Тәрбиелей оқыту принциптері

Тағы бір айтатын мәселе – информатика пәнінің басқа пәндерде түбегейлі өзгешелігі, бұл пәнді әдеттегі тәсілдермен бағалау үшін 2-3 сабақтың қорытындылары жеткіліксіз. Оған оқушының бұрынғы сабақтарда өткен материалдарды қолдана білу қасиеті де кіреді.

Осы жерде айта кететін мәселе, көп мектептерде компьютерлік сыныптардың аздығы (5-6 компьютер). Ал оқушылар сабақтан тыс кездерде де компьютерде дайындалғысы келеді, бірақ оған мүмкіндік бола бермейді.

Жалпы оқытудың негізгі мақсаты – оқушыны дамыту. Осы мақсатқа сәйкес жас және педагогикалық психологиясында, сондай-ақ оқыту теориясында негізгі орын алған мәселе – дамыта отырып оқытуды зерттейтін бағыт.

Баланы дамыту сөзін кең мағынада алғанда оның организміндегі психикалық және филологиялық өзгерісі кез келген қасиетіндегі қарапайымнан күрделіге, төменгі сатыдан жоғарғы сатыға көшу деп түсінеді. Егер бұл мәселені оқыту мен дамытудың өзара қатынасы тұрғысынан қарастыратын болсақ, онда дамыту деп, әдетте, ақыл-ойды дамытуды түсінеміз.

Мұндағы маңызды мәселе, баланың ақыл-ойын дамыту, қай деңгейде оқытуға, ол қандай дәрежеде оның организмінің табиғи дамуына тәуелділігімен қорытындыланады. Сондықтан оқыту мен дамытудың өзара қатынасы дидактиканың аса маңызды әдіснамалық мәселесі болып табылады.

Алғашқы кезеңде (1985-1986 жылы) информатика пәнін мектепте оқытудың негізгі мақсаты оқушыларда сауаттылықты қалыптастыру болып табылады. Алайда шетелдік және Отандық тәжірибелер оқу мақсатын бұлайша анықтаудың жеткіліксіз екенін көрсетті. Өйткені, компьютерлік сауаттылық (арнаулы ЭЕМ көмегімен сурет салу, жазу, есеп шығару) басқа пәндерді оқыту барысында қалыптасатын жалпы сауаттылықтың құрамды бөліктерінің бірі болып табылады.

Орта білім берудің басты мақсаты – жеке тұлғаның өзіне, қоғамға қажет қабілеттерін қалыптастырып, дамыту және өз бетімен білім алу, өзін-өзі дамытуға жағдай жасау.

Сонымен, мектептің алдына төмендегідей үш негізгі мақсат қойылады:

Мектепте орта сыныптарда информатиканы оқытудың білім беру мақсаты – әрбір оқушыға информатика ғылымы негіздерінің алғашқы фундаментальды білім беру, оқушыларға осы білімді мектепте оқытылатын басқа ғылымдардың негіздерін түпкілікті және сапалы түрде меңгеруге қажетті іскерліктер мен дағдыларды қалыптастыру болып табылады.

Информатика ғылымының жалпы білім берудегі қызметі өте жоғары. Информатикадан білім негіздерін меңгеру оқушылардың жалпы, ақыл-ойын дамытуға олардың ойлау және шығармашылық қабілеттеріне елеулі әсер етеді.

Қорыта келгенде, информатика сабағын да тек компьютер мүмкіндіктері игеру жеткіліксіз, компьютер – басқа пәндерде оқыған материалдарды да қайталай алатын, оқушыны тәртіпке йрететін, әрекеттердің логикалық байланысын сараптай алатын оқытушыға көмекші, әрі керекті құрал болып табылды.