«КӨркем негізгі мектебі» мемлекеттік мекемесі ашық баяндама «білім беру жүйесінің дамуы және жағдайы»
жүктеу/скачать 0,74 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Тарау 3.Білім мазмұнын жаңартудағы инновациялық және ақпараттық технологияларды енгізу.
- І кезең – 2010-2011 оқу жылы.
- ІІ кезең – 2011-2012 оқу жылы.
- ІІІ кезең – 2012-2013 оқу жылы.
- ІV кезең – 2014-2015 оқу жылы.
- Ол деңгейлер
- ТАРАУ 2.3
- Кесте 3
- Кесте 5
- Кесте 8.
- Сурет 4.
Кесте 2. Оқушылардың сандық көрсеткіштері.
10 Тарау 3.Білім мазмұнын жаңартудағы инновациялық және ақпараттық технологияларды енгізу. «Қазіргі заманда жастарға ақпараттық технологиямен байланысты әлемдік стандартқа сай мүдделі жаңа білім беру өте қажет»Н.Ә.Назарбаев «Білім берудегі АКТ» ұғымы «оқытудың жаңа ақпараттық технологиялары», «қазіргі ақпараттық оқыту технологиялары», «компьютерлік оқыту технологиялары» және т.б., тіркестермен тығыз байланысты. Ақпараттық –коммуникациялық технология электрондық есептеуіш техникасымен жұмыс істеуге, оқу барысында компьютерді пайдалануға, модельдеуге, электрондық оқулықтарды, интерактивті тақтаны қолдануға, Интернетте жұмыс істеуге, компьютерлік оқыту бағдарламаларына негізделеді. Ақпараттық әдістемелік материалдар коммуникациялық байланыс құралдарын пайдалану арқылы білім беруді жетілдіруді көздейді.Оқытудың жаңа технологиясын пайдалану- сапалы білім негізі.«Адам ұрпағымен мың жасайды» - дейді халқымыз. Ұрпақ жалғастығымен адамзат баласы мың емес миллиондаған жылдар жасап келеді. Жақсылыққа бастайтын жарық жұлдыз-оқу. «Надан жұрттың күні –қараң, келешегі тұман»,-деп М.Дулатов айтқандай, егеменді еліміздің тірегі-білімді ұрпақ. Сусыз, құрғақ, таса көлеңке жерге дән ексең өнбейтіні сияқты, жас ұрпақтарымызды тәрбиелемесек өспейді, өнбейді.Қазіргі мұғалімдердің алдында тұрған басты міндет- оқушылардың шығармашылық білім дағдыларын қалыптастыру. Бүгінгі таңда жас ұрпаққа пәнді тиімді ұғындырудың бірі-жаңа технология негіздері болып табылады. Сонымен бірге өскелең ұрпақтың ақпарат құралдарымен жұмыстана білуіне назар аударған жөн. Оқушы қызметін активтендіру негізінде педагогикалық технологияларының бірі-деңгейлік саралау технологиясының элементін қолдану. Деңгейлеп оқыту технологиясының мақсаты: әрбір оқушы өзінің даму деңгейінде оқу материалын меңгергенін қамтамасыз етеді. Қазіргі кезде білім берудің жаңа жүйесі жасалып, әлемдік білім беру кеңістігіне енуге бағыт алуда. Бұл педагогика теориясы мен оқу-тәрбие үрдісіндегі елеулі өзгерістерге байланысты болып отыр. Білім мазмұны жаңа біліктермен, ақпараттарды қабылдау қабілеттерінің дамуымен, ғылымдағы шығармашылық және нарық жағдайындағы білім беру бағдарламаларының нақтылануымен байи түсуде. Қазіргі білім беру саласындағы оқытудың озық технологияларын меңгермейінше сауатты, жан-жақты маман болу мүмкін емес. Жаңа технологияны меңгеру мұғалімнің интеллектуалдық, кәсіптік, адамгершілік, рухани, азаматтық және де басқа көптеген адами келбетінің қалыптасуына игі әсерін тигізеді, өзін-өзі дамытып, оқу-тәрбие үрдісін тиімді ұйымдастыруына көмектеседі.Осыған орай мектепте «Оқытудың ұтымды технологияларын пайдалану- шәкірттің тұлғалық болмысын дамыту» проблемасымен жұмыс жүргізуде. 11 Мақсаты: мектептің педагогикалық процесіндегі инновациялық технологияның тиімді әдістерін үйрену, жаңа идеялар туғызу, өзгерістер енгізе отыра мектеп үрдісіне пайдалану. Міндеттеріміз: әр сабақта оқытудың интерактивті әдістерін қолдану; әр оқушының психологиялық, физиологиялық, жеке – дара ерекшеліктерін ескеру; инновациялық технологияларды сынау арқылы тиімділігін арттыру. Бұл бағдарлама 4 кезеңге бөлінді. І кезең – 2010-2011 оқу жылы. Мұғалімдердің көзқарастарын жаңаша мазмұнда қалыптастыру, мұғалімдерді шығармашылық ізденіс жағдайына дайындау, білімдерін жетілдіру ісіне арналды. ІІ кезең – 2011-2012 оқу жылы. Педагогикалық диагностика жүйесі енгізілді. Мұғалімдерді жаңа технологиялардың теориясымен қаруландыратын және жаңа технологияларды практикаға енгізуге байланысты шығармашылық шағын топтар құру. ІІІ кезең – 2012-2013 оқу жылы. Оқытудың жаңа технологияларын игеру, енгізу нәтижелерін, оның білім сапасын арттыруға ықпалын анықтау, талдау. ІV кезең – 2014-2015 оқу жылы. Атқарылған жұмыстардың нәтижесін шығару.Мектепте «Деңгейлеп-саралап оқыту», «Дамыта оқыту», «Дебат», «Сын тұрғысынан ойлау», «Ойын арқылы оқыту технологиясы», «Оқытудың компьютерлік технологиясы», «Модульді-блокты технологиясы», «Оза оқыту» сияқты озық технологияларды іс-тәжірибеге енгізу бағытында әдістемелік жұмыстар жүргізілуде. Соның нәтижесінде мұғалімдердің оқыту үрдісінде жаңаша көзқарасы қалыптасып, педагогикалық мәдениеті мен шығармашылық ізденіс жағдайы артып келеді. Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыру мен үйлестіруде мұғалімдердің ақпараттық сұраныстары анықталды. Зерттеу нәтижесінде мұғалімдердің әр түрлі жаңа технологияларды меңгеру деңгейі анықталды. Ол деңгейлер: 1-деңгей – Теориялық ізденіс үстіндегі мұғалімдер 2-деңгей–Ішінара тәжірибелік байқаудан өткізіп жүрген мұғалімдер 3-деңгей–Технологияны оқыту үрдісінде пайдаланып жүрген мұғалімдер Әлемдік білім кеңістігіне ену мақсатында жүргізіліп жатқан түрлі реформалар отандық білім беру жүйесіне үлкен өзгерістер әкелуде. Соның бірі – оқытудың кредиттік жүйесі. Оның мақсаты: оқушының өздігінен білім алу деңгейін көтеруге және алған білімді шығармашылықпен игеруге бағытталған білім беру жүйесі. 12 ТАРАУ 2.3 . Кадрлармен қамтамасыз ету Мектепке дейінгі оқыту мен тәрбие Ұстаз- мектеп жүрегі. Бар білгенін алдындағы шәкіртінен аямай, тынымсыз еңбек ететін осы жандардың еңбегі ұшан-теңіз. Биылғы оқу жылында мектебімізде 11 мұғалім еңбек етеді. Оның ішінде 9 жоғары білімді, 2 орта мамандандырылған. Мамандардың білім деңгейлері де жыл санап көтеріліп отыр. Өз білімдерін толықтыру, көтеру мақсатында оқуға түсіп, жоғары мамандықтар алып, курстардан өтеді. Негізінен химия ,биология, орыс тілі пәндерінен мұғалімдер қажет деуге болады.
Кесте 4. Оқушылардың сандық көрсеткіштері.
Кесте 5. Оқушылардың сапалық көрсеткіштері.
13
Мектепке дейінгі білім беруші педагогтардың жасы- 37 жасқа дейінгі- 1 адам. Кесте 7. Мектепке дейінгі тәрбиешілердің жас ерекшеліктері.
Көркем негізгі мектебінде 1 қыркүйек 2014 жылға қарасты мектепке дейінгі бөлімде 1 мұғалім жұмыс істейді. Мұғалімнің білім деңгейі орта арнаулы. 2008 жылдан бастап мектепте шағын орталық жұмыс істеп жатыр. Шағын орталықтағы балалар таңертең 9 дан бастап түскі сағат 14 ке дейін болады.Шағын орталықта тізім бойынша 15 сәби тәрбиеленеді.Оның ішінде Мұғалім мен тәрбиеші балаларды оқуға үйретеді, тәрбиеленеді.Оның ішінде 2жастағылар – екеу, 3 жастағылар-үшеу,4 жастағылар–тоғыз ,5 жастағылар–біреу. Мұғалімдер дайындық курстарынан өткен.Шағын орталық «Қарлығаш » бағдарламасы бойынша жұмыс істейді. Қысқартылған күн тәртібімен ,яғни ,таңертеңгі сағат 9.00 –ден түскі 14.00-ге дейін болады .Әр аптаның сабақ кестелері ауыстырылып отырады.Сондай –ақ төмендегіше пәндер оқытылады : тіл дамыту , көркем әдебиет , құрастыру , қол еңбегі ,қоршаған орта оқылады.Оның ішінде Мұғалім мен тәрбиеші балаларды оқуға үйретеді, тәрбиелейді. Мұғалімдер дайындық курстарынан өткен. 14 Кесте 8. Мектепке дейінгі тәрбие берушілердің көрсеткіштері.
Кесте 6. Мектепке дейінгі тәрбиешілердің білім деңгейі.
Мектепке дейінгі білім беруші педагогтардың жасы- 37 жасқа дейінгі- 1 адам. Кесте 7. Мектепке дейінгі тәрбиешілердің жас ерекшеліктері.
Көркем негізгі мектебінде 1 қыркүйек 2014 жылға қарасты мектепке дейінгі бөлімде 1 мұғалім жұмыс істейді. Мұғалімнің білім деңгейі орта арнаулы. 2008 жылдан бастап мектепте шағын орталық жұмыс істеп жатыр. Шағын орталықтағы балалар таңертең 9 дан бастап түскі сағат 14 ке дейін болады.Шағын орталықта тізім бойынша 15 сәби тәрбиеленеді.Оның ішінде Мұғалім мен тәрбиеші балаларды оқуға үйретеді, тәрбиеленеді.Оның ішінде 2жастағылар – екеу, 3 жастағылар-үшеу,4 жастағылар–тоғыз ,5 жастағылар–біреу. Мұғалімдер дайындық курстарынан өткен.Шағын орталық «Қарлығаш » бағдарламасы бойынша жұмыс істейді. Қысқартылған күн тәртібімен,яғни таңертеңгі сағат 9.00 –ден түскі 14.00-ге дейін болады. 14 Әр аптаның сабақ кестелері ауыстырылып отырады.Сондай –ақ төмендегіше пәндер оқытылады : тіл дамыту , көркем әдебиет , құрастыру , қол еңбегі қоршаған орта оқылады.Оның ішінде Мұғалім мен тәрбиеші балаларды оқуға үйретеді, тәрбиелейді. Мұғалімдер дайындық курстарынан өткен. Кесте 8. Мектепке дейінгі тәрбие берушілердің көрсеткіштері.
Сурет 2. Мектепке дейінгі мұғалімнің еңбек өтілі. 
Сурет3. Педагогиклық қызметі бойынша мұғалімдердің еңбек өтілінің көрсеткіштері. 
15
2014 - 2015 оқу жылы 
.
Каталог: EB0419249EE41AD0 EB0419249EE41AD0 -> Сабақтың тақырыбы: М. Жұмабаев EB0419249EE41AD0 -> Сабақтың барысы: Ұйымдастыру. А сәлемдесу. Ә «Менің балам қане» ойыны EB0419249EE41AD0 -> Тұрсынхан Әбдірахманова ″даналарым″ EB0419249EE41AD0 -> Мәуліт-пайғамбарымызға деген сүйіспеншілік EB0419249EE41AD0 -> Көркем негізгі мектебінің 2015-2016 оқу жылында тәрбие жұмыстарының бағыттары бойынша өткізілген жұмыстарға аналитикалық есеп EB0419249EE41AD0 -> Көркем негізгі мектебіндегі жазғы демалыс лагеріндегі өткізілетін іс- шаралар жоспары EB0419249EE41AD0 -> Бір-бірімізге мына күннің нұры мен жылулығын ұсына отырып жылы EB0419249EE41AD0 -> Сабақтың тақырыбы: Ә. Тәжібаев "Толағай" Сабақтың мақсаты : Білімділігі EB0419249EE41AD0 -> "Өзін-өзі тану: Махаббат пен Шығармашылық педагогикасы" EB0419249EE41AD0 -> Сабақ Тақырыбы: Шерхан Мұртаза «Интернат наны» Пән:Әдебиеттік оқу Сынып: 3 Өткізген: Рахметова Д. И. 2014 2015 оқу жылы жүктеу/скачать 0,74 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|