Лекции Практические занятия Объем часов 135 (3 кредита) 15 часов 30 часов



бет2/2
Дата01.05.2018
өлшемі0,55 Mb.
#40354
түріЛекции
1   2

Самостоятельная работа студентов - работа с литературой, электронными базами данных, самостоятельное изучение учебного материала, составление эссе, презентаций, рефератов


2.11 Критерии и правила оценки знаний

Оценивание компетенций студентов

    1. Практическое занятие, СРСП

Оцениваемая компетенция

Уровни

4

3

2

1

  1. Знание

Максимум

100 б


(90-100б)

Студент показал глубокое понимание темы занятия, умение мыслить логически, безошибочно и творчески сумел составить схемы патогенеза, сумел выполнить все задания. При разборе ситуационных задач сделал правильные выводы, дал глубокий анализ предлагаемой ситуации, дал обоснованные и полные ответы на все вопросы.

.


(75-89б)

Студент показал знание материала темы, но допустил мелкие неточности в ответе и составлении схем патогенеза, которые исправил после замечания преподавателя, показал умение мыслить логически и для подтверждения знаний привел правильно подобранные примеры, смог сделать обоснованные выводы.

При разборе ситуационных задач дал правильный анализ ситуации, но допустил непринципиальные ошибки


(50-74б)

Студент показал неглубокие знания по теме занятия, неполно и непоследовательно ответил на вопросы, но имел общее понимание вопроса и продемонстрировал умения, достаточные для усвоения дальнейшего программного материала. Имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, составлении схем патогенеза и решении задач, исправленные после нескольких дополнительных вопросов педагога.


(0-49б)

Студент присутствовал на занятии. Обнаружил незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала, допустил серьезные ошибки в определении понятий и при использовании терминологии, которые не сумел исправить после нескольких наводящих вопросов преподавателя., не смог решить ситуационные задачи.

  1. Практические навыки

Максимум 100 б

(90-100б)

Студент творчески и правильно выполнил все задания практической части занятия, показал умение работать с животными, сумел провести эксперимент, правильно оформил протокол исследования, при разборе ситуационных задач сделал правильные выводы, сумел правильно интерпретировать данные клинико-лабораторных исследований и обосновать патогенетическую терапию

(75-89б)

Студент правильно выполнил все задания практической части занятия с использованием теоретических знаний, сумел провести эксперимент, но допустил незначительные погрешности в оформлении протокола и формулировке выводов, которые исправил после замечания преподавателя. При разборе ситуационных задач дал правильный анализ ситуации, но допустил непринципиальные ошибки в интерпретации лабораторных данных



(50-74б)

Студент не сумел применить теоретические знания при выполнении практической части занятия, но выполнил задания обязательного уровня сложности, в оформлении протокола допустил серьезные ошибки, сделал неполные выводы, дал неглубокий анализ лабораторных данных, не смог обосновать патогенетическую терапию

(0-49б)

Участвовал в выполнении практической части занятия, не оформил протокол, не сумел сделать выводы, не смог проанализировать ситуационную задачу, интерпретировать данные клинико-лабораторных исследований



  1. Коммуникативные навыки

Студент сумел проявить качества лидера при работе в группе, показал

умение отстаивать свою точку зрения при проведении дискуссий, решении задач, показал уважительное отношение к товарищам и преподавателю

сумел внимательно выслушать партнера и понять его точку зрения.


Студент не обладает качествами лидера, недостаточно активно отстаивает свою точку зрения при проведении дискуссий, решении задач, показал уважительное отношение к товарищам и преподавателю

сумел внимательно выслушать партнера и понять его точку зрения.




Студент не обладает качествами лидера, не умеет отстаивать свою точку зрения, при этом показал уважительное отношение к товарищам и преподавателю не

внимательно слушал партнера




Не обладает коммуникативными навыками

Правовые знания Тестирование по знанию приказов МЗ РК №№ 442и 575

(90-100б)

90-100% правильных ответов



(75-89б)

75-89% правильных ответов



(50-74б)

50-74% правильных ответов



(0-4б)

менее 50% правильных ответов




Самосовершенствование оценивается при сдаче СРС и на рубежном контроле

  1. СРС – максимально 100 баллов, что соответствует 100%. Возможен выбор любой формы выполнения СРС.

