Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Как развивались наука в первой половине ХХ века?
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
8.2.4.2 оценивать роль науки в социально-экономическом развитии стран, обобщая причины, результаты, значение исторических событий
|
Цель урока
|
оценивать достижения технической революции начала XX в. (радио, кинематография, коммуникации, автомобилестроение)
|
Критерии успеха
|
Знание: Правильно определяет автора научного открытия;
Понимание: Правильно определяет и представляет роль и значение научного открытия;
Оценивание: Правильно оценивает важность научного открытия в мире;
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный момен
|
Организационный момент
Готовность к уроку учащихся
Учащиеся выявляют взаимосвязь между словами «капитализм - передел – мира – милитаризация – национализм», предполагают, почему капитализм начала ХХ века был заинтересован в наращивании военной мощи в своих странах, а также использовал идеи национализма с целью привлечения граждан своей страны к участию в военных действиях.
|
Настраиваются на положительный настрой урока.
|
|
Карточки с изображением
|
Изучение нового материала
|
. Работа в парах
В парах учащиеся разрабатывают хронику, показывающую важные изобретения
Выбирают три технических изобретения или разработки, которые были самыми значительными для людей, живших в тот период. Сравните ваш выбор с выбором другой пары. Обсудите любые различия в выборе.
|
