Сұрақтар мен бақылау түрлері тақырыптарының тізбесі

1. 
   Тәрбиедегі іс-әрекеттік келістің мәні.
   
2. 
   Тәрбиедегі жүйелілік келістің мәні.
   
3. 
   Тәрбиедегі тұлғалық-бағдарланған келістің мәні.
   
4. 
   Тәрбиедегі философиялық-антропологиялық келістің мәні.
   
5. 
   Тәрбие тұжырымдамасы түсінігі. Тәрбие тұжырымдамалары.
   
6. 
   Тәрбие технологиялары.
   
7. 
   Тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары
   
8. 
   Балалар ұйымының қызметін ұымдастыру
   
9. 
   Тәрбие жүйесі түсінігі. Тәрбие жүйесін құрастыру.
   
10. 
    Тәрбие жұмысының диагностикалау.
    
11. 
    Тәрбие жұмысын жоспарлау.
    
12. 
    Сынып жетекшінің ата-аналармен жұмысының формалары.
    

1. Бүгінгі таңда мектептегі кәсіби бағдарлау жұмыстарының ерекшеліктері.

2. Қазіргі таңдағы оқушылар тәрбиесіндегі отбасы мен мектептің өзара әрекеттесуі.

3. Мектепте оқушылардың шығармашылық қабілетіліктерін дамыту.

4. Тұлғаның құндылық бағдарлары тәрбиенің міндеті ретінде.

5. Бала тәрбиесінде халықтың дәстүрлері мен әдет-ғұрыптарын қолдану.

6. Отбасының бала тәрбиесіндегі алатын орны.

7. Қазіргі таңдағы балалар ұйымдары.

8. Мектептегі оқушылардың өзін-өзі басқаруды ұйымдастыру

9. Қиын оқушылармен жұмыс ерекшеліктері

10. Мектеп пен отбасының өзара әрекеттестігінің формалары

8. 
   Баға бойынша ақпарат
   

бақылау әдістері (сұрау, жазбаша жұмыс, тесттер)

9. Бағаны қою саясаты

Бағаны қою саясаты 100 балдық (100 %) жүйеге негізделген және бағалардың төмендегідей бөлінуін қарастырады

сабақтарға қатысу;

сабақтағы тәртіп ережелері;

көтермелеу және талап ету.

1. 
   Тәрбиенің құрамды бөліктері (бағыттары).
   
2. 
   Тәрбие процесінің ерекшеліктері.
   

Педагогикалык ғылымдардың дамуы барысында тәрбие беру жұмысы методикасы да өзіндік бет-бағдары бар ғылыми пән ретінде қалыптасып және дамып келеді. Оның міндеті – тәрбие беру жұмысын ұйымдастырудың негізгі бағыттары мен принциптерін, формалары мен әдістерін ашып көрсету, педагогтарға тәрбие беру өнерін меңгеруге көмектесу.

Тәрбиені комплексті түрде жүргізу идеялық-тәрбие жұмысының бәрін жоғары өнімді еңбекке және белсенді қоғамдык-саяси қызметке қабілетті жан-жақты дамыған жеке адамды қалыптастыруға бағдар тұтуды білдіреді. Жеке адамды жан-жақты дамыту жас ұрпактың тіршілік қызметінің алуан түрлі – өндірістік, коғамдык-саяси, рухани, адамгершілік салаларында барлық қабілет дарындарын дамытуды қарастырады.

Біздің еліміздегі мектеп оқушыларының шамамен жартысы оқитын селолық мектептерде мұғалімнің міндеті, ең алдымен ауыл шаруашылығы еңбегіне деген ынта мен сүйіспендікті тәрбиелеуден, ауыл шаруашылық кәсіптері әлеміне ендіруден, ауыл шаруашылығын техникалық жағынан қайта жарақтандыру перспективаларын ашып көрсетуден, техникалық творчество мен тәжірибе жасауға деген талғамды бойға сіңіруден тұрады.

Тәрбие диалектикасы дегеніміз – жас ұрпақты қоғам құрылысына белсене қатысуға әзірлеу.

Тәрбиенің құрамды бөліктері:

• 
  Адамгершілік тәрбиесі
  
• 
  Патриоттық тәрбиесі
  
• 
  ақыл-ой тәрбиесі
  
• 
  құқық тәрбиесі
  
• 
  еңбек тәрбиесі
  
• 
  экологиялық тәрбие
  

- экономикалық тәрбиесі

- дене тәрбиесі

Адамгершілік тәрбие берудің негізгі мазмұнын патриотизм және интернационализм, коллективизм және гуманизм, еңбекке және қоғамдық меншікке деген көзқарас, тәртіптілік және ұйымшылдық, принципиалдылық және өзіне сын көзімен қараушылық, шыншылдық және әділеттілік жоғары жауапкершілдік және қоғамдық парызды сезінушілік сияқты моральдық қасиеттерді қалыптастыру құрайды. Оларды қалыптастырудың алдында қарапайым мінез-құлық дағдылары мен әдеттерін меңгеру, өзін көпшілік ішінде ұстай білуді бойға сіңіру, қоғамдық тәртіп пен тәлімді сақтау тұрады. Саналы тәртіпті тәрбиелеу тілалғыштық пен уайымшылдық, дәлдік пен инициативалылық, ұстамдылық пен белсенді творчестволық іс-әрекет сияқты моральдық қасиеттер мен мінез сипаттарын қарастырады. Мектеп оқушыларына еңбек сүйгіштік пен әділеттілік, қарапайымдық пен сыпайлық үлкенді сыйлаушылық пен кішкентайларға қамқоршылық сияқты адамгершіліктің өте қарапайым нормаларын сіңіру кажет.

Адамгершілік тәрбиесін беру мазмұнында жігіттер мен қыздар арасында дұрыс өзара қарым-қатынас орнату, оларды жеке өмірге даярлау едәуір орын алады.

1. 
   Өте байсалдылық, тым болмаса сырттай байсалдылық.
   
2. 
   Сөз бен қылықтағы туралық.
   
3. 
   Ойланып әрекет жасау.
   
4. 
   Батылдық.
   

5. 
   Қажетсіз жерде өзің жайлы бірде-бір сөз айтпау.
   
6. 
   Уақытты саналы өткізу; кез-келген іс емес, көңілің ауған істі істеу.
   
7. 
   Құмарлықпен емес, кажетті немесе ұнамды нәрсеге шығындау.
   
8. 
   Әр күннің соңында саналы түрде өз қылықтарың жайлы есеп беру.
   
9. 
   Ешқашанда болып өткен, болып жаткан, келешекте болатын нәрсені мақтап етпеу.
   
10. 
    Осы журналды ешкімге көрсетпеу.
    

№ 2-Дәріс.