Бағдарламасы «Дене шынықтыру және спорт педагогикасы»

«Дене шынықтыру және спорт педагогикасы»

5В010800 – «Дене шынықтыру және спорт» мамандығы үшін
СТУДЕНТТЕРГЕ АРНАЛҒАН ПӘННІҢ БАҒДАРЛАМАСЫ

Семей

1. ӘЗЕРЛЕГЕН

2. ТАЛҚЫЛАНДЫ

«____»___________ 20___ж. №____хаттама

«____»___________ 20___ж. №____ хаттама

«____»___________ 20___ж. №____ хаттама

Мазмұны

1. 
   Жалпы жағыдайы
   
2. 
   Пәннің мазмұны, сағат сандары
   
3. 
   Пәнді оқытудың әдістемелік нұсқаулары
   
4. 
   Курстың форматы
   
5. 
   Курстың саясаты
   
6. 
   Бағалау саясаты
   
7. 
   Әдебиеттер
   

1. 
   Жалпы жағыдайы
   

Атауы: «Дене шынықтыру және спорт педагогикасы»

Кредит саны – 3

Оқу сабақтарын өткізу орны: №3 оқу ғимараты

Оқытушы туралы мәліметтер

Ерменова Батиля Оралбаевна- дене шынықтыру және БӘД теориясы мен әдістемелер кафедрасының аға оқытушысы

Кафедрада болу уақыты : 8.00-17.00
Оқу жоспарынан көшірме

курс	семестр	кредит	дәріс	практика	СОӨЖ	СӨЖ	жиыны	Бақылау формасы
2	4	3	30	15	22,5	67,5	135	емтихан

1.2. Пәннің қысқаша мазмұны:

Дене тәрбиесі және спорттың теориялық негіздері; Дене мәдениетінің теориялық негіздері; Дене тәрбиесі және спорттың амалдары; Дене тәрбиесі және спорттың әдістері; Дене тәрбиесі және спорттағы қозғалысқа үйрету және оның қағидалары; Дене қуаты қасиеттері және оны дамыту әдістемесі; Сабақ - мектептегі негізгі оқу түрі; Дене тәрбиесі сабағын педагогикалық бақылау, бағалау; Мектептегі дене тәрбиесі жұмысын жоспарлау; Дене тәрбиесі жұмысындағы бақылау және есепке алу; Мектептегі сыныптан, мектептен тыс және күн тәртібі ішіндегі дене тәрбиесі жұмыстарын ұйымдастыру; Оқушы және студент жастардың дене тәрбиесі; Ересек және үлкен жастағы адамдардың дене тәрбиесі.

Қазақстандық білім беру жүйесін модернизациялау жағыдайында болашақ дене шынықтыру пәні мұғалімі және спорт түрлері бойынша жаттықтырушының кәсіби-педагогикалық даярлығын қалыптастыру.

• 
  Студенттерді дене шынықтыру мен спорт жағыдайында жан-жақты біртұтас дамыған тұлғаны тәрбиелеу заңдылықтары туралы білммен қаруландыру.
  
• 
  Болашақ мамандарды дене шынықтыру және спорт саласында жүргізілетін тәрбие жұмысының әдістемесіне үйрету.
  
• 
  Студенттерді балалар спорт ұжымымен жұмыс істеу және оны басқара білу машықтарына баулу.
  
• 
  Болашақ дене шынықтыру мұғалімдері мен жаттықтырушылардың кәсіби біліктіліктерін қалыптастыру.
  

1. 
   1.5. Оқып-білудің нәтижелелері:
   

2. 
   Дене қуаты қасиеттерін, оны дамыту жолдары туралы теориялық мәліметтер алады.
   
3. 
   Жоспарлау технологиясын, сабақтарды талдауды үйренеді.
   
4. 
   Сабақтар жүргізу іскеліктері мен дағдыларына қалыптасады.
   
5. 
   Мектепте дене тәрбиесі сабағын, спорт түрлерінен жаттықтыру жүргізу әдістемесін үйренеді.
   
6. 
   
   

«Дене шынықтыру педагогикасы» курсын рқып үйрену үшін философияның, жалпы педагогиканың, психологияның, әлеументтанудың, мәдениеттанудың, анатомия мен физиологияның жалпы негіздерін білу қажет.

«дене шынықтыру педагогикасы» төмендегідей іргелес пәндермен тығыз байланысты: «Мамандыққа кіріспе», «Дене шынықтыру мен спорт психологиясы», «Дене шынықтыру мен спорттың теориясы мен әдістемесі», «Спорттық физиология», «Спорттық медицина», «Дене шынықтыру және спорт менеджменті».

2. 
   Пәннің мазмұны, сағат сандары
   

Пәнеде оқу жоспарына сәйкес дірістік және практикалық сағат сандары қарастырылған. Жқғары білім беретін оқу орындарының талаптарына сай білім алушылардың өз беттерінше орындайтын арнайы тапсырмалар жоспарланған. Дәріс сабақтары сабақ кесесіне сәйкес бекітілген уақытта, нақты жоспарланып бекітілген күнтізбелік жоспарға сәйкес ұйымдастырылады. Практика сабақтары алдын-ала берілген тапсырмаларға сәйкес өткен материалды студенттердің талдауымен бекітуге арналады. Дәріс барысында студент белсенді қызмет етуге даяр болуы қажет: лекторды тыңдау, естіген материалын ой елегінен өткізіп түсіне отырып, қысқаша қағаз бетіне түсіріп үлгеру процессі ұштасып ұйымдастырылуы тиіс. Дәріс сабағы студенттен жинақылық пен баса көңіл аударуын талап етсе, практика сабағы студенттің дәріс барысында алған білімін толықтыру мақсатында ізденісті талап етеді.

Курсты игеру барысында дәріс және практика сабақтарымен қатар білім алушының қздік жұмыстары және оқытушының көмегімен орындалатын студенттің өздік жұмыстары қарастырылған. Білім алушының өздік жұмысының тақырыптары ұсынылып отыр, рубеждік бақылау барысында . аптада 2 рет және 2 аралық бақылау 8 аптада 2 рет жоспарланған. Жоғары оқу орынының талаптарына сай өздік жұмыстардың тапсырмалары студенттің парталына енгізілген, студент орындаған материалын оқытушының тексеруіне ұсынуға тиісті. Тапсырма материалы тексеріліп, пікір жазылғаннан кейін студент ұпай санына ие болады.

Техникалық дағдылар мен жабдықтар: Студенттер пән бойынша берілетін тапсырмаларды орындау үшін MS Office - Word, Excel, Power Point; Internet бағдарламаларымен жұмыс істей алу керек.

Сабаққа қатысу:

Күндізгі бөлімде оқитын студенттер сабақ кестесі бойынша барлық аудиториялық, аудиториядан тыс СОӨЖ сабақтарына қатысу керек. Студент СОӨЖ сабақтарына берілген тапсырмалар бойынша оқытушыға сұрағы болған жағдайда немесе СӨЖ жұмыстарын тапсыруға, босатқан сабақтарын өтеу үшін келеді. Кей жағдайда сабаққа қатысу оқытушының талабы бойынша міндетті.

Студенттің аудиториядағы жұмысы:

Аудиториялық сабақ кезінде студент өткізілетін жұмыс түрлерінің барлығына қатысуға міндетті(ауызша жауап, жазбаша жұмыс, талқылау, пікірталас, топпен жұмыс, жоба орындау т.б.)

Сабақты босату:

Сабақты тек себепті жағдайда ғана босатуға болады.

Себепті жағдайлар :

1. 
   ауырғанда (студенттік емханасының амтулаториялық орталығының берген медициналық анықтамасын көрсеткен жағдайда).
   
2. 
   спорттық жарыстар, олимпиадаларға, сайыстар мен конференцияларға қатысқанда (мұны айғақтайтын құжат болған жағдайда).
   
3. 
   отбасылық және басқа да себептерде (деканаттың рұқсаты болған жағдайда).
   

Сабаққа кешігу:

Сабаққа мүлдем кешігуге болмайды.

Академиялық адалдық:

Аудиториялық және өзіндік жұмыстарды орындауда студентке көшіруге, басқа біреудің дайын жұмысын, ойын пайдалануға және басқа да академиялық мінез-құлыққа лайық емес әрекеттерді жасауға тыйым салынады.

Аталған академиялық адалдықты бұзған жағдайда оқытушы жұмысты қабылдамайды және бағаламайды.

Студент:

1. 
   пәннің силлабусын электронды немесе қағаз түрінде алуға;
   
2. 
   алған бағалары туралы уақытынды ақпарат алуға;
   
3. 
   қойылған бағаға дәлел алуға;
   
4. 
   оқытушыға босатқан күндегі материалды және өздік жұмысты тапсыруға;
   
5. 
   пәннің мазмұны , өзіндік жұмыстарды орындау бойынша кеңес алуға;
   
6. 
   ағымдық бақылауда өзінің бағасын көтеру мақсатында қосымша тапсырма алуға;
   
7. 
   емтихандағы бағасын белгіленген тәртіп бойынша қайта қарауға беругеи құқылы.
   

