1.
Коррекционная программа для интеллектуального компонента познавательного интереса
у старших дошкольников
Уровни
Тематика опытов и экспери-
ментов
Направления в работе и про-
граммные задачи
Кол-во
опытов
(всего / в
неделю)
Время прове-
дения в ре-
жимном про-
цессе
Начальный
«Что в пакете?», «Почему песок
сыпется?» «Откуда берется вода?»
«Что такое пар?», «Дышат ли
рыбы?», «Как пчелки переносят
пыльцу?», «Умный нос», «Где
живет эхо?», «Пластмасса, ее ка-
чества и свойства», «Резина, ее
качества и свойства», «Почему все
падает на землю?», «Как измерить
тепло?», «Твердые — жидкие»,
«Почему светит лампочка?», «Бу-
мага, ее качества и свойства»,
«Уличные тени».
Привлечь внимание детей к
изучаемому объекту, заинте-
ресовать процессом иссле-
дования. Развивать познава-
тельную активность (вызвать
желание детей задавать во-
просы в ходе опыта). Под-
вести детей к выводу, что с
помощью вопросов можно уз-
нать много нового и интерес-
ного. Обогащать знания детей
о различных объектах окружа-
ющего мира.
20 / 1 или
Вторник, первая
половина дня
|