РЕФЕРАТ- оценка высчитывается как среднее арифметическое критериев оценки реферата

Критерии оценки

Уровни

4

3

2

1

Соответствие содержания реферата теме и поставленным задачам

Максимум – 100 б



(90-100б)

Содержание реферата полностью соответствует теме и поставленным задачам




(75-89б)

Содержание реферата полностью соответствует теме и поставленным задачам




(50-74б)

Содержание реферата не полностью соответствует теме и поставленным задачам




(0-49б)

Содержание реферата не соответствует теме



Полнота и логичность раскрытия темы

Максимум –100б




(90-100б)

Тема полностью раскрыта, материал изложен грамотным языком, в логической последовательности с точным использованием специализированной терминологии и символики в объеме, предусмотренном программой. Приведены иллюстрации (графики, таблицы, схемы патогенеза) хорошего качества, подтверждающие теоретические положения.



(75-89б)

Тема полностью раскрыта, материал изложен в объеме, предусмотренном программой, есть незначительные погрешности в логичности изложения, приведены иллюстрации (графики, таблицы, схемы патогенеза), подтверждающие теоретические положения.




(50-74б)

Тема реферата раскрыта недостаточно, графики, схемы патогенеза и иллюстрации не информативны, плохого качества.




(0-49б)

Тема не раскрыта, графики и иллюстрации не соответствуют теме или отсутствуют.



Умение обобщать материал, делать выводы

Максимум – 100 б




(90-100б)

Материал обобщен, сделаны четкие и ясные выводы




(75-89б)

Материал обобщен, сделаны правильные выводы




(50-74б)

Представлен разрозненный материал, в выводах имеются неточности и ошибки



(0-49б)

Материал не обобщен, выводов нет.




Умение работать с источниками информации

Максимум – 100б



(90-100б)
Использованы современные источники информации в достаточном количестве, библиографические ссылки сделаны грамотно

(75-89б)

Использованы основные современные источники информации.



(50-74б)

Использовано минимальное количество источников информации, большинство из которых устарели.



(0-49б)

Источники информации не приведены.



Умение отвечать на вопросы по реферату

Максимум – 100б



(90-100б)

Студент свободно ориентируется в материале темы, обоснованно и правильно отвечает на все поставленные вопросы.



(75-89б)

Студент хорошо ориентируется в материале темы, правильно отвечает на поставленные вопросы



(50-74б)

Студент плохо ориентируется в материале темы, отвечает только на самые простые вопросы



(0-49б)

Студент слабо знаком с материалом, не отвечает на поставленные вопросы



Соответствие требованиям оформления

Максимум – 100б



(90-100б)

Оформление реферата полностью соответствует предъявляемым требованиям.



(7-8б)

Оформление реферата в основном соответствует предъявляемым кафедрой требованиям



(50-74б)

В оформлении реферата имеются несоответствия требованиям



(0-49б)

Оформление реферата не соответствует требованиям




ПРЕЗЕНТАЦИЯ - оценка высчитывается как среднее арифметическое критериев оценки презентации

Критерии оценки

Уровни

4

3

2

1

Полнота и логичность раскрытия темы

Максимум – 100б




(90-100б)

Содержание презентации соответствует теме и поставленным задачам. Тема полностью раскрыта, слайды представлены в логической последовательности с точным использованием специальной терминологии и символики. Даны правильные схемы патогенеза. Текст слайдов написан лаконично, идеи ясно сформулированы, изложены коротко в структурированной форме.


(75-89б)

Содержание презентации соответствует теме и поставленным задачам. Тема раскрыта, но есть незначительные ошибки, слайды представлены в логической последовательности с использованием специальной терминологии и символики. Есть неточности в составлении схем патогенеза. Текст слайдов написан лаконично, идеи ясно сформулированы, изложены коротко в структурированной форме.




(50-74б)

Содержание презентации соответствует теме и поставленным задачам. Тема раскрыта недостаточно, нет логической последовательности в представлении слайдов. В схемах патогенеза допущены ошибки. Слайды перенасыщены текстовым материалом.


(0-49б)

Тема презентации не раскрыта



Умение работать с источниками информации

Максимум – 100б




(90-100б)

Использованы современные источники информации в достаточном количестве



(75-89б)

Использованы современные источники информации.



(50-74б)

Использовано ограниченное число источников информации, приведены устаревшие источники информации.



(0-49б)

Нет списка использованных источников информации.



Умение обобщать материал, делать выводы

Максимум – 100б

(90-100б)

Материал обобщен, сделаны четкие и ясные выводы




(75-89б)

Материал обобщен, сделаны правильные выводы




(50-74б)

Материал обобщен недостаточно, в выводах имеются грубые ошибки.



(0-49б)

Материал не обобщен, выводов нет.




Представление презентации и умение отвечать на вопросы

Максимум – 100б



(90-100б)

Студент свободно ориентируется в материале презентации, докладывает четко, грамотно, последовательно с использованием научной терминологии. При ответе на вопросы способен отстаивать свою позицию и умеет конструктивно реагировать на критику.




(75-89б)

Студент ориентируется в материале презентации, не может свободно изложить содержание презентации. Правильно отвечает на большинство заданных вопросов.



(50-74б)

Студент не ориентируется в материале презентации, читает текст презентации. Не может ответить на большинство заданных вопросов.




(0-49б)

Студент слабо знаком с материалом, не отвечает на поставленные вопросы



Соответствие требованиям оформления

Максимум – 100б



(90-100б)

Оформление слайдов полностью соответствует предъявляемым требованиям. Имеется титульный слайд с заголовком, план презентации, список использованной литературы и источников Internet. Слайды оформлены красочно, не перенасыщены текстом, не содержат грамматических ошибок. Текст слайдов хорошо виден из любой точки аудитории.


(75-89б)

Оформление слайдов соответствует предъявляемым требованиям. Имеется титульный слайд с заголовком, план презентации, список использованной литературы и источников Internet. Слайды оформлены красочно, имеются непринципиальные ошибки в оформлении. Текст слайдов хорошо виден из любой точки аудитории.



(50-74б)

Оформление слайдов не соответствует предъявляемым требованиям. Слайды оформлены в разных стилях, содержат принципиальные ошибки



(0-49б)

Оформление реферата не соответствует требованиям




КРОССВОРД - оценка высчитывается как среднее арифметическое критериев оценки кроссворда


Критерии оценки

Уровни

4

3

2

1

Соответствие содержания кроссворда теме и полнота раскрытия темы

Максимум –100б




(90-100)

Все выбранные термины полностью соответствуют теме, охватывают все содержание изученного материала





(75-89б)

Термины охватывают содержание материала не полностью, часть терминов не соответствует теме




(50-74б)

Термины охватывают 50% материала




(0-49б)

Термины охватывают менее 50% материала, большинство терминов не соответствует теме



Грамотность, лаконичность в составлении вопросов

Максимум – 100б




(90-100)

Вопросы краткие, чёткие, лаконичные, соответствуют современному состоянию проблемы и полностью отвечают формулировке термина




(75-89б)

Некоторые вопросы имеют объемную формулировку и излишние пояснения, не всегда соответствующие правильному ответу




(50-74б)

Вопросы расплывчаты, не соответствуют современным представлениям по изучаемому вопросу



(0-49б)

Вопросы составлены неграмотно, по ним практически невозможно подобрать правильный ответ




Оформление кроссворда

Максимум –100 б




(90-100)

Оформление кроссворда соответствует требованиям:



  • не менее 20 правильно подобранных (соответствующих теме) вопросов;

  • эстетически выдержанное оформление

  • наличие списка современных источников информации

(75-89б)

Оформление кроссворда в основном соответствует предъявляемым требованиям, но имеются незначительные ошибки и неточности:






(50-74б)
При оформлении кроссворда допущены существенные ошибки ,


(0-49б)

Оформление кроссворда не соответствует предъявляемым требованиям






  1. РУБЕЖНЫЙ КОНТРОЛЬ оценивается как среднеарифметическая оценок компетенций

Оцениваемая компетенция

Уровни

4

3

2

1

Знание

Устный, письменный ответ или тестирование

Максимум 100б


(90-100б)

Содержание устного или письменного ответа студента полностью соответствует вопросу, содержит все необходимые теоретические факты и обоснованные выводы, изложение логически грамотное, отличается последовательностью и аккуратностью и основано на понимании теоретического материала

90-100% правильных ответов при тестировании


(75-89 б)

В изложении допущены небольшие пробелы, не искажающие логического и информационного содержания ответа. Изложение основано на понимании теоретического материала

75-89% правильных ответов при тестировании


(50-74б)

В изложении материала показано общее понимание вопроса, продемонстрированы знания, достаточные для дальнейшего обучения. Тема раскрыта непоследовательно, неполно, допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии.

