Азаматтары және патриоттары ретінде қалыптасуы мен өзін-өздері танытуларына
жүктеу/скачать 1,05 Mb.
|
Экзамен жауап
7 daris. kurdeli kond rg n bzh
- Бұл бет үшін навигация:
- Оқушылар ұжымы-тәрбие ұйымдастыру ортасы
- Сыныптан және мектептен тыс тәрбие жұмысын ұйымдастыру
- Мектептен тыс мекемелер жұмысы
- Тәрбие жұмысын жоспарлау және оған қойылатын талаптар
|
Методика
Тәрбиенің мақсаты: үздіксіз білім беру жүйесінде мектеп жасына дейінгі балалардың, және білім алушылардың Қазақстан Республикасының азаматтары және патриоттары ретінде қалыптасуы мен өзін-өздері танытуларына, әлеуметтенуіне, болашақ мамандық иесі болып,кәсіби,интеллектуалды және әлеуметтік шығармашылыққа жетуіне оңтайлы жағдай жасау. Тәрбиенің міндеттері:білім беру ұйымдарында денсаулығы зор, рухани дүниесі бай, адамгершілікті, тәуелсіз жеке тұлғаны қалыптастыруға ықпал ететін тәрбие жүйесін құру жәнедамыту; балалар мен жастарды азаматтылыққа,отансүйгіштікке,зиялылыққа,адам құқықтары мен бостандықтарын, мемлекеттік рәміздер мен ұлттық дәстүрлерді сыйлауға тәрбиелеу. Тәрьиенің мазмұны: Білім берудің жаңа моделіне өту жағдайында және тәрбиенің білім беру үдерісіндегі рөлінің өсуіне байланысыты тәрбие мазмұнын қайта бағдарлау даму заңдылығы болып табылады.Қазір білім беру үдерісінде жеке тұлғаның рухани- адамгершілік дамуына үлкен мән беріліп отыруына орай, адамгершілікке тәрбиелеу мен рухани жағынан қалыптасуы барлық тәрбие үдерісінің өзегі болып отыр. 2. Тәрбие процесі, оның ерекшеліктері. Тәрбие процесі туралы жалпы түсінік: Тәрбие процесі – бұл өзара байланыстағы ұдайы дамып отыратын тәрбиелеу жүйесінің тізбегі, мұндағы әрбір тізбек алдыңғы нәтижелер есебінен құралады. Бұл түсінік бойынша тәрбие процесі өзіндік даму жүйесі ретінде қарастырылады және оның бірлігі болып дамушы тәрбиелеу жағдайында есептеледі. Мұнда тәрбиеленушілер, тәрбие іс - әрекеті, тәрбиеші, оның тәэрбиеленушілерімен өзара әрекеті ғана дамып қоймай, келешек күрделі жүйе қалыптастыратын біртұтас объектіні дамытады. Ерекшеліктері: Тәрбие қоғамдық құбылыс,өйткені қоғамның материалдық жағдайының өсуі,идеологияның өзгеруімен байланысты. Тәрбие-көп факторлы процесс,ол тек мектепте ғана емес,отбасында,мектептен тыс мекемелерде,қоғамдық орындарда іске асырылады.Оқушылардың санасының,тәртібінің қалыптасуына әдебиет,өнер,телехабарлар,компьютерлік технология,бейнефильмдер әсер етеді. Тәрбие процесң-ұзақ процесс.Ол бала өмңрге келгеннен басталып,өмір бойы жалғасады. 3. Мектептің тәрбие жүйесінің мәні, мазмұны. Тәрбиелік жүйе компоненттері: Мектептің тәрбие жұмысының мазмұны,әдістемесі мен технологиясы оның тәрбие жүйесімен анықталады. Тәрбиелік жүйе-ол біртұтас әлеуметтік ағза,оның қызмет істеу шарты:негізгі компоненттері бір бірімен тығыз байланыста(мақсат,мазмұн,іс-әрекет тәсілі)болады.Тәрбие жұмысының жүйесі мынадай компоненттерден тұрады: 1)Мектептің педагогикалық жүйесі: 1.Дидактикалық жүйе. 2.Тәрбиелік жүйе. 3.Қарым-қатынас жүйесі. 4. Тәрбие әдістері: Тәрбие әдісі дегеніміз: -жеке басқа ықпал ету құралы; -тәрбиешілер мен тәрбиеленушілердің іс-әрекетінің өзара байланыс тәсілдері; -тәрбие мақсатына сай оқушылардың санасы мен ерік күшіне ықпал ету тәсілдерінің жиынтығы;-тәрбие мақсатына жету жолдары.Тәрбие әдісі-қойылған мақсатқа жетудегі оқушылар ұжымы мен тәрбиешілер іс-әрекетінің күрделі жиынтығы.Оның көмегімен,тәрбие процесінде оқушыны тұлға ретінде қалыптастыру мақсатты түрде іске асырылады.Әрбір әдіс құрал болып табылады,оның көмегімен тәрбиеші оқушы санасына,сезіміне,тәртібіне әсер етіп,әртүрлі іс-әрекеттер ұйымдастырады.Олар түрлі тәсіл көмегімен іске асырылады. 5. Тәрбие процесін ұйымдастырудың формалары: Тәрбие жұмысын ұйымдастыру формасының мазмұны өте кең,жан-жақты. “ФОРМА” латын сөзінен енген,ұйымдастыру тәсілі деген мағынаны береді. Тәрбие жұмысын ұйымдастыру формасы-тәрбиеші мен тәрбиеленуші қарым-қатынасын және әртүрлі ішкі байланыстарды айқындайтын,тәрбие жұмысын ұйымдастыру тәсілі. Тәрбие жұмысының ұйымдастырылу формасына қарай 3 топқа жүйелеуге болады: 1.Көпшілік жұмыстар. 2.Топтық,үйірме жұмыстары. 3.Жеке жұмыс. 6. Оқушылар ұжымы-тәрбие ұйымдастыру ортасы Окушылар ужымы - тербиенін шешуші факторы жене біздін когам жадайында бала емірін уйымдастырудын негізгі формасы. Жеке тулганын дамуы ушін ужымда колайлы жагдайдын болуы кажет. Тула жан-жакты даму мумкіншілігін ужымынан алатын болгандыктан ужымда тулганын бас бостандыгы болуы басты шарт болып табылады. Балалар ужымын уйымдастыру кажеттігі когамнын озі біртутас ужым ретінде емір суретіндігінен туындайды. 1. Ужым тербиенін максаты жене обьектісі, жеке адам ужымнан тыс дамымайды. Ужым адамдарды жалпы максатка, енбекке жене енбекті уйымдастыруга біріктіреді. Ужым барлык ужымдармен табити байланысты когамнын белігі. 4.7 жымнын езін-езі баскару органдары жене окілдері - уйымдастырушылары болады. Эрбір ужым - бул топ, бірак эрбір топ ужым бола алмайды. *жым контактылы жене негізгі болып екіге белінеді. Контактылы ужым - бул ужым белгілері бар бастауыш топ. Негізгі ужым - бул контактылы ужымдардын бірлестігі. Мысалы, контактыны ужым - бул студенттер тобы, негізгі ужым - факультет т.б. 7. Сыныптан және мектептен тыс тәрбие жұмысын ұйымдастыру Сыныптан тыс тәрбие жұмысы – тұлғаның әлеуметтік қалыптасуын қамтамасыз етуде оған жағдай туғызатын мұғалімдердің басшылығымен ұйымдастырылған және сабақтың мақсатымен өзара байланысты болып келетін тәрбие жұмысының дербес түрі. Ол әртүрлі тәрбие әрекеттерінің жиынтығы ретінде балаға кең көлемде тәрбиелік ықпал ете алады. Біріншіден, оқудан тыс әртарапты әрекет bбаланың сабақта мүмкін болмайтын жан-жақты дара қабілетін ашуға ықпал етеді. Екіншіден, сыныптан тыс әр түрлі тәрбие жұмысының түрімен айналысу баланың жеке әлеуметтік тәжірибесін жаңдандырып, жетілдіреді, оның адамзат құндылықтарына негізделген білімдерін байытып, қажетті практикалық іскерлігі мен дағдысын қалыптастырады. 8. Мектептен тыс мекемелер жұмысы _Мектептен тыс мекемелер Балалармен жасеспірімдердін бос уакытын тиімді уйымдастыратын негізгі орталык база - •мектептен тыс мекемелер. Мектептен тыс мекемелер _окушыларды жеке тулға ретінде калыптастыратын шыгармашылык кажеттілігін коршаган ортамен таныстыратын, гуманистік жане демократиялык тургыда когамды куруга катынастыратын алеуметтік тәрбие институты болып табылады. мектептен тыс жумыстарды жургізетін мекемелер. Мысалы: ”Жасыл ел” қоршаған орта тазалығы. “Қалалық,облыстық,республикалық кітапханалар” “Жастар үйі” “Спорт кешендері” “Мәдениет үйі” Яғни осындай орталықтарда бала мектептен тыс білім ала алады. 9. Тәрбие жұмысын жоспарлау және оған қойылатын талаптар Жоспар - тәрбие жұмысының айнасы. Ол сынып жетекшісі мен оқушылар ұжымының бірлесе атқаратын жұмысын айқындайды. Сынып жетекшісінің тәрбие жоспарындағы оның мақсат - міндеттері және мазмұнымен танысу барысында, белгілі бір сыныптағы оқушылардың тәрбиелік деңгейінің сапасын, адамгершілік қасиеттерін, қызығушылығы мен жеке бастарының кемшілігін т.б. қасиеттерін байқауға болады. Ол үшін тәрбие жоспары объективті тұрғыда сыныптағы оқушылардың нақтылы жағдайларын ескере отыра жасалуы тиіс. Сонда ғана мектеп оқушыларын тәрбиелеу қоғамның талабына сай нәтижелі жүргізіледі. жүктеу/скачать 1,05 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|