Музыка оқу жоспары 1-сынып (орта білім беру жаңарту аясында)

3-бөлім: Менің отбасым және достарым

Бөлім бойынша оқушылардың оқыту мақсаттарына жетуіне көмектесетін тиісті ғылыми тілдегі тілдік мақсат үлгісі төменде берілген. Басқа да тілдік мақсаттарды белгілеу және тілді оқыту мақсаттары бойынша ғылыми тілді оқыту мен оқуға қатысты қосымша нұсқаулар беру үшін жоғарыдағы «Тілдік мақсаттар туралы» мазмұнға қараңыз.

біртіндеп ақырын (диминуэ́ндо)

• Музыка күшейді ме, әлде ақырындады ма?

• Шығарылған дыбысты сипаттай аласыз ба?

• Дыбыстар қалай шығады?

• Бұл дыбыс неге ұқсайды?

• Музыка қалай өзгерді?

• Музыканы қалай өзгертуге болады?

Олар музыкалық репертуарларын кеңейтіп, балалар музыкалық аспаптарында ойнау дағдыларын дамытуды жалғастырады.

Музыка тыңдау және талдау

1.3 Музыкалық сауаттылық

2.2

1.2

тыңдалған музыкалық шығарманың көңіл- күйін, екпінін, динамикасын анықтау

1.1.3.1

жоғарғы, орта, төменгі регистр, темп, динамика (f, p), қысқа, ұзақ дыбыстар, соль және ми ноталарының биіктігін естіп анықтау

1.2.2.1

дауысты және музыкалық аспаптардықолдану арқылы музыкалық фразалар (1-2 такт) шығару

әндерді әуезділікпен, дауысқа қатты баспай, жеңіл дыбыспен, хормен және музыкалық аспаптың сүйемелдеуімен орындау

Оқушыларға отбасы туралы ән тыңдатыңыз. Мысалы, А. Естеновтің сөзіне жазылған А. Тани әні «Өнерпаздар отбасы» әні не туралы екенін талдаңыздар. Отбасының суретін көрсетіңіз. Отбасы мүшелері және олардың рөлі туралы әңгімелесіңіз. «Шаңырақ» деген сөздің мағынасын түсіндіріңіз.

Оқушыларға отбасы жайлы «Бес саусақ» санамағын оқуды және жаттап алуды тапсырыңыз. Оқушыларды екі топқа «ұлдар» және «қыздар» тобына бөліңіз. «Ұлдар» тобы ата мен әке рөлін, «қыздар» тобы әже мен ана рөлін сомдайды. Оқушыларға өз кейіпкеріне сәйкес аспаптарды таңдап алып, санамақты аспаптардың сүйемелдеумен орындауды тапсырыңыз.

Орындау барысында динамикалық әсерді (қатты, ақырын) қадағалаңыз. Бала туралы соңғы жолды барлығы қосылып орындауы керек.
3-тапсырма. Орындау

Сабақтың соңында оқушыларға отбасы туралы ән үйретіңіз. Мысалы, Сабақтың басында тыңдаған сөзі. А. Естеновтың музыкасы А. Танидің «Өнерлі отбасы» әні

Оқушылардан ойланып, отбасы мүшелерінің түрлі дауыстарын салып жеткізулерін сұраңыз. Қай отбасы мүшесінің дауысы қатты, қайсысы ақырын екенін ажыратсын.

Мұғалім оқушыларды қатты және ақырын, форте, пиано сөздерінің мағынасын таныстырады, олардың белгілерін көрсетеді.

2-тапсырма

Оқушылар динамикалық белгілері бар парақшаларды қолдана отырып, қатты және ақырын дыбыстарды салыстыруды үйренеді.

Сөзі: А. Естенов Муз: А. Тани «Өнерпаздар отбасы»

«

Динамикалық белгілері (форте және пиано) көрсетілген карточкалар

1.2

1.3 Музыкалық сауаттылық

2.2

Музыка шығару және импровизациялау

1.1.2.1

әндерді музыкалық аспаптың сүйемелдеуімен орындау

1.1.3.2

қазақ халқының және басқа халықтардың музыкалық аспаптарының дыбыс бояуын және дауыс бояуын ажырату

1.2.2.1

Қол белгілерін қолдана отырып, сабақты соль және ми ноталары негізінде жазылған сәлемдесу әнімен бастаңыз. Мысалы, «Сәлемет пе, балалар» сөзін әндетіп, қол белгілерін көрсетіңіз (соль, соль, ми, ми, соль, соль, ми)

Оқушыларға отбасы және достар жайлы жаңа ән үйретіңіз, Мысалы; cөзі. А. Естеновтің музыкасы А. Танидің «Достарыммен біргемін» әні
Оқушылардан динамикалық символдармен қоса динамикалық белгілер көрсетілген парақшаларға (p, f және) сүйене отырып әнді орындауды сұраңыз.

Оқушыларды әннің қай бөлігінде музыка қатты, қай бөлігінде ақырын шығатынына назар аудартыңыз.

Н. Тілендиевтің «Махамбет» күй-поэмасын тыңдатыңыз. Оқушыларға сұрақ қойыңыз; Күйде қандай аспаптар естіліп тұрғанын анықтаңыз? Осы аспаптардың дыбыс үнін салып көрсетіңіз. Композитор неге ұрмалы аспаптарды таңдады? Дауылпаз аспабын суреттен көрсет?

Оқушыларға дауылпазда ақырын, қатты және біртіндеп ақырын, біртіндеп қатты дыбыстарды көрсету үшін суреттік парақшалар көрсетіңіз. мысалы, поездың жақындаған немесе алыстаған, жаңбыр мен найзағайдың, аттардың жақындап, немесе алыстап шауып бара жатқан суретін, т.б.

Қазақтың ұлы композиторы, күйші орындаушысы, дирижер Нұрғиса Тілендиевтің шығармашылығымен таныстырыңыз. «Махамбет» күй-поэмасының мазмұнын түсіндіріңіз. Ести отырып қазақтың ұлттық музыкалық аспаптарының бірнешеуімен таныстырыңыз. (ұрып ойналатын аспаптармен – дауылпаз, дабыл, шыңдауыл, т.б)

Дауылпаз аспабы жайлы әңгімелеп таныстырыңыз.

3-тапсырма

Мұғалім немесе оқушылардың өздері кезекпен «оқушы – дирижер» рөліне кіре алады.

Сөзі: А. Естенов Муз: А. Тани «Достарыммен біргемін»

қазақ тіліндегі әндер мен минустар сайты:

http://kzmusic.ucoz.net/

http://music.nur.kz/

2.2

2.1

1.3 Музыкалық сауаттылық

3.1 Музыканы бағалау және көрсету

Дауысты және музыкалық аспаптардықолдану арқылы музыкалық фразалар (1-2 такт) шығару

1.2.1.1

Музыкалық фразалар шығару үшін идеялар ұсыну

1.1.3.1

жоғарғы, орта, төменгі регистр, темп, динамика (f, p), қысқа, ұзақ дыбыстар, соль және ми ноталарының биіктігін естіп анықтау

өз шығармашылық жұмысын көрсете білу

Мұғалім жануарларға байланысты сұрақ, ал оқушылар ырғақтық суретпен жауап беретін фразаларды әнге салып айтуға болатын ойынды ойнатыңыз. Мысалы «Сиыр қалай мөңірейді? Жауап мұғалімнің көрсеткен ырғағына сәйкес төрттік, екі сегіздік болса, оқушы жауабы: «Мө-ө, мө-мө»

Бұл «сұрақ-жауап» сөйлемдердің ырғақтық арақатынасы қандай болады (төрттік пен сегіздік ноталарды пайдаланыңыз)? Динамикасы (қатты, ақырын) бойынша?

2-тапсырма. Идея жинақтау

Оқушылармен әртүрлі жануарлар туралы әңгіме жүргізіңіз. Олардың үй және жабайы жануарлары болып бөлінетініне назар аудартыңыз. Біз қиялымызда қандай жануарды елестете аламыз? Олар қандай дыбыстар шығарады? Бұл жануарлардың дыбыстарын қандай аспаптарда көрсетуге болады?

Сабақты, «Қасқыр мен қоян» музыкалық ойынын көрсетумен аяқтаңыз. Мұғалім сыныпты екі топқа бөлуе алады. Әр топта 1 қасқыр, қалғандары қоян болады. Олар музыкалық аспаптарды, ырғақтық би қимылдарын, пантомима қосып өз партияларын сәйкес регистрінде ойнап орындауы мүмкін. Дайындыққа уақыт беріңіз. Кейін олар сынып алдында өз өнерлерін көрсетіп бір-бірін бағалайды.

Бұл ойын нота ұзақтығын қайталауға және бекітуге бағытталған.

Оқушылармен флеш-картаны пайдалана отырып сұрақтарға түрлі жауаптар берумен жаттығуларды қайталаңыздар

2-тапсырма

Мұғалім алдын ала жануарлар туралы сұрақтар дайындап алады. Мұғалім оқушылардың жануарлар туралы «Жаратылыстану» пәнінен алған білімдеріне сүйенеді. Төрттік, сегіздік ұзақтықтағы ноталар және динамикалық белгілер; форте, пиано жазылған карточкалар қолданыңыз..

Мұғалім оқушылардың санына қарай қоян мен қасқырдың маскаларын дайындап алады.

Нота ұзақтықтарын белгілейтін таңбалары бар карточкалар

Жануарлар суреттері бейнеленген картиналар

Жануарлар дыбыстарының жазбасы

Дыбыс биіктігі нақты және нақты емес, балаларға арналған музыкалық аспаптар

Сөзі: А.Естенов орысшада басқа автор, авторды нақтылау қажет

«Қасқыр мен қоян»

Музыка тыңдау және талдау

1.3 Музыкалық сауаттылық

1.2

Таныс дыбыстары мен музыканы тыңдау барысында анықтау және сипаттау

1.1.3.2

қазақ халқының және басқа халықтардың музыкалық аспаптарының дыбыс бояуын және дауыс бояуын ажырату

1.1.2 .2

Қарапайым ырғақтық суреттемелерді музыкалық-шулы аспаптарда және қазақ халық аспаптарында ойнау

Оқушыларға Н. Тілендиевтің «Ата толғауы» күйінің басқы бөлігін қазақ халық аспаптар оркестрінің орындауында тыңдатыңыз. Олардан үзіндіде естіген музыкалық аспаптарды анықтауды ұсыныңыз.

Оқушылармен А. Естеновтің сөзіне жазылған А. Тани әні «Өнерпаздар отбасы» әнін қайталаңыз. Оқушыларды музыкалық, шулы, ұрмалы деп 3 топқа бөліңіз. Әнді жеке топтардың сүйемелдеуімен орындатыңыз. Динамикалық әсерлерді қосып, түрлі ырғақпен ойнатыңыз. Әр топтың орындауын бағалаңыз. Соңында барлық топты қосып оркестрмен орындатыңыз.

Алдын ала қазақтың ұрмалы және музыкалық аспаптары бейнеленген парақшаларды дайындап алыңыз

Балаларға арналған және қазақтың музыкалық, шулы, ұрмалы аспаптар