Балалардың қалай оқитынын түсіну 17.Жапонияда Сабақты зерттеу нәтижелері
Барлық мұғалімдер үшін жүйелі түрде жарияланады 18.Топ мүшелерінің сабақты зерттеу барысында оқушылардың оқу үдерісін зерделеу мақсаты
Оқу сапасын арттыру 19.Дарынды және талантты балаларды анықтауда ойлау қабілетінің жылдамдығы өлшемі сәйкес келетін сипаттама
Жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін,бірақ жоспарды тез жүзеге асырады 20.Сабақты зерттеудің сипаттамалық ерекшеліктерінің бірі
Рефлексиялы 13 нұска Методика 1. Жаттап алынған білімді тексеруге арналған сұрақ – төмен дәрежелі. 2. Мақсатты аудитория сипаты мен бағалау стратегияларын білуді қамтитын білім саласын көрсетіңіз – педагогикалық білім. 3. Тұлғаның біліктілік дәрежесін анықтау мақсатында бағалау – стандартты бақылау және орындау. 4. Дарынды, талантты оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай, қажет кезінде пайдалана алу сипаттамасына сәйкес өлшем – есте сақтау және білім. 5.Олар ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатындығымен ерекшеленеді – шоғырлану. 6. Жаттап алуға бағытталған және де оған берілген жауап, «дұрыс» немесе «дұрыс емес» деп бағаланатындай қойылған сұрақ – қалыпты дәрежелі. 7. Оқушының бейімдігін анықтау үшін білім, дағдыларын тексеру жүргізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз – стандартты орындау. 8. Колхберг бойынша моральдік пайымдаудың екінші деңгейі – дәстүрлі моральдік пайымдау. 9. Тұлғаның өз санасына және басқа адамдар санасының мазмұнына ой жүгірте білуі – ұқсастық бойынша пайымдау. 10. Оқушылардың пәнді терең түсіну қабілетін дамыту арқылы алған білімдерін сыныптан тыс жерде тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқыту тәсілі – сындарлы оқыту. 11. Сабақа оқушыларды суреттер,естеліктер жазбалары сияқты дәлелдерді жинақтау және топтастыруға тартқанда сын тұрғысынан ойлаудың дамитын дағдысы – талдау.
