Ұсынылатын əдебиеттер тізімі

41 
 
2.
 
Бабаев  С.Б.,  Оңалбек  Ж.К.    Жалпы  педагогика:  оқулық.-Алматы: 
«Nurpress», 2011.-228 с. 
3.
 
Берикханова  А.Е.  Педагогикалық  мамандыққа  кіріспе.  Кəсіби 
құзыретті  педагогтарды  даярлау  негіздері.  Оқу  құралы.  Алматы,  2009 
ж. 240 бет. 
4.
 
Введение  в  педагогическую  профессию:  Учебное  пособие    для 
студентов  пед.  специальностей./  Хан  Н.Н.,  Калиева  С.И.,  Жексенбаева 
У.Б.,  Колумбаева  Ш.Ж.,  Калиева  Г.И.,  Берикханова  А.Е./  - 
Алматы,2010 – 243 с. 
5.
 
Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-  педагогического 
исследования. – М.: Издат. центр «Академия», 2001. – 208 с. 
6.
 
Загвязинский  В.И.  Общая  педагогика.  Гриф  УМО  МО  РФ:  Учебное 
пособие.- Изд. Высшая школа, 2008.- 391с. 
7.
 
Зимняя  И.А.  Ключевые  компетенции  –новая    парадигма    результатов 
образования  // Высшее образование сегодня.-2003,№5,С.34-42. 
8.
 
Коджаспирова Г.М. Педагогика: учебник.- М.КНОРУС, 2010.- 744с. 
9.
 
Коркина В.И. Дидактика. В  схемах и таблицах. - Караганда, 2004 - 209 
с.  
10.
 
Краевский  В.В.  Методология  педагогики:  новый  этап:  Учеб.  пособие 
для студентов высш. учеб. заведений / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. 
– М.: Академия, 2006. 
11.
 
Мынбаева  А.К,  Садвакасова  З.М.  Инновационные  методы  обучения 
или  Как интересно переподавать. Алматы,  2009  - С.341  
12.
 
Педагогика: Учебник. – Алматы: Print-S, 2005.-364 с. 
13.
 
Подласый  И.П.  Педагогика.  Учебник  для  бакалавров.  Гриф  УМО: 
Юрайт, 2012.- 574с. 
14.
 
Селевко  Г.К.  Энциклопедия  образовательных  технологий:  в  1-х  т.  - 
М.:НИИ школьных технологий,2006- 816с. 
15.
 
Хмель 
Н.Д. 
Теория 
и 
технология 
реализации 
целостного 
педагогического  процесса:  учебное  пособие.  -  Алматы,  КазНПУ 
им.Абая, 2008. – 176 с. 
16.
 
Школьная  педагогика:  Учебник  /Под  ред.  Г.Т.Хайруллина.-  Алматы: 
изд. «МИР», 2012.- 640с.  
 
Қосымша əдебиеттер 
1.
 
Аубакирова  Р.Ж.    Педагогикалық  зерттеу  əдістемесі:  оқу  құралы.- 
Астана: Фолиант, 2008.-128 б. 
2.
 
Ахметова  Г.К.,  т.б.  Педагогика:  Оқулық-Алматы:  Қазақ  университеті, 
2006. -217 б. 
3.
 
Айтбаева  А.Б.    Білім    берудегі  жаңа  технологиялар:  оқу  құралы-
Алматы: Қазақ университеті, 2008. 
4.
 
Бабаев  С.Б.,  Жұмадиллаева  А.А.    Көрнекі  педагогика.-Алматы,  2008.-
68 б. 

42 
 
5.
 
Бахишева  С.М.  Педагогикалық  жобалау:  теориясы  мен  технологиясы. 
Оқулық.-Алматы, 2010. 
6.
 
Ғаббасов  С.    Педагогика  мен  психология  негіздері:  оқу  құралы-А.:  
Таймас, 2008.-448 б. 
7.
 
Дайрабаев  Е.Б.  Педагогика  пəнінің  негіздері:  оқу  құралы-Алматы, 
2005. -222б.  
8.
 
Қазақша-орысша, 
орысша-қазақша 
терминологиялық 
сөздік. 
Педагогика жəне психология.-Алматы: Рауан, 2002.-288 б. 
9.
 
Құсайынов А.Қ. Салыстырмалы педагогика : əдіснамасы мен əдістері.-
Алматы, 2008. 
10.
 
 Kosherbayeva  A  (end  oth.).  Theory  and  practice  of  cognitive  activity 
formation of future specialists. Collective monograph- Vienna, 2015 
11.
 
  
12.
 
Коркина В.И. Дидактика в схемах и таблицах: Уч.пособие.- Караганда: 
Изд-во КарГУ,  2004. - 221с. 
13.
 
Краевский  В.  В.  Общие  основы  педагогики.  Гриф  МО  РФ.-  Учебное 
пособие.- Изд. «Академия», 2008. -256 с. 
14.
 
Лихачев  Б.Т.  Философия  воспитания:  спецкурс.-  М.:  ВЛАДОС,  2010.- 
335с./ Педагогическое наследие/ 
15.
 
  Мынбаева 
А.К.,Садвакасова 
З.М. 
Искусство 
преподавания:  
концепции      и  инновационные  методы  обучения:  Учебное  пособие.  2-
изд.,доп.- Алматы, 2012.- 228с. 
16.
 
Мұсаева С.А.  Жас ерекшілік педагогикасы: оқулық.-Астана: Фолиант., 
2006.-472 б. 
17.
 
Өстеміров К., Шəметов Р. Кəсіптік педагогика: оқулық.-Алматы, 2006.-
280 б. 
18.
 
Педагогический 
энциклопедический 
словарь. 
Золотой 
фонд. 
Энциклопедия- Изд. «Дрофа», 2009-528 с.   
19.
 
Пискунова  А.И.,  Баркова  Н.Н.  и  др.  Хрестоматия  по  истории 
педагогики: В 3т.- Изд.: Сфера,2006.- 512с. 
20.
 
 Самыгин  С.И.,  Столяренко  Л.Д.    Психология  и  педагогика. 
Адаптированный курс для бакалавров.- Изд.: КНОРУС, 2012.- 480с. 
21.
 
Подласый,  И.  П.  Педагогика  в  2  т.:  учебник  для  академического 
бакалавриата. / И. П. Подласый. – М.: Издательство Юрайт, 2015. 
22.
 
Мижериков  В.А.,  Юзефавичус  Т.А.  Введение  в  педагогическую 
деятельность: Учебное пособие для студентов педагогических учебных 
заведений. — М.: Педагогическое общество России, 2005. — 352 с. 
23.
 
Таубаева Т.Ш. Методология и методика педагогического исследования.  
В  помощь  начинающему  исследователю.  –  Астана:  РНПЦ  « 
Дарын»,2009.-244с. 
24.
 
Хан  Н.Н.  Научно-практические  основы  сотрудничества  и  его 
реализация в педагогическом процессе школы – Алматы,2000. -96 с. 

43 
 
25.
 
Хуторской  А.В.  Педагогическая  инноватика:  Учебное  пособие-  М.: 
Академия, 2010.-254 с. 
26.
 
Хуторский  А.Ключевые  компентенции  как  компонент    личностно  – 
ориентированного образование // Народное образования 2003,№2, с.58-
64. 
27.
 
Чернилевский  Д.В.  Дидактические  технологии  в  высшей  школе.-
М.:ЮНИТИ-ДАНА,2002 
28.
 
Якушева  С.Д.  Основы  педагогического  мастерства:  Учебное  пособие.- 
Оренбург: ОГУ,2005.- 230с. 
Интернет-ресурсы:
 
1.http://www.mailcleanerplus.com/profit/elbib/obrlib.php 
– 
электронды 
кітапхана «Педагогика жəне білім беру» 
2. www.livejournal.ru/communities/23 - «Педагогика жəне тəрбие» журналы 
 
Нормативті құжаттар: 
1.  Қазақстан  Республикасының  «Білім  туралы»  Заң.  -  Астана:  Ақорда,  
2007. – №319-ІІІ ҚРЗ.www.edu.gov.kz. 
2.  Қазақстан  Республикасында  білім  беруді  дамытудың  2016-2019 
жылдарға арналған Мемлекеттік бағдарламасы. -Астана, 2016. 
 
Құрастырғандар: 
Жампеисова К.К.- п.ғ.д. профессор Абай атындағы ҚазҰПУ  
Хан Н.Н. - п.ғ.д., профессор Абай атындағы ҚазҰПУ  
Колумбаева Ш.Ж. - п.ғ.к., профессор Абай атындағы ҚазҰПУ  
Кошербаева А.Н. - п.ғ.д., профессор Абай атындағы ҚазҰПУ  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

44 
 
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖƏНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ТИПТІК ОҚУ БАҒДАРЛАМА 
 
 
 
 
 
 
 
Psi 2203 Психология 
 
 
 
 
 
«Білім» тобындағы мамандықтар үшін 
 
 
3 кредит  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Алматы, 2016 

45 
 
Алғы сөз 
 
1.  Абай  атындағы  ҚазҰПУ  жанындағы  ҚР  БҒМ  жоғары  жəне  жоғары  оқу 
орнынан  кейінгі  білім  берудің  РОƏК  «Білім»  тобы  мамандықтары  бойынша 
Оқу-əдістемелік бірлестігінде  ДАЙЫНДАЛҒАН  жəне ҰСЫНЫЛҒАН 
 
 
 2.
 
Қазақстан  Республикасы  Білім  жəне  ғылым  министрлігімен
  БЕКІТІЛГЕН 
жəне ҚОЛДАНЫСҚА ЕНГІЗІЛГЕН   
 
 
3.  Типтік  оқу  бағдарлама  2016  жылғы  ҚР  Мемлекеттік  жалпыға  міндетті 
білім беру стандартына сəйкес дайындалған. (Типтік оқу бағдарлама ҚР БҒМ   
30.06.2016 ж.,  № 2 хаттамасымен  бекітілген) 
 
 
4. Пікір берушілер: 
Ахтаева  Н.С.  -  психол.ғ.д.,  профессор  əл-Фараби  атындағы  Қазақ  ұлттық 
университеті 
Ақажанова  А.Т.  –  психол.ғ.д.,  профессор  Абай  атындағы  Қазақ  ұлттық 
педагогикалық университеті 
 
 
5. 
ҚР 
БҒМ 
Републикалық 
Оқу-əдістемелік 
Кеңесі 
мəжілісінде 
ҚАРАСТЫРЫЛҒАН    
30.06.2016 
ж.,  Хаттама  № 
2
. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Осы  типтік  бағдарламаны  Абай  атындағы  ҚазҰПУ  жанындағы  ҚР  БҒМ  РОƏК  «Білім» 
тобындағы  мамандықтары  бойынша  ОƏБ  рұқсатынсыз  көбейтуге  жəне  таратуға 
болмайды.
 

46 
 
Түсінік хат 
 
Педагогикалық  университет  студенттерінің  психологиялық  білімдері 
болашақ  мұғалімдердің  кəсіби  құзыреттілігі  мен  олардың  мектепте  жұмыс 
істеуіне  психологиялық  даярлығын  қалыптастырады.  Психологияны  жүйелі 
зерттеу  –  кəсіби-педагогикалық  білім  алудың  ажырамас  бөлігі  болып 
табылады.  
 Қазіргі  уақытта  адам  жəне  білім  беру  жөніндегі  ғылымдардың 
маңыздылығы 
артуда. 
Қоғамдық 
өмірідің 
түрлі 
салаларын 
психологияландыру белсенді жүріп жатыр. 
 Психологиялық  құзыреттілікті  кеңейту  мен  тереңдету  болашақ 
мұғалімнің  тұлғалық  өсуінің,  оның  тұлғалық  шығармашылық  күш-қуаты 
ашылуының қажетті алғышарты болып табылады. 
 Аталмыш  оқу  пəні  педагогикалық  мамандықтар  студенттеріңің 
психикалық  құбылыстар,  олардың  дамуы  мен  қызмет  ету  ерекшеліктері 
жөнінде тұтас түсініктерін қалыптастырады. 
       «Психология»  курсы  студенттердің  психологиялық  құбылыстарды 
жүйелі талдау іскерліктері мен дағдыларын қалыптастыру негізінде олардың 
психологиялық  ойлауын  дамытуды,  сонымен  қатар,  болашақ  мұғалімдердің 
психологиялық  даярлығын  күшейтуге  мүмкіндік  беретін  теориялық  жəне 
практикалық білімдермен қаруландыруды мақсат етіп қояды. 
Пəннің міндеттері: 
1)
 
