Сводный словарь
, помещённый в конце учебника,
содержит слова и словосочета
-
ния всех уроков. Слова расположены в поурочном порядке, внутри словаря урока —
в алфавитном
В организации учебного процесса и управлении им главную роль, несомненно,
играют управленческие системы — программы и планы, поэтому учителю перед
тем, как начать работу с учебником, в первую очередь необходимо ознакомиться
с календарно-тематическим учебным планом, который представлен ниже. В нём со
-
держится краткое планирование каждого урока: лексико-грамматическая тематика,
задачи по развитию умений и навыков каждого вида речевой деятельности, а также
предложены виды игровой работы и дополнительная информация в русле тематики
урока.
Подробное поурочное планирование десяти уроков содержит описание хода уро
-
ков и методические рекомендации, однако учитель может планировать урок — слож
-
ный творческий процесс — основываясь на собственном опыте и возможностях уче
-
ников, используя на уроке не только конкретно предложенные задания, но и любые
другие, соответствующие тематике и коммуникативной задаче.
22
3. ПРОГРАММНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
И КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ ДЛЯ ШКОЛ
С УЗБЕКСКИМ И ДРУГИМИ ЯЗЫКАМИ ОБУЧЕНИЯ
3.1 Календарно-тематическое планирование
Час.
Лексическая тема /
Чтение
Грамматическая тема
Говорение
I четверть. МОЯ РОДИНА, МОЙ КРАЙ РОДНОЙ, МОЕ ОТЧЕСТВО
1. Моя родина, мой край родной, мое отечество
2 ч.
Уроки 1–2
У карты Республики
Узбекистан
Однозначные и мно
-
гозначные слова.
Существительные
с суффиксами
-ость,
-ств-
.
Обсуждаем тему: Про
-
сторы моей Родины.
Опираясь на слова уро
-
ка, карту, план и ресур
-
сы интернета говорим
о России
2 ч.
Достарыңызбен бөлісу: |
