8. Пререквизиты: для усвоения курса «Русский язык» студент должен обладать знанием основных понятий в области фонетики, лексики, грамматики, фразеологии русского языка в рамках программы средней школы с казахским языком обучения.
9. Постреквизиты: знания по данной дисциплине необходимы для чтения и восприятия текстов по дисциплинам: фармакология, фармация, фармацевтическая химия, промышленная технология лекарств; для работы с текстами научного, публицистического, официально-делового, художественного и разговорного стилей
10.Тематические план
10.1 Тематический план практических занятий
№
|
Темы практических занятий
|
Основные вопросы темы
|
Форма проведения
|
Часы
|
1
|
Языки и образование. Программа трехъязычия в Казахстане.
|
Сообщать о факте, выражать свое отношение, давать оценку фактам и событиям, обосновать преимущество коммуникации на русском языке как мировом. Конструкции с кратким прилагательным должен + инфинитив в настоящем, глагол в прошедшем. Будущем времени. Сложные предложения с союзами когда, чтобы, если.
|
1.Активное участие в обсуждении затрагиваемых вопросов;
2.Демонстрация знания учебной и дополнительной научной литературы по вопросам занятия.
|
3
|
2
|
Проблемы современного образования.
|
Инициировать, поддерживать беседы, привлекать внимание, переспрашивать, задавать вопрос, сообщать о факте или событии и аргументировать, сообщать о возможности, необходимости, вероятности действия. Виды глагола: совершенный и несовершенный. Местоимения весь, вся, все. Предложения с союзом потому что. Прямая, косвенная речь. Логико-смысловые отношения в предложении: объектные, атрибутивные, причинно-следственные, уступительные, целевые отношения в предложении.
|
1. Обсуждение проблемного вопроса: «Каким должно быть образование».
2.Постановка проблемного вопроса.
|
3
|
3
|
Перспективы медицинского образования.
|
Инициировать, поддерживать беседы, привлекать внимание, переспрашивать, задавать вопрос, сообщать о факте или событии и аргументировать, сообщать о возможности, необходимости, вероятности действия. Поддерживать тему беседы, привлекать внимание, просить, повторить, напоминать, завершать беседу, запрашивать и сообщать о факте, событии, предмете, возможности/ невозможности, необходимости действия, выражать свое отношение, выражать пожелание, совет, предложение, приглашение.
Предложно-падежная система. Совершенный и несовершенный виды глагола. Прямая и косвенная речь. Логико – смысловые отношения в предложении: объектные, атрибутные, причинно-следственные, уступительные, целевые отношения в предложении.
|
1.Активное участие в обсуждении затрагиваемых вопросов;
2.Демонстрация знания учебной и дополнительной научной литературы по вопросам занятия.
|
3
|
4
|
Работа, профессия.
|
Вступать в коммуникацию и поддерживать ее: представляться, поддерживать, изменять тему беседы, запрашивать и сообщать информацию, о возможности, необходимости, вероятности действия, выражать намерения, просьбу, согласие, отказ. Сочетание личной глагола с инфинитивом. Прямая косвенная речь. Логико-смысловые отношения в предложении: объектные, атрибутные, причинно-следственные, уступительные, целевые отношения в предложении.
|
1. Обсуждение проблемного вопроса: «Какой должен быть современный врач?».
2. Написать эссе « Моя будущая профессия»
|
3
|
5
|
Известный ученый в сфере изучаемой науки.
|
Инициировать, поддерживать, изменять тему беседы, просить, повторить, задавать вопрос или сообщать о факте, событии, лицах. Выражать свое отношение: давать оценку лицу, событию. Выражать удивление, сочувствие. Прямая, косвенная речь. Логико - смысловые отношения в предложении: объектные, атрибутные, причинно-следственные, уступительные, целевые отношения в предложении. Текст – повествование: глаголы совершенного вида, обстоятельства времени, рассуждение- объяснение.
|
Ролевая игра. «Интервью с известным ученым»
|
3
|
6
|
История моей специальности.
|
Инициировать, поддерживать, изменять тему беседы, просить, повторить, задавать вопрос или сообщать о факте, событии, лицах. Выражать свое отношение: давать оценку лицу, событиям. Выражать удивление, сожаление. Текст – повествование: временная последовательность событий. Логико – смысловые отношения в предложении: объектные, атрибутные, временные, причинно-следственные, уступительные, целевые отношения в предложении.
|
1. Презентация докладов.
2.Подготовить текст на заданную тему.
|
3
|
7
|
Письменная деловая коммуникация.
|
Оформление и анализ деловых бумаг: резюме, заявление, характеристика, отчет, протокол. Языковые особенности деловой речи: деловая терминология, стандартные речевые формулы (клише). Нейтральный порядок слов в предложении.
|
1.Оформление деловых бумаг и их особенности.
2. Работа в малых группах.
|
3
|
8
|
Устная деловая коммуникация.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
