2.Пәнніңмақсаттарымен міндеттері «Инклюзивті білім беру» пәнінің негізгі мақсаты инклюзивті білім берудің қағидаларымен және философиялық, әдіснамалық негіздері туралы түсініктерін қалыптастыру, инклюзивті білім берудің құқықтық-нормативтік қамтамсыздандыруда кездесіп отырған кедергілерін жою, ерекше қажеттіліктері бар балалардың психологиялық-педагогикалық қолдауға байланысты заманауи моделдері туралы түсініктері мен инклюзивті тәжірибе аймағында ұйымдастыру мен басқару құзыреттіліктерін қалыптастыру.
Пәнді оқытудағы міндет:
- студенттерге инклюзивті білім берудің нормативтік-құқықтық базаларымен жәнефилософиялық, әдіснамалық негіздерін ұғындыру;
- инклюзивті тәжірибені ұйымдастыру мен жобалау аумағында студенттердің кәсіби құзыреттіліктерінің деңгейін көтеру;
- инклюзивті тәжірибе жағдайында білім беру ұйымдарының әдістемелік, басқару жұмыстарымен таныстыру;
- инклюзивт ібілім беру ұйымдарында мүмкіндігі шектеул ібалаларды психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету моделдерді туралы түсініктер қалыптастыру;
- инклюзивті білім беру ұйымдарындағы білім беру процесіндегі мүмкіндігі балалардың білім алу ерекшеліктерін ұғындыру;
- мүмкіндігі шектеулі балаларды жалпы білім беруге біріктіру туралы ғылыми-практикалық көзқарастарын қалыптастыру;
- курс бойынша теориялық және практикалық материялдарды қабылдау және түсінуге қажетті негізгі ұғымдық аппаратын меңгерту.
Оку нәтижелері:
- инклюзивті білім берудің философиялық, әдіснамалық негіздері мен нормативтік-құқықтық базасын,инклюзивті білім беру ұйымдарында мүмкіндігі шектеулі балалрға философиялық, әдіснамалық, психологиялық-педагогикалық көмек көрсетудің заманауи моделдерін,білім беру ұйымдарындағы инклюзивті үрдіске мамандардың пәнаралық қызметінің моделі туралы,жалпы білім беру үрдісіне мүмкіндігі шектеулі балаларды қосудың әртүрлі мәселелерінің жолдарын білуі тиіс; - балалар мен мүгедектердің құқықтары туралы отандық және халықаралық негізгі тәрбиелерді қолдануды,жеке психикалық және психофизикалық даму ерекшеліктері мен жалпы, арнайы (бұзылыстардың түрлі типтері бойынша) заңдылықтарын ескеруді,
мүмкіндігі шектеулі балалардың түзету-педагогикалық іс-әрекетінің технологиясы мен теориялық білімдері негіздерін қолдануы,білім беру, денсаулық сақтау және әлеуметтік қорғау ұйымдары жағдайында әртүрлі бұзылыстары бар балаларды тәрбиенің түрлі стратегиялық мүмкіндіктеріне сай және саналы бағалай алуды меңгеруі тиіс; - білім беру, денсаулық сақтау және әлеуметтік қорғау ұйымдары жағдайында әртүрлі бұзылыстары бар балаларды тәрбиенің түрлі стратегиялық мүмкіндіктеріне сай және саналы бағалай алуын, педагогикалық ойлауын қалыптастыру,дамыту дағдылары қалыптасуы тиіс;
