» Пока же хотелось бы употребить вместо «здоровый образ жизни» понятие «культурный образ жизни» (цивилизованный, гуманистический), подразумевая, что здоровье неотъемлемо от культурного образа жизни и является не самоцелью, а органичным компонентом развития и совершенствования как общества, так и отдельного индивида Древние говорили: «Здоровый дух в здоровом теле», подчеркивая таким порядком слов приоритетность здоровья духовного, которому сопутствует и здоровье физическое; другими словами — если человек культурен в широком смысле этого понятия, духовен, то и за своим физическим здоровьем он не сможет не следить. Но в практику нашего физкультурного движения эта древняя мудрость пришла в искаженном, перевернутом виде, что и сказалось на некоторых концептуальных просчетах. У нас она звучит, как «в здоровом теле — здоровый дух», а значит, телесное как бы ставится, выпячивается на первый план, являясь гарантом того, что телесное здоровье может служить залогом духовного здоровья, что, как мы тому имеем множество свидетельств совсем не так. Образ жизни — здоровый, культурный, цивилизованный — реализуется в конкретной предметной деятельности, которая имеет два необходимых условия протекания: пространство и время.

Для того чтобы какая-либо деятельность вошла в повседневный быт индивида, необходимо, чтобы этот индивид мог достаточно стандартизировано выделять на эту деятельность время из своего бюджета времени, а сама деятельность осуществлялась бы в пространстве, а не только в мыслях и мечтах. Состояние человека, лежащее между здоровьем и болезнью, совмещает в себе и то, и другое. Еще классик античной медицины Гален назвал его третьим состоянием. Так же как и болезнь, третье состояние может быть вызвано самыми различными причинами. Современные условия жизни порождают воздействия на организм человека физической, химической, биологической, психической природы, они приводят к так называемым болезням цивилизации. Но, по мнению некоторых ученых, те же воздействия вызывают общие симптомы, свойственные третьему состоянию. Это неврастения, потеря аппетита, раздражительность, головные боли, усталость, сухость кожи и т.д.

В основу ЗОЖ, по мнению Д.А.Изуткина, следовало бы положить ряд основных

принципов:

1) здоровый образ жизни — его носителем является человек как существо деятельное и в биологическом, и в социальном отношении;

2) человек выступает как единое целое, в единстве биологических и социальных характеристик;

3) здоровый образ жизни способствует полноценному выполнению социальных

функций;

4) здоровый образ жизни включает в себя возможность предупреждения заболевании.

Здоровый образ жизни — это «типичные и существенные для данной общественно-экономической формации формы жизнедеятельности людей, укрепляющие адаптивные возможности организма человека способствующие полноценному выполнению им социальных функций и достижению активного долголетия» (1981).

Здоровый образ жизни — совокупность духовных ценностей и реальных видов, форм и благоприятных для здоровья эффектов деятельности по обеспечению оптимального удовлетворения потребностей человека. Сущность здорового образа жизни — обеспечение оптимального удовлетворения потребностей человека при условии и на основе оптимизации развития, состояния и функционирования организованных внутренних и внешних систем и связей индивида и общества. Структура здорового образа жизни — целостное единство предметно-вещного природного, социокультурного и духовного компонентов социально творимого информационного, энергетического и пластического обеспечения оптимальной жизнедеятельности человека и общества. Структура ЗОЖ включает духовное, социокультурное и правовое пространство развития и деятельности родового человека, экологическую и предметно-вещную среду обитания индивида, что, в свою очередь, зависит от экономических, промышленно-производственных. агрокультурных, коммуникационных факторов.

Формирование здорового образа жизни — сложный системный процесс, охватывающий множество компонентов образа жизни современного общества и включающий основные сферы и направления жизнедеятельности людей.

1.1. Здоровый образ жизни и физическая культура

Существует необходимый и достаточный уровень физической активности человека, характеризуемый общими показателями рационального содержания, структуры и использования активного двигательного режима. Этот уровень определяется анаболическим восстановлением после активной трудовой деятельности, при котором происходит увеличение и накопление пластических и энергетических ресурсов организма, повышающих его потенциал и работоспособность. Регулярная физическая тренировка, повышенный двигательный режим у людей разного возраста способствуют повышению функциональных возможностей организма, Улучшению здоровья (Н.Д. Граевская, Р.Д. Дибнер, В.П. Казначеев, Р.С. Карпов, А.В. Коробков, И.В. Муравов, Л.Н. Нифонтова. В.С. Фомин и др.). Особенно это проявляется у лиц, профессиональная деятельность которых имеет малоподвижный характер, не требует физических напряжений, а также у немолодых людей.