психологиялық 
құбылыстардың 
заңдылықтары 
негізінде 
психологияның əр салалары бойынша студенттерде білімдерді жүйелендіру;  
2)
 
əртүрлі 
психологиялық 
фактілер 
мен 
теорияларды 
жүйелі-
психологиялық  талдау  үрдісінде  студенттерде  танымдық  дағдылар  мен 
ептіліктерді дамыту. 
Курстың  пререквизиттері:  “Психология”  курсын  меңгеру  алдында 
студенттер  “Философия”,  “Педагогика”,  “Физиология”  пəндерімен  таныс 
болуы қажет.  
Постреквизиттер:  Студенттердің  барлық  оқу  үрдісі  “Тəрбие 
жұмысының  теориясы  мен  əдістемесі”,  ”Əлеуметтік  психология”,  ”Жас 
ерекшелік  психологиясы”,  ”Педагогикалық  психология”,  ”Психология 
тарихы” жəне көптеген басқаларыда психологияның негізгі принциптері мен 
жағдайларына сүйенеді. 
       
      Пəнді меңгеру нəтижелеріне қойылатын талаптар: 
Пəнді оқытуда қалыптастырылатын құзыреттіліктер 
      «Психология» пəні болашақ мұғалімдердің кəсіби сана-сезімін  олардың 
психологиялық  мəдениетін  дамыту  негізінде  қалыптастыруға  мүмкіндік 
береді.  Студенттер  психологияның  қазіргі  күйі  жөніндегі  білімдерді,  адам 
психикасын  сипаттайтын  ұғымдық  аппаратты  меңгеруі  қажет,  сонымен 
қатар  психология  бойынша  теориялық  білімдерді  кəсіби  педагогикалық  іс-

47 
 
əрекетте қолдана алу, педагогикалық жағдаяттарды психологиялық білімдер 
тұрғысынан талдай алу, соған байланысты білім беру процесін, өз кəсіби іс-
əрекетін жəне өзін-өзі дамытуын құра алу іскерліктерін меңгеруі қажет. 
 «Психология» пəнін оқу негізінде студент білуі керек: 
•
 
психологияның ғылымдар жүйесіндегі орны мен маңыздылығын; 
•
 
психических  танымдық  процестер  мен  күйлер  дамуының  негізгі 
заңдылықтарын;  
•
 
тұлға дамуының негізгі теорияларын;  
•
 
іс-əрекет жəне қарым-қатынас дамуының ерекшеліктерні: 
•
 
тұлғаның  жекедара-типтік  қасиеттері  мен  ерекшеліктері,  іс-əрекетті 
реттеу механизмдерін. 
 іскерліктері болуы керек: 
•
 
кəсіби  міндеттерді  шешу  үшін  оқушылар  мен  сынып  ұжымдарының 
психологиялық ерекшеліктерін зерттеу; 
•
 
оқу-тəрбие  үрдісін  жобалауда  тұлғаның  жекедара-психологиялық 
ерекшеліктерін ескеру. 
дағдыларды меңгеруі қажет: 
•
 
оқыту мен тəрбиелеуде тұлға дамуының психологиялық заңдылықтары 
жөніндегі білімдерді қолдану; 
•
 
тиімді кəсіби педагогикалық қарым-қатынасты ұйымдастыру. 
Курстың  көлемі  "Психология"  пəнін  оқыту  көлемі  -  «Білім»  тобындағы 
барлық  мамандықтар  үшін  типтік  оқыту  бағдарламаларына  сəйкес  дəрістік, 
семинар  сабақтары,  студенттердің  өзіндік  жұмысы  (СӨЖ)  жəне  студенттің 
оқытушының жетекшілігімен өзіндік жұмысын қосқанда (СОӨЖ) – 3 кредит, 
яғни 135 cағатты құрайды. Курс соңынан тест түрінде емтихан өткізіледі. 
 
Пəннің тақырыптық жоспары 
 
№ 
Тақырыптардың атауы 
1 
Психологияның пəні, міндеттері жəне əдістері 
2 
Психика жəне сана  
3 
Іс-əрекеттің психологиялық сипаттамасы 
4 
Психологиядағы тұлға мəселесі 
5 
Танымдық процестер. Түйсік 
6 
Қабылдау 
7 
Зейін жəне ес 
8 
Ойлау жəне қиял 
9 
Сөйлеу 
10 
Эмоциялар жəне сезімдер 
11 
Ерік 
12 
Тұлғааралық қарым-қатынас психологиясы 
13 
Темперамент  

48 
 
14 
Мінез  
15 
Қабілеттер  
 
Пəннің  мазмұны 
 
       Тақырып 1 Психологияның пəні, міндеттері жəне əдістері 
Психологияның  пəні.  Психологияның  теориялық  жəне  қолданбалы 
міндеттері.  Психология  ғылымы  дамының  негізгі  кезеңдері.  Психологияның 
басқа 
ғылымдармен 
байланысы. 
Психологияның 
негізгі 
салалары. 
Психологияның əдіснамалық принциптері. Психологияның зерттеу əдістері.  
Тақырып 2. Психика жəне сана 
 Психика  туралы  жалпы  ұғым.  Ми  жəне  психика.  Психиканың  филогенезде 
дамуының  негізгі  сатылары.  Сана  психика  дамуының  жоғарғы  формасы 
ретінде. Сананың құрылымы мен мазмұны. Сананың негізгі қызметтері. Сана 
күйлері.  Сана  жəне  бейсаналық.  Саналанбайтын  психикалық  үрдістер.  Сана 
жəне өзіндік сана. 
     Тақырып 3. Іс-əрекеттің психологиялық  сипаттамасы 
 Психологиядағы  іс-əрекет  ұғымы.  Іс-əрекеттің  негізгі  теориялары.  Іс-
əрекет пен белсенділіктің физиологиясы. Іс-əрекеттің түрлері мен құрылымы. 
Мотивация  жəне  іс-əрекет.  Тұлғаның  мотивациялық-қажеттілік  аумағы. 
Мотивацияның психологиялық теориялары. 
Тақырып 4. Психологиядағы тұлға мəселесі 
Тұлға жөнінде жалпы ұғым. Адам индивид, тұлға, жекедаралық, іс-əрекет 
субъектісі.  Тұлға  құрылымы.  Тұлға  теориялары.  Тұлғаның  қалыптасуы  мен 
дамуы. Тұлғаның өзіндік санасы. 
 Тақырып 5 Танымдық процестер. Түйсік 
 Танымдық процестер жүйесінің жалпы сипаттамасы.  
     Түйсік  –  таным  негізі.  Түйсіктердің  адам  тіршілік  əрекетіндегі  рөлі. 
Түйсіктердің  физиологиялық  негіздері.  Түйсіктердің  заңдылықтары. 
Түйсіктердің  жіктелуі.  Түйсік  түрлерінің  сипаттамасы.  Оқушының 
сенсорлық-перцептивтік аумағының дамуы. 
Тақырып 6  Қабылдау 
Қабылдау  жөнінде  жалпы  ұғым.  Қабылдаудың  физиологиялық  негіздері. 
Қабылдаудың  негізгі  теориялары.  Қабылдаудың  түрлері.  Қабылдаудың 
қасиеттері. Қабылдау иллюзиялары. 
Тақырып 7. Зейін жəне ес  
     Зейін  туралы  жалпы  ұғым.  Зейіннің  қызметтері  мен  қасиеттері.  Зейін 
түрлері.   
 Естің  жалпы  сипаттамасы  мен  анықтамасы.  Естің  психологиялық 
теориялары.  Ес  түрлері.  Естің  негізгі  механизмдері  мен  процестері.  Ес 
дамуының  жекедара  айырмашылықтары.  Оқушының  зейіні  мен  есін  дамыту 
əдістері.  
Тақырып 8. Ойлау жəне қиял 

49 
 
Ойлаудың  анықтамасы.  Ойлаудың  негізгі  түрлері  мен  формалары. 
Ойлаудың  пихологиялық  теориялары.  Ойлау  операцияларының  түрлері. 
Ойлаудың  қасиеттері  мен  қызметтері.  Ойлау  дамуының  ерекшеліктері. 
Ақпаратты өңдеудің когнитивтік моделі. Жасанды интеллект мəселесі. 
     Қиялдың жалпы сипаттамасы. Қиялдың қызметтері.. Қиялдың қасиеттері 
мен  түрлері.    Қиял  бейнелерін  құру  тəсілдері.  Оқушы  қиялының  дамуы. 
Шығармашылық іс-əрекеттегі қиялдың рөлі. 
 Тақырып 9. Сөйлеу 
      Сөйлеу  туралы  жалпы  ұғым.    Сөйлеу  жəне  тіл.  Сөйлеудің  түрлері  мен 
қызметтері.  Сөйлеу  процестерінің  4  түрі:  айту,  тыңдау,  оқу,  жазу.  Сөйлеу 
жəне ойлау. Оқушылар сөйлеуінің дамуы.  
 Тақырып 10 Эмоциялар мен сезімдер  
     Эмоция  туралы  жалпы  ұғым.    Эмоцияның  негізгі    қызметтері  мен 
қасиеттері.  Эмоцияның  негізгі  түрлері  мен  формалары.  Сезімдердің 
психологиялық 
сипаттамасы. 
Жоғары 
сезімдер. 
Оқушылардың 
эмоционалдық-сезімдік аумағының дамуы. 
Тақырып 11. Ерік 
Ерік  туралы  жалпы  ұғым.  Еріктің  физиологиялық  негіздері.    Іс-əрекетті 
еріктік реттеудің құрылымы. Тұлғаның еріктік қасиеттері. Оқушылар еркінің 
дамуы. 
Тақырып 12. Тұлғааралық қарым-қатынас психологиясы 
    Қарым-қатынас  туралы  жалпы  ұғым.  Қарым-қатынастың  қызметтері. 
Қарым-қатынастың 
түрлері 
мен 
құрылымы. 
Қарым-қатынастың 
коммуникативтік, перцептивтік жəне интерактивтік жақтары.  
       Қарым-қатынастың  тұлғааралық  қатынастардағы  рөлі.    Қарым-
қатынастың    тəсілдері,  əдістері  мен  техникалары.  Педагогикалық  қарым-
қатынас жөнінде ұғым. 
Тақырып 13. Темперамент 
 Темперамент  теорияларына  жалпы  шолу.  Темперамент  қасиеттері. 
Темпераменттің  физиологиялық  негіздері.  Темперамент  жəне  тұлға. 
Темперамент  типтерінің  психологиялық  сипаттамасы.  Оқушылардың 
темперамент типтерін оқу-тəрбие үрдісінде ескеру. - 
 Тақырып 14. Мінез 
      Мінез  туралы  жалпы  ұғым.  Мінез  құрылымы.  Мінездің  көрініс  табу 
формалары.  Мінез  типологиясы.  Мінездің  көрініс  табу  дəрежелері.  Мінез 
акцентуациясы. Оқушылар мінезінің қалыптасу заңдылықтары.  
Тақырып 15. Қабілеттер 
Қабілеттер  туралы  жалпы  ұғым.  Қабілеттердің  негізгі  сипаттамалары. 
Қабілеттер  жəне  нышан.  Қабілеттер  түрлері.  Қабілеттер  деңгейлері. 
Оқушыла қабілеттерінің дамуы. 
 
Семинар сабақтарының тақырыптары 

50 
 
1.
 
Психикалық құбылыстардың құрылымы; психикалық процестер, 
психикалық күйлер жəне психикалық қасиеттер. 
2.
 
Адамның ми құрылымы.  
3.
 
Отандық жəне шетелдік психологиядағы тұлғаны зерттеу тұрғылары.  
4.
 
Мотивациялық аумақ дамуының негізгі заңдылықтары. 
5.
 
Түйсіктердің негізгі сипаттамалары мен қасиеттері. 
6.
 
Қабылдау жөніндегі психологиялық зерттеулер.. 
7.
 
Есті дамыту мнемотехникалары. 
8.
 
Ойлаудың психологиялық теориялары менн зерттеулері. 
9.
 
Қиялдың жалпы сипаттамасы жəне оның психикалық іс-əрекеттегі рөлі. 
10.
 
 Эмоция теориялары. 
11.
 
 Ерік жөніндегі психологиялық теориялар. 
12.
 
 Қарым-қатынас функциялары. 
13.
 
 Темперамент жəне тұлғаның іс-əрекет ерекшеліктері. 
14.
 
 Мінез табиғаты. 
15.
 
 Адам қабілеттерінің жалпы сипаттамасы. 
 
 
СӨЖ тапсырмалары: 
1.
 
Психологияның даму үрдісіндегі психика жөніндегі түсніктердің 
эволюциясы. 
2.
 
Іс-əрекет табиғаты: түрлері, ерекшеліктері. 
3.
 
Тұлғаның психикалық дамуының қозғаушы күштері. 
4.
 
Тұлғаның бағыттылығы құрылымындағы түрткі (мотив) жəне 
мотивация. 
5.
 
Түйсіктердің негізгі түрлерінің жүйелі классификациясы. 
6.
 
Қабылдаудың физиологиялық негіздері. 
7.
 
Естің негізгі түрлерінің классификациясы. 
8.
 
Ойлау психикалық танымдық процесс ретінде. 
9.
 
Қиялдың негізгі түрлері жəне олардың қысқаша сипаттамасы. 
10.
 
 Эмоциялар мен сезімдердің табиғаты мен мəні. 
11.
 
 Еріктік амалдың психологиялық құрылымы. 
12.
 
 Қарым-қатынас түрлері. 
13.
 
 Темперамент жөнінде жалпы ұғым. 
14.
 
 Мінез бітістері. 
15.
 
 Қабілеттерді дамытудың психологиялық шарттары. 
  
     
СОӨЖ-ге арналған тапсырмалар: 
1.
 
Психологиялық зерттеулердің негізгі əдістері. 
2.
 
Адам мен жануарлар іс-əрекетінің ерекшеліктері. 
3.
 
Тұлғаның психикалық дамуының негізгі бағыттары мен 
тенденциялары. 
4.
 
Адамның мотивациялық аумағының іс-əрекеттік пайда болуының 
теориялары. 

51 
 
5.
 
Сенсорлық адаптация жəне түйсіктердің өзараəрекеті 
6.
 
Қабылдаудағы жекедара айырмашылықтар жəне олардың балаларда 
дамуы. 
7.
 
Естің негізгі процестері мен механизмдері. 
8.
 
 Ойлау түрлерінің классификациясы мен сипаттамалары. 
9.
 
Елестерді қиялдағы бейнелерге қайта өңдеудің механизмдері. 
10.
 
 Эмоциялардың негізгі түрлері. 
11.
 
 Еріктің психологиялық сипаттамасы. 
12.
 
 Қарым-қатынастың табиғаты. 
13.
 
 Темпераменттің психологиялық сипаттамасы. 
14.
 
Мінездің қалыптасуы. 
15.
 
Қабілеттер дамуының деңгейлері мен адамның жекедара 
айырмашылықтары. 
 

жүктеу/скачать 2,14 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: