Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрлігі Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы
жүктеу/скачать 2,36 Mb. Pdf көрінісі
|
17-18 СЕРТИФИКАЦИЯ методсборник
6866
| Республике Беларусь
на платной основе проводятся экзамены на получение сертификата по следующим категориям: «Административная работа» (рекомендуется для директоров и заместителей директоров учебных и воспитательных учреждений, руководителей органов управления образованием, администраторов и т. д.); «Учебно-воспитательная работа» (рекомендуется для учителей- предметников, руководителей методических объединений учителей, педагогов-психологов, социальных педагогов, педагогов-организаторов, воспитателей, руководителей кружков детского творчества, коррекционных педагогов и т. д.); «Информационные технологии в образовании» ( рекомендуется для заместителей руководителей учебных заведений по информационным технологиям, руководителей и сотрудников ресурсных образовательных центров, инженеров-программистов учебных заведений, преподавателей информационных технологий и т. д.). Сертификационный экзамен имеет двухкомпонентную структуру. Его первая часть представляет собой компьютерный тест, позволяющий выявить степень владения знаниями по предмету. Вторая часть сертификационного экзамена - комплексное профессионально- ориентированное задание, выполнение которого демонстрирует способность специалиста гибко применять различные компьютерные технологии в своей профессиональной деятельности. Сертификация проводится в следующих формах: - сертификация слушателей курсов ПК; - сертификационный экзамен в групповом режиме по заявкам учреждений образования; 45 - сертификационный экзамен в групповом режиме по заявкам регионов (выездная сертификация). При этом сертификационный экзамен проводится при формировании группы не менее 10 человек. В рамках анализа зарубежного опыта оценки профессиональных компетенций учителей был рассмотрен опыт следующих стран: Австралии, Южной Кореи, Японии, Китая, США, России и т.д. Можно выделить три основных модели организации оценки квалификаций учителя. Первая модель «Центр оценки» характерна для европейских стран. Центр может быть организован при университете, либо действовать самостоятельно. В его главные задачи входит переквалификация педагогов и сертификация на должность. При таком способе организации профессионального экзамена, подготовку к нему так же закрепляют за Центром. Процедура оценки в обобщенном виде выглядит следующим образом: 1) период подготовки: освоение слушателем теоретического материала (лекции, участие в семинарах); 2) первый экзамен (теоретический): тест, презентация собственного портфолио; 3) второй экзамен при условии успешной сдачи первого: демонстрация урока (или фрагмента) и его оценка экспертами из числа работников центра, учителей - коллег, администрации школы. Вторая модель «Трехуровневое испытание» распространена в азиатских странах и также состоит из нескольких компонентов: 1) тест по теоретической подготовке: знание педагогической теории; 2) тест на владение материалом конкретной дисциплины, методические навыки и умения; 3) собеседование с кандидатом, в том числе, оценка его коммуникативной компетенции, профессиональных навыков, ценностных позиций. В данной модели уделено больше внимания теоретической подготовке учителя. Тесты могут проверять не только владение содержанием учебной дисциплины, но и уровень компьютерной грамотности, IQ, и пр. Собеседование позволяет оценить уровень развития коммуникативной компетенции кандидата, его умение работать в команде. Данная модель объединяет в себе две тенденции - с одной стороны положительный результат от тестирования (проверка знаний), а также собеседование, позволяющее оценить компетентность учителя. жүктеу/скачать 2,36 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|