«Мен мектепке барамын» балабаќша т‰легініњ єлеуметтік-психологиялыќ моделі
Қорытынды.............................................................................................................................................53
жүктеу/скачать 1,95 Mb.
|
Диплом Қания
Педагогика, о ыту дістемесі (каз) Ма сатты аудитория сипаты мен
- Бұл бет үшін навигация:
- Қосымша..................................................................................................................................................58 Кіріспе
| Қорытынды.............................................................................................................................................53
Пайдаланылған әдебиеттердің тізімі..................................................................................................55 Қосымша..................................................................................................................................................58 Кіріспе Зерттеудің көкейкестілігі. Мектепке дейінгі білім беру - мектепке дейінгі тәрбие - Қазақстан Республикасының жалпы білім беру жүйесінің құрылымдық бөлімшесі ретінде маңызды рөл атқарады, өйткені шектеу шеңберінде баланың табиғи ерекшеліктері мен айрықша белгілері айқындалатын даму шарттары ұсынылған. [1]. Тиісінше, Қазақстан Республикасы Үкіметінің 1999 жылғы 22 қарашадағы қаулысымен мектепке дейінгі даярлықтың негізгі мақсаты 5-6 жастағы балалардың дене дамуы мен психикалық денсаулығын нығайту, интеллектін арттыру, негіздерін ескере отырып, бастауыш білім алу мүмкіндігін қамтамасыз ету болып табылады.бастапқы білім, мансаптық алғышарттар мен дағдылар [2]. Бүгінгі таңда "мектепте оқуға дайындық" ұғымы жан-жақты және баланың бүкіл өмірін толығымен қамтиды. Мектепке бару-бұл баланың өміріндегі маңызды жетістік, жаңа өмір салты мен іс-әрекетке, жаңа орынға көшу және өсу кезеңдерінің бірі. Балабақша өміріндегі қиын кезең, әлеуметтік, психологиялық және физикалық. Бұл кезеңде мектеп өмірмен танысады, әлеуметтік орта өзгереді және оқушының жаңа әлеуметтік рөлін басқара бастайды. Бала мектепке келгенде, ол командада жұмыс істей білуі керек, балалар ортасына үйренуді, басқалармен қарым-қатынас жасауды, олармен бетпе-бет сөйлесуді және өзін қорғауды үйренуі керек. Қажетті алғышарттар "Қазақстан Республикасының балабақшалары мен жалпы білім беретін мектептерінде бес жастан алты жасқа дейінгі балаларды міндетті мектепке дейінгі оқыту туралы заңдарда"баяндалған. Осы тақырып бойынша зерттеулер жүргізген және жалпы талқылау нәтижелерін ұсынған ресейлік ғалымдар. Зерттеушілер республикада жылдар бойы мектепте оқыту пәнін зерттейтін ғалымдардың жұмысын бағалау кезінде мамандандырылған дайындықты басшылыққа алатыны анықталды. Бемуратованың "білім беруге дайындалуға арналған балалар" жұмысында балабақшаның білім беру процесінде білім беру мәселесін шешудің әдістері ұсынылды: баланың тілін дамыту, сауаттылықты арттыру, балаларды оқытуға қосымша мәтіндер құру. "Баланы білім алуға дайындау. "Қойбағаровтың жұмысы мектеп дайындығының маңыздылығын көрсетеді, Кел Коломойский жұмыс істеген мемлекеттік білім берудің рөлін қорғайды. Сисенбаеваның "баланы отбасылық мектепке дайындау үшін қазақстандық дәстүрлі білім беру идеялары мен тәжірибелерін кезең-кезеңімен пайдалану мәселесі" атты кітабы ұлттық негізде жазылған. Рулық этнология мен психологиялық ғылымдар негізінде мектепке дайындық - бұл баланың сөздік қорын, есте сақтау қабілетін және ойлауын дамыту үшін ауызша мәтіндер мен ұлттық дәстүрлер мен әдет-ғұрыптарды қолдану туралы шешімі. Джейдің Кабинеті. "Балаларды мектепке дайындаудың педагогикалық мәселелері" атауында білім беру категориялары мектептегі психологиялық дайындықтың нұсқауларына сәйкес қарастырылады: биологиялық жетілу және когнитивті дайындық, ерікті, эмоционалды және жеке дайындық [34]. Алайда, атап айтқанда, балалардың мектепке жүйелі әлеуметтік-тұлғалық дайындығы әлі толық талқыланбаған мәселенің күрделілігін көрсетеді. Білім беру іс-әрекетінің, кез-келген іс-әрекеттің жемістілігі, оның әлеуметтік дайындығы және баланың жеке қасиеттері барабар жетілуіне байланысты. Қауымдастықтың дамуы, ең алдымен, білім беру жүйесінің нақты ұйымдастырылуына тікелей байланысты болса да, тереңдетілген дайындығы бар балалардың білім берудің бірінші деңгейі болып табылатын бастауыш мектепке түсуі маңызды. Бұл біздің қоғамның қазіргі даму жағдайында балалардың мектепке дейінгі білім беру деңгейінде білім алуға деген оң көзқарасымен және олардың бүгінгі стандарттарға сәйкес оқушылар мәртебесін қабылдауымен байланысты. Сондықтан біз "балалардың мектепке әлеуметтік-тұлғалық дайындығы"атты зерттеу тақырыбын таңдадық. жүктеу/скачать 1,95 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|