Методические рекомендации по суммативному оцениванию

Определи синоним к слову сильный. А) добрый В) весёлый С) могучий D) интересный 3

жүктеу/скачать 0,76 Mb.

бет	7/23
Дата	04.04.2022
өлшемі	0,76 Mb.
	#137856
түрі	Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 23

Байланысты:
3 класс СОР и СОЧ

2. Определи синоним к слову сильный.
А) добрый
В) весёлый
С) могучий
D) интересный
3. Восстанови с помощью цифр последовательность действий маленького Мопса (1,2,3,4).

А) хватал зубами за лапы, за морду
В) подбежал
С) надоедал
D) стал кидаться и лаять

Письмо
Рассмотри картинку и составь 3-4 предложения. Запиши. Поставь нужные знаки препинания в конце предложений.

1 . 2.

3.

4.

Критерий оценивания	Дескриптор	Балл
Критерий оценивания	Обучающийся
Определяет ключевые моменты прочитанного текста	определяет главную мысль текста;	1
	подбирает синоним к слову сильный;	1
	определяет последовательность действий героя текста;	1
Пишет связные предложения по данной теме Соблюдает правила постановки знаков препинания в конце простых предложений	пишет короткие предложения по иллюстрации;	1
	составляет предложения, соблюдая логическую последовательность;	1
	ставит в конце предложения нужные знаки препинания;	1
	соблюдает орфографические нормы (допускается 1-2 ошибки).	1
Всего баллов		7

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Что такое хорошо, что такое плохо»

ФИО обучающегося______________________________________________________________________

Критерий оценивания	Уровень учебных достижений
	Низкий	Средний	Высокий
Определяет ключевые моменты прочитанного текста	Затрудняется определить ключевые моменты текста.	Допускает ошибки при определении главной мысли / подборе синонима / определении последовательности действий героя текста.	Верно определяет ключевые моменты текста.
Пишет связные предложения по данной теме Соблюдает правила постановки знаков препинания в конце простых предложений	Затрудняется составить и записать предложения по данной теме.	Допускает ошибки при составлении предложений / постановке знаков препинания / нарушает орфографические нормы.	Верно составляет и пишет предложения по данной теме.

Спецификация суммативного оценивания за 1 четверть

Цель суммативного оценивания

Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования.
Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (с нерусским языком обучения) в 3 классе.

Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть

Учебная программа по предмету «Русский язык» (в рамках обновления содержания среднего образования) Начальная школа (1-4 классы с нерусским языком обучения)

Обзор суммативного оценивания за 1 четверть
1. Продолжительность: 40 минут

Говорение проверяется отдельно
Количество баллов: 16

Структура суммативного оценивания

В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий:
вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого/ развернутого ответа.
В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения.
В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся показывает всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей/ вопросов.
Данныйвариант состоит из 4 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответами и вопросы, требующие развернутого ответа.
Первое задание направлено на проверку слушания, второе - говорения, третье – чтения и четвертое – на проверку письма.

№	Вид речевой деятельности	Сквозная тема	Цель обучения	Описание заданий	Количество заданий		Общий балл
1	Слушание	Живая природа	3.1.3.1 Отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета.	Обучающийся слушает текст, отвечает на вопросы по содержанию прослушанного текста и подбирает иллюстрации по развитию сюжета.	1		3
2	Говорение		3.2.6.1 Высказывать оценочные суждения о прослушанном/ прочитанном материале («я предполагаю…», «мне кажется…»).	Обучающийся отвечает на вопросы и высказывает свое мнение по прослушанному материалу.	1		6
3	Чтение	Что такое хорошо, что такое плохо? (свет и темнота)	3.3.2.1 Понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы.	Обучающийся отвечает на вопросы прочитанного текста.	1		4

4	Письмо		3.4.4.1 Писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений. 3.4.3.1 Использовать знаки препинания в конце простых предложений.	Обучающийся записывает предложения, соблюдая правила каллиграфии, расставляет знаки препинания в конце простых предложений.	1		3
Всего баллов						4		16

4.Примеры вопросов и схемы выставления баллов

Слушание

1.Прослушай басню и выполни задания.

жүктеу/скачать 0,76 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 23