Студент:

1. 
   сабақ кестесі бойынша барлық аудиториялық және аудиториядан тыс сабақтарға қатысуға;
   
2. 
   сабақты себепті жағдайлармен босатқанда медициналық анықтама көрсетуге немесе деканаттан белгіленген тәртіп бойынша ресімделген рұқсат қағаз әкелуге;
   
3. 
   сабаққа кешікпеуге;
   
4. 
   өзіндік жұмыстарды уақытында орындап және тексеруге беруге;
   
5. 
   аудиториялық жұмыстарға жүйелі түрде дайындалуға;
   
6. 
   аудиториялық жұмыстарға белсенді қатысуға;
   
7. 
   тәртіп сақтауға;
   
8. 
   оқытушылар, студенттер, университет қызметкерлеріне қатысты әдеп ережелерін сақтауға міндетті.
   

Оқытушы:

1. 
   семестр бойында силлабусқа өзгерістер мен толықтырулар енгізуге;
   
2. 
   сабақты босатқан студенттен түсініктеме талап етуге;
   
3. 
   себепсіз сабақ босатқан студенттердің жұмыстарын өз қалауы бойынша 25%-ға дейін төмендетуге;
   
4. 
   уақытында өткізілмеген өздік жұмыстарын өз қалауы бойынша 25%-ға дейін төмендетуге;
   
5. 
   10 минуттан артық уақыт сабақтан кешіккен студентті сабаққа кіргізбеуге;
   
6. 
   академиялық адалдық ережесін бұзған студенттердің жұмыстарын тексермеуге құқылы.
   

Оқытушы:

1. 
   студенттерге пән бойынша силлабусты бірінші оқу күні электронды немесе қағаз түрінде беруге;
   
2. 
   семестр бойында силлабусқа енгізілген өзгерістер мен толықтырулар туралы студентті уақытында ақпараттандыруға;
   
3. 
   сабақ кестесіне сай аудиториялық және аудиториядан тыс сабақтарда аудиторияда болуға;
   
4. 
   студенттерге бағалары туралы ақпарат беруге;
   
5. 
   студенттерге қойылған бағаларды дәлелдеп беруге;
   

6. 
   Білімді бағалау туралы ақпарат
   

Сабаққа қатысу міндетті түрде болу керек, ал себеппен немесе себепсіз қалдырылған сабақтар студентті тәжірибелік кешендерді орындаудан ешқандай босатпайды.

Студенттердің білімін бақылауға ағымдағы, аралық және қорытынды білімді бағалау формалары кіреді.

1 аралық бақылау қорытындысын шығарған кезде студентт 7 аптада жинаған ұпай санының жиынын есептейді.

2 аралық (қорытынды) бақылау қорытындысына 15 аптаның жиынтық ұпай саны есептеледі.

Егер 2 аралық бақылау бағасы 50% және одан жоғары болса рейтингті жоғарылатуға рұқсат етілмейді. Бұл жағдайда 2 аралық бақылау қорытынды болып табылады.

Емтиханға студент қорытынды рейтингісі 50%-дан жоғары болса ғана жіберіледі.

апталар	Бақылаудың түрлері	Ұпайлар	Ескертулер
	1-7 апталар арасындағы аудиториялық сабақтарға қатысу	30
3 апта	Семинар сабағында ауызша жауап беру және үй тапсырмасын орындау. «Дене шынықтыру және спорт педагогикасының теориялық-әдіснамалық негіздері» (ауызша)	30	Практика
4 апта	Жеке тұлғаны қалыптастырудың, тәрбиелеудің, дамытудың жалпы заңдылықтары	60	СРО
5 апта	Семинар сабағында ауызша жауап беру және үй тапсырмасын орындау	30	Практика
6 апта	Тұтас педагогикалық процесс-дене шынықтыру мен спорт саласындағы мамандардың кәсіби қызмет объектісі Дене шынықтыру үрдісі құрылымындағы оқыту, мектеп және спорт мектептері (жазбаша)	30+60	Практика, СРО
	Аралық бақылау	60
	1-7 апталардағы білім алу барысындағы нәтежиенің жиынтығы:	300
	1-7 апталар арасындағы аудиториялық сабақтарға қатысу	30
10 апта	Семинар сабағында ауызша жауап беру және үй тапсырмасын орындау	30	Практика
11 апта	Спорт және дене шынықтыру саласындағы дене тәрбиесі әдістемесінің ерекшеліктері (жазбаша)	60	СРО
12 апта	Семинар сабағында ауызша жауап беру және үй тапсырмасын орындау	30	Практика
13 апта	Семинар сабағында ауызша жауап беру және үй тапсырмасын орындау	30	Практика
14 апта	Дене шынықтыру мен спорт саласындағы педагогикалық басқару(ауызша) Спорттық педагогтың педагогикалық шеберлігінің негіздері	60	СРО
	Аралық бақылау	60
	8-15 апталардағы білім алу барысындағы нәтежиенің жиынтығы:	300
	Емтихан	400
	Академиялық кезеңде жинаған ұпай саны:	1000

Әдебиеттер тізімі

. Ұсынылатын әдебиеттер тізімі:

1. 
   Подласый И.П. Педагогика 1-том Минск-1996.
   
2. 
   Под. ред. П.И. Пидкасистого. Педагогика. Минск -1996.
   
3. 
   Харламов В.Ф. Педагогика. Минск-1999.
   
4. 
   Әбиев. Ж. Бабаев. С. Құдиярова А. Педагогика. Алматы-2004.
   
5. 
   Дүсембекова Ш.Д. Педагогика. Семей 2004 ж.
   
6. 
   Қоянбаев. Педагогика. Алматы 2002 ж.
   
7. 
   Сағындықұлы Е. Педагогика. Алматы 1999.
   
8. 
   Бабанский Ю. Педагогика - Москва 1998
   
9. 
   Қоянбаев Ж., Қоянбаев Р. Педагогика - Астана 1988
   
10. 
    Савин Н.В. Педагогика Алматы 1975
    
11. 
    Берікжанов К.Б., Мусин С.М., Педагогика тарихы. Алматы-2004.
    
12. 
    Ильина Т.А. Педагогика. Минск -1984
    
13. 
    Дүсембекова Ш.Д. Тәрбие үрдісінің ерекшеліктері. Семей 2004.
    
14. 
    Абай атындағы Қазақ Ұлттық Педагогикалық Университеті, ПедагогикаАлматы 2003
    
15. 
    Табылдиев Ә. Қазақ этнопедагогикасы Алматы 2001.
    
16. 
    Амантурин.Ш Мұғалім және оқу-тәрбие жұмысы.-А., 1978ж
    
17. 
    Көпбаев.О. Жастар және провалық тәрбие.А.,1988ж
    
18. 
    Қоянбаев.Р.М. Тәрбие теориясы.А., 1991ж
    
19. 
    Тәрбие сағатының үлгі тақырыптары.// Қазақстан әйелдері,№1,2000,8бет
    
20. 
    Жарықбаев.Қ,Қалиев.С. Қазақ тәлім-тәрбиесі.Оқу құралы. А.,Санат,1995
    
21. 
    Мектепке дейінгі және мекеп жасындағы балалардың тәрбие тұжырымдамасы.А.,1995ж
    
22. 
    Қазақ мектептері мен мектепке дейінгі мекемелерінде имандылық-эстетикалық тәрбие берудің кешенді программасы. //Қазақстан мектебі.-8.06.1990ж
    
23. 
    Елманов.С,Күнтілеуов.А.Жастарға арналған праволық білім беру негіздері.,-А.,1985.
    
24. 
    «Білім беру туралы» Қазақстан Республикасының Заңы.-А.,1992ж
    
25. 
    Қоянбаев.Р.М. Білім беру және оқыту теориясы.-А., 1990ж
    
26. 
    Қазақстан Республикасы жалпы білім беретін мектептерінің тұжырымдамасы.// Республикалық баспа кабинеті.-А., 1995ж
    
27. 
    Мусин .Қ.С.Америкадағы педагогтық білім және заң саясаты //Қазақстан мектебі №5, №6.-А., 1996-1998;
    
28. 
    Қазақстан Республикасында гуманитарлық білім беру тұжырымдамасы.-А.,1994ж
    
29. 
    Педагогика /дәріс курсы /.-А., Нұрлы әлем, 2003ж
    
30. 
    Қоянбаев.Р.М. Бастауыш мектеп педагогикасының жалпы негіздері.-А.,2005ж
    
31. 
    Қабдықайырұлы.Қ,Монахов.В.М, Оқытудың педагогикалық жаңа техналогиясы.А., 1999
    
32. 
    Нағымжанова.Қ. Педагогикалық инновацияның зерттелуі //Бастауыш мектеп.-№3 1999ж
    
33. 
    Подласый.И.П. Педагогика. М,1999ж
    
34. 
    Сластенин.В.А, Исаев И.Ф, Шиянов.Е.Н. Общая педагогика.М ,2002г
    
35. 
    Виноградов.Г.С Народная педагогика.-Иркутск.1926г
    
36. 
    Қалиев.С.К. Халық педагогикасында ауыз әдебиетіндегі көрініс. А.,1987;
    
37. 
    Педагогикалық ізденіс.Құрасты.И.Н Боженова-А.,Рауан 1990ж
    
38. 
    Макаренко.А.С. Проблемы школьного советского воспитания-М.,1984
    
39. 
    Каримов.Л.К Основы правого воспитания.-А 1991
    
40. 
    Жарықбаев.К.Б и Калиев.С.К Национальные аспекты обучения и воспитания в Казахстане.-1990
    
41. 
    Беспалько.В.П.Слагаемые педагогической технологии-М.,Педагогика 1989ж
    
42. 
    Ильина.Т.В Педагогическое планирование в образовательных учереждениях.-Ярославль ,1995г
    
43. 
    Шадриков.В.Д.Философия образования и образовательные политики-1993.