Рациональная форма двигательной активности — такая двигательная активность, которая обеспечивает необходимые и достаточные показатели физического развития и физической подготовленности, физической готовности к выполнению основных социальных функций, высокую профессионально-трудовую работоспособность, относительно низкую утомляемость в процессе и циклах труда, устойчивость внутренней среды организма, прочное здоровье и низкую заболеваемость в стандартных и меняющихся условиях труда и быта. Важным компонентом рациональной двигательной деятельности является физкультурно- спортивная двигательная деятельность человека, которая характеризуется ее объемом — количеством времени, затраченного на занятия физической культурой и спортом за определенный календарный цикл — сутки, неделю, месяц, год; интенсивностью занятий, измеряемой показателями физической нагрузки на организм, потреблением кислорода на килограмм веса человека; распределением физкультурно-оздоровительных занятий в календарном цикле; содержанием средств, используемых в занятиях, и способом их применения. Рациональный, удовлетворяющий биологические потребности организма двигательный режим повышает устойчивость организма к воздействиям внешней среды, в том числе различных неблагоприятных и критических факторов, способствует повышению общей и специфической работоспособности (М.И. Виноградов, Н.В. Зимкин, З.М. Золима, А.В. Коробков, С.Л. Косило», В.В. Михайлов, И.В. Муранон, К.Л. Хайрова и др.).

По мнению философа И.М.Быховской, ФК может стать элементом образа жизни людей, стать неотъемлемой частью культуры лишь тогда, когда человеческое тело осознается обществом, группой, индивидом как некоторая ценность или самоценность, как объект социально и индивидуально значимого характера (1993). А известный теоретик физической культуры Г.С.Туманян полагает, что формирование ФК и прочных навыков здорового образа жизни человека предопределяется решением комплекса пяти групп задач:

1. 
   Формирование духовной сферы личности;
   
2. 
   Укрепление здоровья, усвоение правил и норм ЗОЖ, повышение;
   
3. 
   Сопротивляемости организма неблагоприятным факторам внешней и внутренней;
   
4. 
   Среды за счет полной сохранности механизмов гомеостаза;
   
5. 
   Физическое (точнее физкультурное) образование учащихся, включающее формирование специальных знаний в области ФК; совершенствование координационных способностей и расширение двигательного опыта в трехплоскостях пространства и в различных условиях опоры.
   

Физическое развитие, формирование основных тотальных размеров, массы, пропорций, конституции тела, правильной осанки, предупреждение плоскостопия и т.п. (1993).

Он же сетует, что в государственных учебных программах по ФК для учащейся молодежи все замыкается на уровне физической подготовки. Отсутствует указание на необходимость формирования ЗОЖ, т.с. умение правильно питаться, соблюдать режим дня, применять гигиенические и закаливающие процедуры, избирать для конкретного случая правильный комплекс упражнений, определятьрациональную последовательность и дозировку их выполнения и многие другие компоненты ФК. Обобщая сказанное в предыдущих главах, следует заключить, что ФК способствует достижению и сохранению крепкого здоровья, высокой и устойчивой общей и специальной работоспособности, надежной резистентности и лабильной адаптации к меняющимся и сложным условиям внешней среды обитания.ФК помогает формированию и соблюдению полезного для здоровья рационально организованного режима трудовой и бытовом деятельности, обеспечивают необходимую и достаточную двигательную активность, а также активный отдых, то естьрациональным двигательный режим (РДР). Занятия ФК обеспечивают формирование, развитие и закрепление жизненно важных умений, навыков, привычек личной гигиены, социальной коммуникативности, организованности и содействуют соблюдению социальных норм поведения в обществе и дисциплины, активному противоборству с нежелательными привычками и видами поведения. В реальном осуществлении ЗОЖ возрастающую роль играет организующая и регламентирующая деятельность общества, в частности необходимая стандартизация уклада быта и включение в него активных занятий ФК. Прогрессивная стандартизация бытового уклада — рациональное добровольное и сознательное ограничение бытовой деятельности и наполнение ее наиболее полезными и общественно ценными занятиями с целью наилучшей реализации творческого потенциала людей для их всестороннего развития и совершенствования, всемерного развития способностей человека и на этой основе достижения наивысшей эффективности полезного труда. Стандартизация бытового уклада предусматривает необходимость рационализации; упорядочения двигательного и гигиенического режима средствами ФК, исключения бесцельного время провождения, обязательного включения активных занятий ФК в структуру бюджета времени.

Здоровый образ жизни (ЗОЖ) как обновленное научное и бытовое понятие охватывает собой объективную потребность современного общества в здоровье, физическом совершенстве человека, в физической культуре личности (В.Г. Агеевец, В.А. Астахов, Г.П. Богданов, И.М. Быховская, Н.Г. Валентинова, Н.Н. Визитей, Г.В. Дивина, А.Г. Кирищук, О.А. Мильштейн, В.П. Моченое, Б.И. Новиков и др., 1990). Характеризуя социокультурный аспект проблемы ЗОЖ, Н.Н. Визитей и В.П. Моченов справедливо отмечали, что проблема физической культуры как культуры телесного бытия человека не может быть сведена к какому-либо одному эмпирическому модусу своего проявления, хотя в настоящее время как в массовом, так и в теоретическом сознании преобладает узкое понимание физической культуры лишь как двигательной активности человека. В роли синтетического собирательного понятия, способного разрешить трудности анализа эмпирического материала, помогающего осмыслить современные явления практики физкультурно-спортивного движения все чаще применяется понятие «здоровый образ жизни». О.А. Мильштейн указывал, что ЗОЖ выступает важнейшей характеристикой образа жизни личности и общества, отражает объективную потребность современного общественного развития. Одним из важнейших социальных факторов формирования образа жизни вообще и здорового образа в частности, выступают физическая культура и массовый спорт, называемые в последние 15—20 лет во многих странах «спортом для всех». ЗОЖ, по мнению В.Н. Мошкова (1990), — это активная жизнедеятельность человека в гигиеническом и социальном аспектах. ЗОЖ неразрывно связан с природными и социальными условиями и реализацией человеческих способностей в области труда отдыха, питания, культурных развлечений, соблюдением режима. занятиями ФКС и полнотой духовной жизни. ЗОЖ — это совершенствование активной адаптации к различным условиям внешней среды, а физическая культура представляет собой основу неспецифической профилактики нарушений различных функций организма. Касаясь проблем ЗОЖ, Ю.Н.Теппер отмечал, что принцип здравостроительства был выдвинут еще в 20-х годах и что в наше время теория здоровья должна получить новое содержание и обеспечить деятельность в небывалой по остроте эколого- технологической ситуации, где речь идет не столько об укреплении здоровья, сколько о проблеме выживания. Президент ассоциации «Спорт для всех» А.В. Царик подчеркивал, что физическая культура — стержневое, главное условие здорового образа жизни и в значительной степени охватывает собой понятие и явление ЗОЖ. Этот же автор признавал, что процесс формирования физической культуры тесно связан с такими объективными факторами образа жизни, как экономика и наличие свободного времени, экология и условия труда, жилищно- бытовые и другие условия, а также условия физкультурно-спортивных занятий.

1.1.2. Свободное время и физическая культура

В 80-х годах все более широкое распространение получили самостоятельные индивидуальные и групповые физкультурно-оздоровительные занятия. Все больше людей ориентировались не на традиционные тренировки в спортивных секциях или на подготовку к сдаче нормативов комплекса ГТО. а на либерализованные занятия по интересам, увлечениям, пристрастиям, организованные вблизи места жительства или в зонах отдыха, в парках, на пляжах. Особенности отношения людей к занятиям физической культурой и спортом в современных условиях явились предметом специального исследования (В.А.Астахов), поскольку в последние годы произошли значительные изменения в социально-экономической структуре общества, что не могло не отразиться на состоянии массовой физкультурно-оздоровительной работы. С целью изучения общественного мнения по вопросам ФКС в период социально-экономических реформ 1986 — 1992 годов был проведен анкетный опрос лиц, самостоятельно занимающихся в местах массового отдыха населения, и сравнительный анализ с данных опросов, проводимых в 1980 — 1985 годах. Опрос был проведен в два этапа — в 1990 году (2-й период) и в 1993 году (3-й период), причем последний проведен дифференцированно среди лиц, живущих вблизи и далеко от зон массового отдыха.

Всего было опрошено 594 человека, из них во втором периоде — 374, в третьем — 220 человек. По профессии респонденты распределялись следующим образом: работники физического труда составляли 140 человек (20,3 %), работники умственного труда — 464 (79,7 %). Из общего количества опрошенных женщин было 364, мужчин — 230. Сравнительный анализ данных всех трех периодов показал, что количество лиц, систематически занимающихся ФКС, за период 1986—1991 годов уменьшилось почти в 1,2 раза. При этом снижение более заметно (почти в 1,5 раза) среди лиц умственного труда (18,5% против 28,44 %). Во втором периоде обследования отмечалось заметное увеличение числа лиц, совсем не занимающихся ФКС, 39,4 % против 34,9 % в первом периоде обследования. Несколько иная картина наблюдалась в третьем периоде обследования: наибольшее количество систематически занимающихся ФК отмечалось в возрастной группе 19—25 лет, затем количество занимающихся резко снизилось (с 33 % до 9 % и 11 % в возрастных группах 26—30 лет и 31—40 лет соответственно). Количество занимаюшихся вновь повышается в возрастной группе 41—50 лет (21 %).

В старших возрастных группах число систематически занимающихся снизилось до 1 %. Среди совсем не занимающихся ФК наибольший процент составляли лица в возрастных группах 18—25 лет. 31—40 лет и старше 60 лет во втором периоде обследования и в возрастных группах 31—40 лет и 41—50 в третьем периоде обследования. Во втором периоде обследования уменьшилось количество лиц, систематически занимающихся ФК, имеющих высшее образование (20 % против 28,8 % в предыдущие годы). Однако этот показатель возрос почти в два раза в третьем периоде обследования (59 % против 28,8 % первого периода). Интерес к занятиям ФКС в большей степени проявлен у лиц, имеюших детей, 58,8 % и 25,4 % бездетных. Возрос интерес к самостоятельным занятиям физическими упражнениями и спортом на свежем воздухе и в спортивных секциях, особенно у лиц, живущих вблизи зон отдыха. За период социально-экономических реформ изменились и формы проведения активного отдыха. Так, в последние годы посещаемость парков культуры и отдыха увеличилась в 1,5 раза (44,5 % против 25.6 % в первом периоде), пляжей — в 1,1 раза (43,6 % против 38,4 % в первом периоде). В то же время резко уменьшилось количество лиц. посещающих водноспортивные базы, — почти в 3,7 раза во втором периоде и в 3,3 раза — в третьем периоде обследования. Это до некоторой степени можно объяснить понижением жизненного уровня трудящихся, особенно в первые годы социально-экономических реформ.

В числе основных причин прекращения занятий в период социально-экономических реформ было, по мнению большинства респондентов, отсутствие времени, большая занятость домашними делами и уходом за детьми, плохое состояние здоровья и существенно изменилось отношение широких слоев населения к занятиям спортом. Систематические учебно-тренировочные занятия существенно сокращены (до 2-4 раз) многими любителями спорта. Все возрастающую популярность получили самодеятельные групповые и индивидуальные физкультурно-оздоровительные занятия по месту жительства и отдыха. Этот период в отношении городского населения к фи­зической культуре и спорту можно оценивать как современную тенденцию развития и функционирования физкультурно-спортивного движения. Увеличение свободного времени, расширение досуга может сопровождаться растущим распространением пассивных форм деятельности, потреблением материальных благи информации и сокращением активной деятельности, в том числе занятий ФКС при условии, если регуляция досуга, свободного времени будет осуществляться стихийно, самотеком. Важную социально-педагогическую роль играет организующая и регламентирующая деятельность общества, в частности необходимая стандартизация уклада быта, которая в той или иной степени имела место во все времена и в различных социальных общностях. Прогрессивная стандартизация бытового уклада означает выбор и активное потребление полезных и ценных для развития и совершенствования человека и общества благ и оптимальную структуру затрат добровольно расходуемого времени. Она отвергает бесполезные, бесцельные и вредные для гармоничного развития человека виды досуга, наполняя его полезным и приятным содержанием в соответствующих гуманистическому назначению этой деятельности привлекательных формах. Включение и использование средств ФКС в свободном времени зависит от сложившихся или создаваемых заново бытового режима, повседневного быта семьи, обычного распределения затрат времени на различные виды деятельности. При этом определяющее влияние оказывают экономические условия семьи, существующие в ней и преобладающие ценностные ориен­тации и социально-психологические отношения, а также интенсивность и эффективность воздействия внешних стимулов, формирующих социальное поведение членов семьи.

Таким образом, в общественном сознании прочно утверждается мнение, что физическая культура общества в целом и каждого человека в отдельности представляет собою базовое условие формирования и осуществления здорового образа жизни (ЗОЖ), который, в свою очередь, — не только основа хорошего самочувствия и бодрого настроения, но и путь к оздоровлению нации, к решению многих социальных проблем современной России.

1. 
   Виноградов П.А., Душанин А.П., Жолдак В.И. Основы физической культуры и здорового образа жизни. Москва., 1996.
   
2. 
   Виноградов П.А., Физическая культура и здоровый образ жизни. Москва., 1990.
   
3. 
   Визитей Н.Н., Образ жизни. Спорт. Личность. Кишинев.,1980.
   
4. 
   Воложин А.И., Субботин Ю.К., Чикин С.Я. Путь к здоровью. Москва.,1987.
   
5. 
   Жолдак В.И. Социология физической культуры и спорта. Кн. I. Москва.,1992.
   

Подписано в печать 13.12.2011.

Бумага «Снегурочка». Формат бумаги 210 х 297 х 1/80

Печать – RISO

Заказ № 630. Обложка – Golotex 220 д/м², формат А3

Усл. печ. л. 17,75

Тираж 69 экз.
Отпечатано в типографии Кокшетауского университета

имени Абая Мырзахметова (020000, Республика Казахстан,