Қазіргі мектептегі тəрбиенің мазмұны. Оқытуформалары, əдістері мен құралдары. Білім беру процесіндегі нормативтік құжаттар

(Афанасьеву С. П., Коморину С. В.)

1. Тәрбие жұмысының нысандары «типті ұсыну»

«Түрі «ұсыну» үш тобы бөлініп нысандары:

— ұсыну көрсету (спектакль, концерт, көру, конкурстық бағдарлама ұсыну);

— ұсыну рәсімдері (сызғыш);

— ұсыну-коммуникация (митинг, пікірталас, алдыңғы әңгіме, диспут).

Қысқаша сипаттамасы нысандары

— жетекші сызғыштар (назарын);

— шығыңқы (монологами немесе қысқа ұсыныстармен шығады орталығы назар);

— көрермендер;

— орындаушылар іс-қимыл.

Мазмұны өзара іс-қимыл қалыптастыру болып табылады эмоциялық-құндылықты қарым-қатынас және алуға қандай да бір ақпарат.

2. Спектакль ұсыну көздейтін көрсетуді шығыңқы көрермендер үшін тұтас театр. Түрлерімен спектакль болып табылады Ауызша журнал (газета), насихат бригадасының сөз сөйлеуі,көпшілікке көрсету, қандай да бір ақпарат (маңызды проблемаларды) көркем түрде. Спектакль іске асыруды көздейді қатысушылар мұндай функцияларды, актерлер (шығыңқы) және көрермендер.

3. Концерт — «публичное исполнение музыкальных произведений, мүмкін ұштастыра отырып хореографией, декламацией және басқа да нөмірлерімен».

4. Көру, кино-, фото — , телефильмнің, спектакль ұсыну, оның барысында қатысушыларға көрсетіледі көрініс дайындаған маман.

5. Ұсыну-жарыс (конкурстық бағдарлама сахнада немесе алаңында) — ұсыну, көрсетуді көздейтін көрермендерге жарыс қатысушылар арасында қандай да бір.

6. Дәріс (көпшілік алдында сөйлеген сөзі) — ұсыну көрсететін ашық шығу түрінде, ал монолог көзқарастардың жиынтығын қандай да бір мәселе бойынша.

7. Алдыңғы әңгіме («қызықты адаммен Кездесу», «Орлятский огонек») — арнайы ұйымдастырылған диалог барысында жетекші басқарады алмасуға пікір бойынша қандай да бір мәселе (проблема). Алдыңғы әңгіме ұйымдастырылуы мүмкін пайдалана отырып, ойындар.

8. «Арнайы ұйымдастырылған ұсыну барысында жүргізілетін демонстративное қақтығысы пікірі бойынша қандай да бір мәселе (проблема).

9. Пікірталас — арнайы ұйымдастырылған өзара пікір алмасу қандай да бір мәселе (проблема) алу үшін ақпараттық өнімнің түрінде шешу. Түрлері пікірталас: «круглый стол», «форум».

10. Қорғау жобаларды ұсыну барысында қатысушылар немесе топтың көрсетеді қандай да бір жобалар.

2. Тәрбие жұмысының нысандары үлгідегі «жасампаздық-саяхаттау»

Тәрбие жұмысының нысандары үлгідегі «жасампаздық-саяхаттау» болуы мүмкін бөлінген үш топ:

— ойын-сауық — таныстыру (жәрмеңке ұсыну шеңбер, би бағдарламасы);

— бірлескен жасампаздық (еңбек акция, дайындау, ұсыну, дайындау көрмелер);

— ойын-сауық — қатынас (нәтижелі ойын, ситуациялық-рөлдік ойын, кеш қарым-қатынас).

Қысқаша сипаттамасы нысандары

1. Жәрмеңке (халықтық) — кең белгілі алаңда бірлескен ойын-сауық көздейтін тарту қатысушылардың түрлі аттракциондар.

2. Ұсыну тобы — халыққа салт-жоралғы қызметтерін ойын-сауық, ол өрістеп айналасында қандай да бір заттың (шырша, пионерский костер және т. б.) көздейтін ауыстыру қатысушылар шеңбер бойынша.

3. Би бағдарламасы (дискотека) — арнайы ұйымдастырылған бір алаңда ойын-сауық көздейтін би. Бар би түрі бағдарламаны қамтитын соревновательность — бұл деп аталатын «Стартинейджер».

