«Большое путешествие». Логопедическое занятие по коррекции акустической дисграфии
Тип урока: закрепление полученных знаний Форма урока
жүктеу/скачать 55,5 Kb.
|
дип
дип
- Бұл бет үшін навигация:
- План проведения урока: Этапы урока
- Логопедическое занятие по коррекции акустической дисграфии « Б ольшое п утешествие»
- Логопед
- Сравнительная характеристика изучаемых звуков
- Пальчиковая гимнастика (упр. «Цепочка»)
- Дыхательное упражнение
- Работа по согласованию слов в словосочетании
- Пятница
- Работа по грамматическому оформлению предложения.
| Тип урока: закрепление полученных знаний
Форма урока: урок- путешествие Оборудование: Иллюстрации, карточки, тетради, ручки, карандаши, элементы костюма матроса (бескозырка), капитана (фуражка, бинокль), повара (колпак), цветные мелки, маркеры, ноутбук, проектор, презентация. План проведения урока:
Логопедическое занятие по коррекции акустической дисграфии «Большое путешествие» Ход занятия: Оргмомент: На корабле из дальних стран (упражнение «корабль», пальчиковая гимнастика) Плывет отважный капитан (правая рука «под козырёк») Из тесной рубки, у штурвала («движения штурвалом») В бинокль видел он не мало (упражнение «бинокль», пальчиковая гимнастика). Логопед: Сегодня мы с вами отправляемся в необычное путешествие. Слайд №1 Это будет морское «Большое путешествие». Как вы думаете, что необходимо для такого путешествия? Слайд № 2 Дети : Корабль, команда, продовольствие, снаряжение. Логопед: А кто будет главным на корабле? Дети : Капитан Логопед: А кто будет помощником? Дети : Боцман Логопед: А кто будет кормить команду? Дети : Повар (кок) (звуковой анализ слов: корабль, капитан, боцман, повар, бинокль) Логопед: Сегодня на занятии мы свами продолжим различать звуки Б--- П и БЬ---ПЬ, которые на письме обозначаются буквами Б---П. Давайте сравним эти звуки. Сравнительная характеристика изучаемых звуков Звук –Б- согласный, звонкий, твердый Звук –П- согласный, глухой, твердый Звук –Бь- согласный, звонкий, мягкий Звук –Пь- согласный, глухой, мягкий ( послушать горлышко при произношении Б и П, Бь и Пь) Логопед: Вы еще не забыли куда мы отправляемся? Правильно, в Большое путешествие. А что же можно взять из продовольствия? Только не забудьте о звуках нашего занятия. В названиях продуктов обязательно должны быть звуки Б, П, Бь, Пь. Повар (ребенок одевает колпак повара): В трюме есть у нас баранки, Булки, бублики, буханки, Пирожки, батоны, плюшки, И плетенки, и пампушки,
На пути нам будут встречаться различные препятствия. Но мы должны быть готовы ко всему. Приготовим, разомнём наши пальцы. Они нам сегодня очень пригодятся. Слайд № 3 Пальчиковая гимнастика (упр. «Цепочка») -Кольцо с кольцом соединяем- цепь якорную получаем.(повторить 2 раза) Логопед: Наш корабль так долго стоял в порту, что самостоятельно не может сдвинуться с места. Давайте ему поможем- подуем на паруса. Дыхательное упражнение Логопед: Сели правильно, спина прямая, вдохнули глубоко. -Подул ветерок (3раза) -Подул сильный ветер (3 раза) -Подул порывистый ветер (3* 3 раза) Слайд №4 Капитан (ребенок одевает фуражку): Смело рассекая волны океана Наш корабль выходит гордо из тумана. Выглянуло солнышко из-за серой тучи В глади океана отразился лучик.
Впереди бухта.) Словарная работа (слово бухта) Слайд №5 Логопед: А теперь мы с вами будем радистами и отправим радиограмму на большую землю. (Упражнение «Радисты» - «гимнастика мозга» (кинезиологические упражнения)-- 1, 2(указат. палец прав. руки-------3 указат. палец лев. руки ) Слайд №6 Логопед: Отправляемся на поиски клада. В бухте мы нашли обрывок карты, на которой указано направление на остров Поющих Попугаев. Для того, чтобы получить вторую половину карты, мы должны выполнить задание. Работа по согласованию слов в словосочетании (Подобрать к словам-предметам, изображенных на картинках, слова- признаки, их записать на доске. Подчеркнуть в словах Б, П) Логопед: Молодцы, поработали хорошо. А теперь немного отдохнем. А ну, команда, встали, подтянулись, улыбнулись. Физкультминутка Слайд №7 Вверх и вниз рывки руками Будто машем мы флажками. Разминаем наши плечи Локти движутся и плечи. Руки в боки, улыбнись, Вправо, влево наклонись. Приседанье начинай, Не спеши, не отставай! Это всем давно известно! Слайд №8
(Появляется герой- ПЯТНИЦА) Слайд№ 10 Пятница: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Пятница. Я живу на этом острове. Зачем вы пожаловали к нам? Капитан: Мы ищем вторую половину карты, на которой указано направление на остров Поющих Попугаев. Пятница: Да, я знаю где эта карта, и отдам её вам, если вы мне поможете. Логопед: Мы обязательно тебе поможем. А что нужно делать? Пятница: Мой друг, Робинзон, когда жил у нас на острове, сочинял рассказы и записывал их в тетрадь. Я очень любил их читать. Но вдруг на остров налетел ураган и растрепал все записи Робинзона. Помогите мне их собрать, чтобы я снова их читал. Работа по грамматическому оформлению предложения. Слайд №11 Пятница: Спасибо, вам ребята. Вот вам карта. Я открою вам секрет Вы уже приплыли на остров Поющих Попугаев. Выходите на берег. Попугаи для нас споют, а мы станцуем. (Дети танцуют расслабляющий танец под песню «Синяя вода») Слайд №12
Чуточку волшебной, как мечтали мы Чудеса бывают, точно знаю я Приплывём мы к берегу, верные друзья! Пятница: До свидания, ребята. Большое спасибо. Приезжайте еще к нам в гости. (Дети садятся на места) Логопед: Ну вот и закончилось наше занятие- путешествие. Дети, а чем мы занимались во время путешествия? (Ответы детей)
(Ответы детей) Список источников: Мазанова Е. В. Коррекция акустической дисграфии. - М.: Издательство ГНОМ и Д. 2006. Гайдина Л. И. Исправление нарушений письменной речи. – М.: ВАКО. 2008. Зубарева Л. В. Коррекция письма на уроках. – Волгоград: Учитель, 2012. Волина В. В. Веселая грамматика. - М.: Знание,1995. Косинова Е. М. Уроки логопеда. – М.: Эксмо: ОЛИСС, 2011. Коноваленко В.В. Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно- голосовые упражнения. – М.: ГНОМ, 2012. Ефименкова Л.Н. Исправление и предупреждение дисграфии у детей. М. , 1995. жүктеу/скачать 55,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|