так
зато
Чтобы
также
также = и
тоже = и
зато = но
Упражнение 25.
Физминутка.
Упражнение 26
Домашняя работа
Упражнение 27 А
|
Знакомятся с новой темой
Выполняют задания
|
ФО
|
|
Рефлексия
|
Рефлексия:
Я активно/не активно участвовал в процессе урока
Доволен работой на уроке/необходимо поработать еще
Задания на уроке были понятны/ необходимо разобрать еще раз
|
Учащиеся проводят рефлексию, оценивают качество работы, уровень усвоения (повторения), психологического комфорта, определяют совместные результаты работы
|
|
|
Раздел
|
«Семья: права и обязанности.
Синтаксис и пунктуация»
|
ФИО педагога
|
Нифталиева А.А
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Обособленные обстоятельства, выраженные существительным с предлогами (1)
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
8.4.3.1 использовать правильно обособленные члены предложения
8.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов (в том числе особенности письменной формы речи), извлекая открытую и скрытую (подтекст) информацию;
|
Цель урока
|
Все учащиеся смогут:
Использовать ознакомительное чтение
Большинство учащихся будут уметь:
понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов (в том числе особенности письменной формы речи), извлекая открытую и скрытую (подтекст) информацию;
Некоторые учащиеся смогут:
использовать правильно обособленные члены предложения
|
Критерии успеха
|
Учащийся достиг цели обучения, если
Правильно определяет омонимичные самостоятельные части речи и предлоги, союзы
Правильно ставит знаки препинания при обособленных обстоятельствах
Дескрипторы:
Правильно расставляет знаки препинания при обособленных обстоятельствах, объясняет постановку запятых
Различает самостоятельные и служебные части речи
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
