| Практикалық сабақ № 14-15.
a. Кластерлік жүйені дамытудың экономикалық негіздемелері
b. Қызылорда облысындағы кластерлік жобаларды жүзеге асыру барысы
Есептер
Халықтың саны 100 млн. адамды құрайды. Оның ішінде: 24 млн. адам – 16 жасқа дейінгі балалар; 30 млн. адам жұмыс күші құрамынан шыққан; 4 млн. 6000 мың адам – жұмыссыздар. Осы статистикалық көрсеткіштерді пайдалана отырып, анықтаңыз:
А) жұмыс күшінің санын;
Б) жұмыссыздық деңгейін.
Мемлекеттік сатып алу 500-ге тең, салықтық функция Т = 0,4У, трансферттер функциясы Ғ = 0,2У, баға деңгейі Р = 1. Мемлекеттік қарыз D = 1000, процент ставкасы r = 0,1. Өндірістің нақты көлемі = 2000, ал потенциальдық көлемі = 2500.
А) Мемлекеттік бюджеттің құрылымдық тапшылығын;
Б) мемлекеттік бюджеттің циклдық тапшылығын анықтаңыз.
Жауабы: Бюджет шығыстары = 500+0,2*2500+0,1+1000 = 500+400+100= 1000
Бюджет кірістері = 0,4+2000 = 800
Бюджеттің фактілік тапшылығы = 1000-800= 200
А) құрылымдық тапшылық = 500+0,2*2500+0,1*1000-0,4*2500= 100
Б) циклдік тапшылық = 200-100= 100.
1. Дәріс сабағы
Дәріс сабақтарында магистранттар оқытылатын пәннің толық курсын тыңдайды. Дәріс арнайы дайындалған оқу материалдарын пайдалана отырып оқылады. Берілетін материалдар бойынша алдын-ала берілген оқу (типтік) бағдарламасы негізінде оқу материалдары дайындалып, курстың негізгі мазмұны қысқаша конспект, таблицалар, схемалар, слайдтар формасында көрсетіледі. Магистранттар назарын аударту үшін дәріс әр түрлі интербелсенді әдістер арқылы оқытылады.
Интербелсенді әдісте басты назарды студенттердің «қалай» және «қандай әдіс-тәсілдер арқылы үйренетіндігіне» аударады.
Дәріс сабақтарына магистранттар алдын-ала дайындалып келеді, олар сабақ басында тақырып бойынша өз түсініктері мен пікірлерін келтіріп, әрі қарай оларды дәлелдеу арқылы пікірталас жүргізеді.
Дәрісті оқу барысында теория мен практиканың сабақтаса байланыстырылуы басты назарда болады. Дәріс сабағынан соң, әрбір өтілген тақырып практикалық сабақтарда талқыланады.
Достарыңызбен бөлісу: |
