Материально-технические условия реализации программы

27 
Приложение 1 
Входная диагностика 
Форма 
проведения 
Анкетирование 
Цель диагностики Диагностирование исходного уровня знаний обучающихся в области 
формирования и оценки функциональной грамотности школьников 
Оценка 
Самооценка готовности к формированию у учащихся функциональной 
грамотности, выявление проблем и трудностей при решении этой 
педагогической задачи. Формулировка задач обучения 
Анкета 
1)
Считаете ли Вы проблему формирования функциональной 
грамотности актуальной для российской школы? Нужно ли целенаправленно 
учить применять предметные знания в жизни? 
Ответ: 
_____________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
2)
Из чего, на Ваш взгляд, складывается готовность учителя к 
формированию функциональной грамотности учащихся? Отметьте все значимые 
для Вас составляющие: 
А) понимание актуальности и значимости данной педагогической задачи 
Б) овладение методикой формирования функциональной грамотности 
В) обеспеченность учебными материалами, средствами обучения 
Г) наличие критериев оценки и контрольно-оценочных материалов 
Д) 
другое, 
впишите 
___________________________________________________ 
3)
Оцените свою готовность к формированию функциональной 
грамотности по 10-тибалльной шкале, где 10 баллов соответствуют 
максимальному уровню готовности. 
Ответ: _____________________________ 

28 
4)
С какого класса, по Вашему мнению, можно учить применять 
предметные знания в жизни или при изучении других предметов? 
Ответ: _______________________ 
5)
Что для Вас является главным критерием сформированности 
функциональной грамотности? 
Ответ: 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________ 
6)
Есть ли у Вас свои наработки для обучения учащихся решать 
практико-ориентированные задачи? Что именно? 
Ответ: 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________ 
7)
Какие формы организации учебной работы Вы используете при 
обучении учащихся решению практико-ориентированных задач?
Ответ: 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________ 
8)
Видите ли Вы для себя лично сложности при формировании 
функциональной грамотности учащихся? Какие именно? 
Ответ: 
______________________________________________________________________

29 
______________________________________________________________________
________________________________________________________________ 
9)
В демонстрационном варианте КИМ ОГЭ по математике на 2020 г. 
расширен блок практико-ориентированных заданий. Что планируется в Вашей 
образовательной организации в подготовке учащихся к выполнению подобного 
рода заданий? 
Ответ: 
______________________________________________________________________
__________________________________________________________________ 
Просим Вас ответить еще на несколько вопросов, связанных с Вашим 
педагогическим опытом. 
1)
Стаж работы учителем : ____________________ 
2)
Классы, в которых Вы работаете: ______________________ 
Благодарим Вас за участие в опросе и желаем успехов в новом учебном 
году! 

жүктеу/скачать 2,79 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: