-
ценностного личностного отношения к содержанию
образования, к природе, обществу, к своей деятельности и ее
результатам, к действительности в целом.
Сущность функций по В.В. Краевскому
:
функции взаимодействуют,
взаимно обусловливают друг друга
КЛАССИФИКАЦИЯ ПРИНЦИПОВ ОБУЧЕНИЯ,
ПРЕДЛОЖЕННАЯ Л.В. ЗАНКОВЫМ
Л.В.Занков проводил опытно-экспериментальное обучение в
начальных классах, в основу которого были положены следующие
четыре принципа обучения.
Первый принцип - обучение на высоком уровне трудности.
Здесь
имеется в виду не только превышение «средней нормы» трудности,
но, прежде всего, то, что этот принцип позволяет раскрыть духовные
силы ребенка, дает им простор и направление.
С первым принципом тесно связан
второй принцип обучения
,
который требует
быстрого продвижения в изучении программного
материала.
Благоприятные условия для более глубокого осмысления
получаемых сведений достигаются путем непрерывного обогащения
ума школьника разносторонним содержанием.
Третий принцип обучения - ведущая роль теоретических знаний в
начальном обучении
.
Этот принцип требует выдвижения
познавательной стороны обучения на первый план и использования
этого фактора и как мощного средства развития школьников, и как
надежной основы подлинного овладения умениями и навыками
Четвертый принцип обучения - это осознание школьниками процесса
Достарыңызбен бөлісу: |
