Модульдік оқыту технологиясы

Модульдік оқыту технологиясының құрылымы

жүктеу/скачать 165,01 Kb. бет 2/2 Дата 02.11.2023 өлшемі 165,01 Kb. #189086

Бұл бет үшін навигация:

• Модульдік оқыту технологиясының құрылымы Мұғалімнің дайындық жұмысы келесі қадам әрекеттерден тұрады. 1-қадам.
• 2-қадам.
• 4-қадам.
• 6-қадам.

Модульдік оқыту технологиясының құрылымы Модульдік оқыту технологиясының құрылымы Оқушылардың оқу материалын меңгеру деңгейін 4 түрге бөледі. Оқу материалын меңгеру деңгейі Шығармашылық деңгей. Оқушы таза өзіндік дағдысын, білім сапасының дамуын қамтамасыз етеді. Эвристикалық деңгей. Оқушы өзі ізденіп, қосымша әдеибеттерді пайдалана отырып, жауап береді. Бұл тапсырмаларды орындауда оқушының ой белсенділігі негізгі қызмет атқарады. Алгормитмдік деңгей. Мұнда оқушы мұғалімнің түсіндіруімен қабылдаған жаңа ақпаратты пайдалана отырып, тапсырманы орындайды. Репродуктивтік деңгей. Жалпыға бірдей стандартты білім негізіндегі тапсырмалар беріледі. Мұнда тапсырмалар оқушылардың алдыңғы сабақтарда алған білімдеріне және оқулықта бар мәселелерге байланысты құрылады. Модульдік оқыту технологиясының құрылымы Мұғалімнің дайындық жұмысы келесі қадам әрекеттерден тұрады. 1-қадам. Берілген курс бағдарламасында анықталған тарау,тақырыптар немесе тақырып бойынша меңгерілуі тиіс міндетті білім, білік, дағдыны, мақсат пен міндетті анықтау. 2-қадам. Модульдегі бүкіл оқу материалының мазмұнын зерттеу, пысықтау. 3-қадам. Модульдегі мағыналық “жүкті көтеретін” негізгі ұғымды бөлу, тақырыптағы негізгі ақпарат жасырынған сөздерді табу. Олардың өзара байланыс мен өзара тәуелділігін анықтау. 4-қадам. Тақырып бойынша тірек сызбаларды салу (анықталған негізгі ұғымдар бойынша). 5-қадам. Оқу модулінің бүкіл мазмұны бойынша 15-20 тапсырмадан тұратын тест құрастыру. 6-қадам. Сынақ немесе пән ерекшелігіне қарай алынатын бақылау жұмысы үшін модульдегі бүкіл оқу материалының мазмұны бойынша сұрақтар мен тапсырмалар блогын құрастыру. 7-қадам. Диалогтық сұхбат бөлімі. Мабақтарды өткізу түрі ойластырылады. Оқытылатын оқу материалының мазмұнына қарай жеңіл деңгейдегі тапсырмалар, орта деңгейдегі, қиын деңгейдегі – зерттеу элементтері бар күрделенген мапсырмаларды әр оқушы үшін дайындау. Модульдің әрбәр құрылымдық бөлімдерінде пайдаларатын әдістемелер мен жұмыс жүйелерінің жинағын ұсынады: проблемалық ситуация тудыру; негізгі оқу міндетін анықтау; өзін-өзі бақылау және алдағы тақырыпты, тарауды оқуға дайындығын оқушылардың өздерінің бағалауы; алдағы жұмыс жоспарын жасау және оны талқылау Модульдік оқыту технологиясында оқушылардың оқу қызыметінің нәтежиелерін бағалаудың, өзін – өзі және бірін – бірі бағалаудың мәні зор.Оқушылар білімін бағалау баллдық жүйемен жүреді, онда әрбір оқушыға әртүрлі күрделілік деңгейіндегі үш тапсырма беріледі.Олар шартты белгілермен көрсетіледі. Бағалау Қазір арнайы пәндерді нәтижелі үйрету, оқыту әдістемесін жетілдіре түсу – бүгінгі күннің маңызды мәселесі. Сол себепті білім жүйесінде көптеген жаңа технологиялар қолданылып жүр. Оқушыларды еңбекке, шығармашылық пәндерге деген ынта-ықыласын арттыру үшін дизайн мамандығына осы жаңа технологиялардың бірі — модульдік оқыту технологиясын қолдануға болады. Модульдік оқытудың ерекшелігі: мұғалім көп сөйлегеннен гөрі, баланы көбірек тыңдауға мүмкіндік береді; Модульдік оқытуда тағы бір ерекшелік бағалау парағын қолдану болып табылады. Сабақ жеке жұмыс, топпен жұмыс болуы мүмкін. Бала ескерусіз қалмас үшін әр жұмысқа балл қою арқылы қорытынды баға қойылады. Қазіргі таңда оқушыларға тек білім беріп қана қоймай, сонымен қатар оларды өмірге қажетті өз болашағына азық болатын тәрбие беру де қолға алынуда. Қорытынды Эльконин Д.Б., Занков Л.В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1986. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. - М., 1995. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М., 1989. Әдебиеттер жүктеу/скачать 165,01 Kb. Достарыңызбен бөлісу: