1. Білім беру бағдарламасын жаңарту жағдайында мұғалімдердің педагогикалық шеберлігін арттыру;
2. кабинеттерді заманауи құрал-жабдықтармен жабдықтау;
3. критериалды бағалау жүйесін енгізу;
4. бағалаусыз оқыту жүйесі, сабақта қалыптастырушы бағалау
5. білім берудің спиральды түрін дамыту
6. Ата-ананың мектепке, мұғалімдерге деген оң көзқарасы
2. барлық аудиториялар тиісті деңгейде жабдықталмаған;
3.критерийлерді әзірлеу үшін мұғалімнің қосымша жеке уақытын талап етеді;
4.бұрын оқудың мотивациялық аспектілерінің төмендеуі, бұл орындалған тапсырмалар үшін күнделікті бағалар;
5. Оқулықтардағы материалдар оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес келе бермейді, оқу-әдістемелік кешендерді әр түрлі параллель сыныптарда бір пән бойынша әртүрлі авторлар дайындайды.
6. Ата-аналар мектептегі оқу-тәрбие процесін ұйымдастыруға тартылмайды, қоғамдық өмірге белсенді араласпайды.
O-қауіпті жақтары
T-мүмкіндіктері
1. Барлық мұғалімдер жаңартылған оқу бағдарламасы бойынша курстардан өте алмайды, кейбір мұғалімдер мен ата-аналар жаңартылған оқу бағдарламасы бойынша оқыту әдістерін қабылдамайды;
2. Жабдықтардың, компьютерлердің және басқа да жабдықтардың тез ескіруі, жаңа құрал-жабдықтарды сатып алу қосымша қаржылық шығындарды қажет етеді, интернетке қолжетімділіктің шектелуі, ескірген құрал-жабдықтар, оқу кабинеттерінің құрал-жабдықтармен толық қамтылмауы;
3. Іске асырудың бастапқы кезеңінде оқу үлгерімінің мүмкін төмендеуі;
4. Кейбір мұғалімдердің, ата-аналардың және оқушылардың осы бағалау жүйесін қабылдамау. Оқушылар формативті бағалауды, үй тапсырмасын орындамайды, өйткені бұл үшін формативті баға қойылады, ол тоқсанға баға қойғанда есепке алынбайды.
1. мұғалімдерге оқу үдерісін қарқынды, қызықты, ынталандыратын, сонымен қатар оқушылардың әлеуетін толық қамтуға мүмкіндік береді;
2. бағалау критерийлері анықталады, ал оқушылар бұл критерийлерді біледі, содан кейін неге бірін мақтады, екіншісін мақтады деген сұрақтар болмайды.
3. топтық, жеке немесе жұптық жұмыстарды орындай отырып, оқушылар өзін және жұмысын сыни тұрғыдан бағалай алады.
4. Оқытудың спиральдық формасы мектептегі оқу барысында күрделене түсетін материалды қайта қарау қазіргі оқушының дамуында дәстүрлі оқыту түрлеріне қарағанда үлкен артықшылық береді деп болжайды.