4. Ситуациялық-рөлдік ойын ретінде нысаны тәрбие жұмысы — ол арнайы ұйымдастырылған іс-шара міндеттерді шешуде өзара іс-қимыл және имитация пәндік іс-қимыл қатысушылардың орындайтын қатаң қойылған рөлі жағдайында вымышленной жағдайды және регламенттелген ойын ережелері.

5. Өнімді (инновациялық) ойын — бірлескен қызмет құру бойынша ақпараттық өнімнің (шешімі бойынша қандай да бір практикалық мәселелері). Әдетте, алгоритм нәтижелі ойын көздейді мынадай рәсімдер: жалпы жинау-старт (мәселе қою, түсіндіру

ережесін), топпен жұмыс, жалпы жинау-финиш (қорытындылау).

3.Тәрбие жұмысының нысандары үлгідегі «саяхат»

«Түрі «саяхат» үш нысандары:

— саяхат — көпшілікке көрсету (ойын-саяхат, шеру-шествие);

— саяхат — ойын-сауық (жорық, серуен);

— саяхат — зерттеу (экскурсия, экспедиция).

Қысқаша сипаттамасы нысандары

1. Ойын-саяхат басқа да атауларға ие «маршруттық ойын», «ойын, кезеңдерді өту», «ойын сабақ», «ойын-эстафета». Мақсаты ойын-саяхат вариативно: бұл форма қолданылуы мүмкін:

— үшін оқушыларды ақпараттандыру;

— құралы пысықтау қандай да бір білік (ұйымдастырушылық, коммуникативтік, шеше изобретательские задачи және т. б.);

— предназначаться бақылау үшін тиісті білімді, дағдылар мен дағдыларын, бұл жағдайда, ол пайдалана отырып жүргізілуі мүмкін соревнования между командами қатысушы;

— ықпал ұғынуға көзқарастар, қарым-қатынастар немесе құндылықтар арқылы «тұру» тәрбиелеуші жағдайлар.

Ойын-саяхат, қолданылатын ұйымдастыру формасы ретіндегі жарыс көмектеседі педагогқа жасауға қадам ұжымды біріктіру. Жалпы ойын-саяхат ең бай әлеуеті бойынша нысандары.

Жүргізу алгоритмі ойын-саяхат қамтиды:

— қатысушыларды дайындау қабылдауға саяхат-ойындар;

— жинау – старт;

— қозғалыс команда бағыты бойынша;

— команда ұйымдастыратын алаңдарда;

— жинау — финиш.

2. Экскурсия — арнайы ұйымдастырылған қозғалысы қатысушыларының көрсету мақсатында оларға қандай да бір экспозиция.

А. Е. Сейтенский да функцияларын айқындайды қатысушылардың экскурсиялар: бір жағынан, ұйымдастыру, бақылау, кеңес беру, хабарлама, қажетті мәліметтерді, екінші жағынан — өз бетінше бақылау, жазба жазу, фото және бейне.

Жиі ұйымдастырылады оқу және өлкетану экскурсия. Саяхат мүмкін және шутливо-ироничной («Закоулочная саяхат»). 3. Экспедиция — ұжымдық саяхат қайда-не бару, қандай да бір объектілерді зерттеу мақсаты. Туыстықты экспедиция экскурсияға және жорыққа әрине, экспедиция алады орта жағдайы арасындағы осы екі нысандары.

4. «Дальняя серуендеу немесе саяхат, арнайы ұйымдастырылған жүріп белгілі бір қашықтық, оның барысында болжануда тоқтату (аялдаулар).

Жорық нысаны ретінде тәрбие жұмысының ие бірқатар педагогикалық потенциалдар:

— пайдалану жорығын жүзеге асыруға мүмкіндік береді диагностика жеке тұлға және ұжым;

— бірлескен саяхат әкелуі мүмкін жақсарту тұлғааралық қарым-қатынастар тобы;

— кезінде белгілі бір педагогикалық қамтамасыз ету жорықтың нәтижесінде жүреді, ой-өрісін кеңейту, оның қатысушылары;

— құндылық қатынастарын қалыптастыру, табиғатқа және тарихи мұрасы кеңістік қамтылған қозғалысын.