50-74% правильных ответов

При тестировании



(0-49б)

В изложении показано незнание, непонимание большей или наиболее важной части учебного материала, допущены серьезные ошибки в определении понятий, использовании терминологии


Менее 50% правильных ответов



Практические навыки решения ситуационных задач и интерпретации клинико-лабораторных методов исследования

Максимум 100б

(90-100б)

Студент дал глубокий анализ ситуации, сумел применить теоретические знания, правильно решил типовую задачу, правильно интерпретировал результаты клинико-лабораторных методов исследования, обосновал этиотропную и патогенетическую терапию

(75-89 б)

Студент проанализировал ситуацию, но допустил незначительные ошибки, не влияющие на общие выводы, дал правильный ответ к типовой задаче, дал правильный, но не глубокий анализ лабораторных данных, правильно обосновал этиотропную и патогенетическую терапию



(50-74б)

Студент дал правильный ответ, но не смог проанализировать ситуацию, не справился с применением теории в новой ситуации, дал поверхностный анализ лабораторных данных, не полно обосновал этиотропную и патогенетическую терапию

(0-49б)

Студент не смог решить задачу и проанализировать ситуацию, не смог интерпретировать данные исследований.



Коммуникативные навыки













Правовые навыки

Тестирование по правовым вопросам

Максимум 100б


(90-100 б)

90-100% правильных ответов



(75-89б)

75-89% правильных ответов



(50-74б)

50-74% правильных ответов



(0-49б)

менее 50% правильных ответов



Самосовершенствание

Тестирование по вопросам СРС




(90-100 б)

90-100% правильных ответов



(75-89б)

75-89% правильных ответов



(50-74б)

50-74% правильных ответов



(0-49б)

менее 50% правильных ответов





РД (рейтинг допуска) высчитывается как среднеарифметическая оценок компетенций на практических занятиях и рубежных контролях. Обучающийся считается допущенным к экзамену, если его семестровая оценка больше или равна 50 баллов.
Инструмент измерения итогового контроля в виде тестирования
Доля оценки итогового контроля составляет 40 % итоговой оценки по дисциплине, включает тестовый экзамен с оценкой знаний, правовых знаний, самосовершенствования (20%) и оценки практических навыков решения задач и интерпретации клинико-лабораторных методов исследования (20%)

Далее высчитывается итоговая оценка по формуле: I = R х 0,6 + Et х 0,2 + Ep x 0,2

Итоговая оценка выставляется в ведомости и зачетную книжку по буквенно- балльно-рейтинговой системе контроля

Буквенно-балльно-рейтинговая оценка по дисциплине



Оценка по буквенной системе

Цифровой эквивалент баллов

Процентное содержание %

Оценка по традиционной системе

А

4,0

95-100

ОТЛИЧНО


А-

3,67

90-94

В+

3,33

85-89

ХОРОШО


В

3,0

80-84

В-

2,67

75-79

С+

2,33

70-74

УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО



С

2,0

65-69

С-

1,67

60-64

D+

1,33

55-59

D

1,0

50-54

F

0

0-49

НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО



Политика дисциплины

Политика дисциплины заключается в последовательном и целенаправленном осуществлении учебного процесса. Требования преподавателей к студентам основаны на общих принципах обучения в высших учебных заведениях РК.

  1. Обязательное посещение лекций.

  2. Обязательное посещение практических занятий.

  3. Активное участие в учебном процессе (подготовка теоретического материала, решение ситуационных задач и тестов, самостоятельное выполнение практических работ).

  4. Аккуратное ведение тетрадей: лекционных, для практических занятий.

  5. Присутствие на лекциях и занятиях в медицинских халатах.

  6. Сдача рубежного контроля в установленное время по тематическому плану.

  7. Обязательное выполнение СРС в установленное время по тематическому плану.

  8. Активное участие студентов в научно-исследовательской работе и в мероприятиях кафедры по усовершенствованию учебно-методического процесса.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ ПО ПАТОФИЗИОЛОГИИ

для студентов 3 курса по специальности 051103 - «Фармация»

Описание заданий представлены в УМКД


№ заня-тия

Тема практического занятия, СРСП

Оцениваемые компетенции

Знания

Практические навыки

Коммуникатив-ные навыки

Правовые навыки

Самосовер-шенствование

1 тема СРС за семестр (презентация темы или реферат)



Кредит 1

1

1.Предмет, задачи, методы. Общая нозология

1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД),

2.Решение кроссворда



Выполнение эксперимента (задание 2)

Блиц-игра «Определение правильной последовательности основных этапов патофизиологического эксперимента» (задание 1)

Знание Приказов МЗ РК № 442 ««Об утверждении Правил проведения доклинических исследований, медико-биологических экспериментов и клинических испытаний в Республике Казахстан». Приказ Комитета по техническому регулированию и метрологии Министерства индустрии и торговли Республики Казахстан от 29 декабря 2006 № 575. Государственный стандарт Республики Казахстан Надлежащая лабораторная практика. Основные положения.


1. Болезнетворное действие на организм механических факторов (растяжение, удар, сжатие, синдром длительного раздавливания) Критерии оценки см. Силлабус

2. Болезнетворное действие на организм гипокинезии и химических факторов (солей тяжелых металлов)




СРСП

Понятие о предболезни. Выявление предболезни нагрузочными пробами




Выявление предболезни нагрузочными пробами (задания 1, 2)

Каждый студент выполняет одно из предложенных заданий










Патофизиологические аспекты алкоголизма, наркомании, токсикомании

2

Общая этиология и патогенез. Влияние на организм пониженного барометрического давления

1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД),

2. Выполнение задания № 1,2 ,3













СРСП

Роль реактивности организма в патологии. Роль наследственности и конституциии в патологии


1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД)


1.Анализ результатов эксперимента и заполнение протокола: задания 1- 4








Болезнетворное действие на организм табакокурения

3

Общая патология клетки

1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД)


1. Анализ результатов эксперимента и заполнение протокола: задания

1, 3, 4


2. Выполнение эксперимента (задание 2)








Гипо- и гипервитаминозы

СРСП

Роль реактивности организма в эффективности лекарственной терапии

  1. Задание «Изучить эффективность лекарственной терапии в зависимости от индивидуальной реактивности»










Биологические, социальные и медицинские аспекты старения. Теории старения

4

Общие реакции организма на повреждение

1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД)

2. Выполнение заданий 1, 2, 3,4
















СРСП

Нарушения кислотно-основного состояния

1.Изучение схем патогенеза, задание 1 (см.УМКД),

1. Решение задач. Анализ показателей КОС, определение формы нарушения КОС (задание 2)










5

Нарушение водно-электролитного обмена

1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД)

2. Выполнение заданий №№ 1,2,3,4















СРСП

Рубежный контроль

Тестовый контроль

Интерпретация и патофизиологический анализ клинико-лабораторных

данных при решении ситуационных задач

См. раздел УМКД «Контрольно-измерительные средства». Каждому студенту дается 1 задача


Умение сформулировать свою точку зрения при анализе ситуаций, интепретации клинико-лабораторных данных

Знание приказов МЗ РК 442 и 575.

Тестовые задания



Выполнение тестовых заданий по темам СРС


Кредит 2

1

Нарушение углеводного обмена.

1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД)

2. Выполнение задания 1












Современные представления о патогенезе атеросклероза

СРСП

Нарушение белкового и жирового обмена. Голодание

1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД)





Умение выступить с докладом на конференции, умение ответить на вопросы




Патофизиология инфекционного процесса. Сепсис

2

Гипоксия.
Лихорадка

1.Вопросы теоретического разбора

2. Выполнение заданий № 1 (Гипоксия)

3. Задания 1, 2 (Лихорадка)











Иммунодефицитные состояния. Аутоиммунные болезни

СРСП

Нарушение микроциркуляции и моделирование нарушений периферического кровообращения




1.Составить схемы патогенеза артериальной, венозной гиперемии, ишемии

2. Решение ситуационных задач










Лекарственная аллергия

3

Воспаление

1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД)

2. Выполнение задания № 2



1. Выполнение задания № 1







Патофизиологические аспекты побочного действия лекарственных средств

СРСП

Моделирование острого воспаления. Микроциркуляция при остром воспалении. Особенности хронического воспаления.




