33
|
«Бородино». Героический подвиг народа в войне 1812 года.
|
1
|
29.12
|
|
|
|
Книга «Бородино»
|
34
|
И. С. Тургенев. «Муму».
Духовное богатство и красота простого русского человека.
|
1
|
12.01
|
|
Содержание произве-дения.
|
Уметь анали-зировать про-изведение и делать выво-ды, находить пейзажные зарисовки в рассказе, определять их роль
|
Беседа, ответы на вопросы.
Выборочное чтение, иллюстрирование.
|
Связь с историей (крепостное право)
|
|
Лит в шк №6 1998 (Портрет Тургенева)
Иллюстр к произвед.
|
35
|
Отношение писателя к крепост-ному праву, жестокости.
Тургенев – мастер портрета и пейзажа.
|
1
|
16.01
|
|
|
36
|
Н.А. Некрасов. Детство поэта. «Саша», «Зелёный шум»
|
1
|
19.01
|
|
Детство поэта.
|
Находить ху-дожественно – изобрази-тельные сред-ства в стихо-творении.
|
Выразительное чтение, работа в тетрадках, во-просо – ответ-ная работа.
|
|
|
Индивидуальные задания
|
37
|
Русские поэты 19 века о родной природе. Ф.К. Толстой, А.Н. Майков, И.С. Никитин. Красота родной природы в стихах поэтов 19 века.
|
1
|
23.01
|
|
Биографию поэта, его стихи. Развитие понятия о сравнении и эпитете.
|
Находить ху-дожественно – изобрази-тельные сред-ства в стихо-творении.
|
Выразительное чтение, ответы на вопросы.
|
Стихи о природе татарских поэтов.
|
|
«Лит в шк» №6 2001
|
38
|
Л.Н.Толстой. Детство писателя.
«Кавказский пленник».
|
1
|
26.01
|
|
Знать содержание произве-дения.
|
Уметь вести беседу, отвечать на вопросы, выразительно читать.
|
Выборочное чтение, ответы на вопросы,
|
|
|
|
39
|
Жилин и Костылин. Сравнительная характеристика героев.
|
1
|
30.01
|
|
Знать содержание произве-дения.
|
Уметь давать характеристику герою произведения, сравнивать портреты и характерные черты героев.
|
Выборочное чтение, ответы на вопросы, составление характеристики героя.
|
|
|
«Лит в шк» №8 2002 (Литературный пор-трет Л. Н.. Толстого)
|
40
|
«Что привлекает меня в героях рассказа» «Кавказский пленник». Дружба русского офицера с горской девочкой Диной.
|
1
|
02.02
|
|
Знать содержание произве-дения.
|
Совершенствовать умения писать сочи-нение на ос-нове сравни-тельной ха-рактер-ки
|
Обучение чтению и пересказу.
|
|
|
|
41
|
А.П. Чехов. «Мальчики».
|
1
|
06.02
|
|
Биографию писателя. Сюжет рассказа.
|
Умение выражать своё мнение о прочитанном
|
Чтение, ответы на вопросы,
|
Чтение, ответы на вопросы,
|
|
«Литер. в шк.» №11 2007
Лит в шк №6 1998
|
42
|
«Мальчики». Сюжет литературного произведения.
|
1
|
09.02
|
|
|
Иллюстр к произвед.
|
|
Русская литература 20 века
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
43
|
И.А. Бунин. «Косцы». Биография писателя. «Так могут петь только русские люди
|
1
|
13.02
|
|
Биография писателя; художественно – выра-зительные средства.
|
Находить ху-дожественно – выразитель-ные средства.
Выделять авторскую позицию в лирическом произведении.
|
Чтение с ком-ментарием, от-веты на вопро-сы
Выразительное чтение, иллюстрирование.
|
|
|
Иллюстр к произвед.
|
44
|
Лирика. «Помню – долгий зимний вечер.» Лирический образ живой природы.
|
1
|
16.02
|
|
|
|
Лит в шк №12 2007 Портрет Бунина
|
45
|
Александр Иванович Куприн. «Белый пудель». Биография писателя. Сюжет рассказа. . Трудная судьба бродячих артистов Мартына Лодыжкина – шарманщика и Сережи.
|
1
|
20.02
|
|
Биографию писателя; что такое сюжет рассказа;
|
Определять сюжет рассказа, составлять план к рассказу.
|
Выборочное чтение, ответы на вопросы.
|
Рассказ Владимира Таркаева «Найда» (о братьях наших меньших)
|
|
Иллюстр к произвед.
|
46
|
«Тапер». Сюжет рассказа. Новогодний праздник в семье Рудневых. Взрослые и дети. Юрий Азагаров – незаурядный мальчик-пианист.
|
1
|
27.02
|
|
Что такое сюжет;
|
Умение опре-делять сюжет рассказа; де-лить рассказ на смысловые части; оза-главить части рассказа.
|
Чтение по ролям; пересказ.
|
Чтение по ролям; пересказ.
|
|
Иллюстр к произвед.
|
47
|
Урок контроля. Повторение
|
1
|
01.03
|
|
Систематизация знаний.
|
|
|
|
|
|
|
Русские поэты 20 века о родной природе.
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
48
|
Александр Александрович Блок. «Там неба осветленный край…», «На лугу», «Ворона». Любовь поэта к родной природе. Поэтически-одухотворенное описание начала весны и осенней поры.
|
1
|
05.03
|
|
Биографию поэта; художественно – выразительные средства
|
Находить художественно – вырази-тельные сред-ства; автор-скую позицию
|
Выразительное чтение; устное иллюстрирование; ответы на вопросы.
|
|
|
Портрет поэта Индивидуальные задания
|
49
|
Сергей Александрович Есенин. «Идет зима – аукает…», «Черемуха». Песенно-напевный характер стихотворений Есенина.
|
1
|
12.03
|
|
Биографию поэта; наизусть стихи поэта.
|
Находить ху-дожественно – выразитель-ные средства; выражать свою точку зрения.
|
Выразительное чтение; устное иллюстрирование; беседа по иллюстрациям; составление четверостишия о природе.
|
Татарские поэты ХХ века о Родине и о родной природе
(Шаукат Галлиев).
|
|
«Лит в шк» №7 2007 Портрет поэта
|
50
|
Р.р. Анализ лирического текста.
|
1
|
15.03
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Русская литература 20 века
|
18
|
|
|
|
|
|
|
|
|
51
|
Владимир Галактионович Короленко. «Дети подземелья». Слово о писателе. Картины нищеты и страдания бедных людей.
|
1
|
19.03
|
|
Биографию писателя. Содержание произведе-ния.
|
Красиво чи-тать, объяс-няя прочи-танное.
Постоять за себя; доказывать свою правоту;
|
Комментированное чтение, сло-варная работа; выборочное чтении; наиз-усть понравив-шийся отрывок.
|
|
|
|
52
|
Протест против социального неравенства и унижения человеческого достоинства. Друг познается в деде.
|
1
|
22.03
|
|
|
|
«Лит в шк» №8 2000 «Лит в шк» №5 2001
|
53
|
Вн.чт.: А. П. Чехов. «Ванька»; Н. Г. Гарин-Михайловский. «Детство Темы».
|
1
|
02.04
|
|
Биографию писателя. Содержание произведения.
|
Умение рабо-тать с текстом художественного произве-дения, состав-ление кратко-го или развер-нутого устно-го ответа на вопрос
|
Работа над средствами ху-дожественной выразитель-ности, исполь-зован. А.П.Че-ховым в рас-сказе.
|
Геннадий Паушкин «Белая лошадь»
|
|
«Лит в шк.»№3 2004 (приложение) «Литер. в шк.» №6 2004
|
54
|
Р.р. Сочинение «Маруся и Соня: два детства»
|
1
|
05.04
|
|
|
|
|
|
|
«Литер. в шк.» №11 2007
|
55
|
Михаил Михайлович Пришвин. «Этажи леса». Биография писателя. Оберегать природу – значит оберегать Родину.
|
1
|
09.04
|
|
Биографию писателя. Содержание произведения.
|
Бережное от-ношение к природе. Лю-бовь к родной земле как вы-ражение па-триотического чувства пи-сателя. Поэ-тичность яз-а
|
Пересказ, вопросо – ответная форма работы.,
|
|
|
«Лит в шк» №7 2001
|
56
|
Константин Георгиевич Паустовский. «Мещерская сторона». Биография писателя. Лирические картины родной природы.
|
1
|
12.04
|
|
Биографию писателя. Содержание произведения.
|
Определять сюжет расска-за; задавать вопросы собе-седнику; вы-делять худ. средства язы-ка., умения находить ли-рические отступления
|
Выборочное чтение, иллюстрирование, ответы на вопросы.
|
|
|
Иллюстр к произвед.
|
57
|
Андрей Платонович Платонов. «Никита». Биография писателя. Реальное и фантастическое в рассказе.
|
1
|
16.04
|
|
Биографию писателя. Содержание произведения.
|
Умения да-вать характе-ристику глав-ному герою; умения разли-чать реальное от фантасти-ческого
|
Чтение по ролям, вопросы, составление плана к рассказу.
|
|
|
|
58
|
«Июльская гроза». Биография писателя. Сюжет рассказа.
|
1
|
19.04
|
|
Биографию писателя; знать содержание рассказа.
|
Определять сюжет рассказа; находить выразительно- художественные средства.
|
Работа над средствами художествен-ной выразитель-ности, исполь-зованными при описании при-роды.
|
|
|
«Литер. в шк.» №12 2007 «Литер. в шк.» №6 2004
|
59
|
«Любовь к Родине, или Путешествие воробья. Сказочное происшествие. Реальное и сказочное в рассказе.
|
1
|
23.04
|
|
Содержание рассказа.
|
Умение определять реальное и сказочное в рассказе.
|
Чтение, пере-сказ, ответы на вопросы, иллюстрирование,
|
|
|
|
60
|
Юрий Маркович Нагибин «Зимний дуб». Биография писателя. Сюжет рассказа. Герои рассказа: любознательный мальчик Савушкин и учительница Анна Сергеевна. Поэтические картины зимнего леса. Описание зимнего дуба.
|
1
|
26.04
|
|
Биографию писателя; знать содержание рассказа.
|
Определять сюжет рассказа, давать характеристику главному герою.
|
Составление плана, выборочное чтение.
|
|
|
|
61
|
Юрий Павлович Казаков. «Арктур – гончий пес».
|
1
|
30.04
|
|
Биографию писателя, содержание произведения.
|
Читать по ролям, со-ставлять сло-весное иллюс-трирование.
|
Чтение по ролям, словесное иллюстрирование.
|
|
|
|
62
|
Николай Михайлович Рубцов. «Ласточка», «Первый снег», Жеребенок». Биография поэта.
|
1
|
03.05
|
|
Биографию писателя; знать содержание рассказа.
|
Находить выразительно художествен-ные средства языка.
|
Выразительное чтение.
|
|
|
|
63
|
Александр Яковлевич Яшин. «Журавли». Слово о писателе. Писатель о бережном отношении к природе. Выразительность языка.
|
1
|
07.05
|
|
Биографию поэта, психологическую глубину произведения.
|
Находить вы-разительно – художествен-ные средства языка; выразительно читать стихи.
|
Чтение, ответы на вопросы.
|
|
|
|
64
|
Василий Иванович Белов. «Скворцы».
|
1
|
10.05
|
|
Мастерство Белова в передаче со-стояний природы и человека: звукопись, образность, ритм сти-хов.
|
Определять тему произведения, определять основную мысль.
|
Выборочное чтение, словарная работа; ответы на вопросы.
|
|
|
Портрет писателя
|
65
|
«На родине». Слово о писателе. Выразительное описание ярких картин природы. Любовь писателя к «тихой родине».
|
1
|
14.05
|
|
Авторское отношение к литературному герою.
|
Находить грустные раз-думья писате-ля о переме-нах в жизни и природе.
|
Выборочное чтение; вопросы, тесты.
|
|
|
|
66
|
|