1. Опыт Конгейма

2. Изучить морфологическую картину гнойного экссудата












4

Аллергия

1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД)

2. Решение задач 1, 2

(см.УМКД)














СРСП

Этиология и патогенез наиболее распространенных аллергических заболеваний

1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД)


1.Анализ результатов эксперимента по моделированию анафилактического шока: задание №1











5

Опухоли

1.Вопросы теоретического разбора

2. Выполнение задания №2

(см.УМКД)


1. Навык выявления клеточной атипии в мазках асцитной карциномы (задание №1)










СРСП

Рубежный контроль

Тестовый контроль

Интерпретация и патофизиологический анализ клинико-лабораторных

данных при решении ситуационных задач

См. раздел УМКД «Контрольно-измерительные средства». Задачи №№ 25 – 33 Каждому студенту дается 1 задача


Умение сформулировать свою точку зрения при решении задач




Тестовый контроль по вопросам СРС

Кредит 3

1

Патофизиология красной и белой крови

1.Вопросы теоретического разбора



1. Изучить под микроскопом картину крови при острой токсико-гемолитической анемии, ЖДА

(задание 1,2,3)



  1. Решение ситуационных задач (задание 4)

  2. Проанализировать лейкоцитарные формулы







Нарушения высшей нервной деятельности. Неврозы


СРСП

Лейкоз.




1. Изучить под микроскопом мазки крови больных с острым и хроническим миело- и лимфолейкозом (задание 1)

2. Решение ситуационных задач (задание 3)










Гипер- и гипофункции желез внутренней секреции

2

Патофизиология сердца

1.Вопросы теоретического разбора

1. Выполнение заданий 1,2,3,4 (см.УМКД)







Механизмы инсулинорезистентности и развитие метаболического синдрома

СРСП

Нарушения сосудистого тонуса




1.Составить перечень главных факторов «риска» гипертонической болезни и обосновать их выбор (задание 1).

2. Составить схему патогенеза эссенциальной гипертензии, почечных гипертензий (задание2,3)









Нарушения всасывательной и двигательной функций кишечника

3

Патофизиология внешнего дыхания. Патологические типы дыхания

1.Вопросы теоретического разбора

1. Выполнение заданий1,2










СРСП

Патофизиология нервной системы. Общая этиология и патогенез эндокринопатий

1. Решение кросворда

1.Изучить влияние функционального состояния нервной системы на развитие «камфорной эпилепсии»

2. Решение ситуационных задач по патологии эндокринной системы













4

Патофизиология пищеварения. Патофизиология язвенной болезни

1.Вопросы теоретического разбора


  1. Решение ситуационных задач










СРСП

Патофизиология печени. Желтухи

1.Решение кроссворда

  1. Решение ситуационных задач










5

Патофизиология почек . Почечная недостаточность

1.Вопросы теоретического разбора

1.Решение ситуационных задач







Патофизиология системы гемостаза

СРСП

Рубежный контроль

Тестовый контроль

Интерпретация и патофизиологический анализ клинико-лабораторных

данных при решении ситуационных задач

См. раздел УМКД «Контрольно-измерительные средства». Задачи №№ 25 – 33 Каждому студенту дается 1 задача


Умение сформулировать свою точку зрения при решении задач




Тестовый контроль по вопросам СРС




ИТОГО

Знания оцениваются на 15 практических занятиях

7 занятиях СРСП

3 рубежных контролях –

итого 25 оценок



Практические навыки оцениваются на 9 практических занятиях

10 занятиях СРСП

3 рубежных контролях-

Итого 22 оценок



Коммуникативные навыки оцениваются на 1 практическом занятии и 3 рубежных контролях

4 оценки

Правовые навыки оцениваются на 1 занятии СРСП и 1 рубежном контроле

Итого – 2 оценки



Выполняется 1 СРС презентация или реферат и тестирование по вопросам СРС на 3 рубежных контролях, выступление на конференции – 1

итого 5 оценки






Страница из

Каталог: wp-content -> uploads -> 2012
2012 -> Қазақтың батыр қызы Мәншүк Мәметова жоспар
2012 -> Әлия Молдағұлова Нұрмұхамедқызы (шын есімі Ілия) Қаһарман қазақ қызы
2012 -> М.Ә. Хасен төле би әлібекұлы
2012 -> Альберт эйнштейн
2012 -> Л. Г. Матвеенкова
2012 -> Абылай хан
2012 -> Қазақстан республикасының білім және ғылым министрлігі
2012 -> Ыбырай Алтынсарин Мақсаты: ақынның өмірі мен
2012 -> Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі
2012 -> Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі


Достарыңызбен бөлісу:
1   2




©www.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет