Цель исследования: теоретическое и практическое определение методов и способов управления мотивацией учебной деятельности младших школьников.
Задачи исследования: - определить понятие и сущность учебной мотивации, а также методы и способы ее формирования;
- Определение возрастных особенностей младших школьников;
- проведение определяющих и формирующих этапов опытно-экспериментальной работы;
- анализ результатов исследования формирования учебной мотивации младших школьников;
- давать рекомендации учителям и родителям для формирования учебной мотивации младших школьников.
Объект исследования:стимулирование учебной деятельности младших школьников.
Научная и практическая значимость. Формирование учебной деятельности младших школьников дало положительные результаты, образовательный процесс был организован с учебной информацией для единой схемы применения средств, методов и приемов, сочетания групповых и индивидуальных форм работы, больших возможностей доступа. Материалы исследования могут стать основой для дальнейшего развития этой темы. Результаты исследования могут быть использованы в практической деятельности учителей начальных классов.
Результаты исследований. В младшем школьном возрасте формируется основа последующего учения ученика. Образование является главной целью в становлении личности, в связи с чем проблема повышения школьной мотивации занимает центральное место в психолого – педагогической науке. Стимуляция учебной деятельности играет особую роль в жизни школьников, без нее невозможно развитие эффективной учебной деятельности, способностей.
Исследование показало, что у большинства младших школьников после формирующей работы стали преобладать познавательные мотивы, а также высокий уровень учебной мотивации. Также для формирования учебной мотивации младших школьников необходимо давать рекомендации учителям и родителям.
Разработаны рекомендации для педагогов и родителей младших школьников по формированию и развитию мотивации учебной деятельности. Учителя должны укреплять положительную мотивацию в классе и во внеурочное время.
Таким образом, при выборе школьниками необходимого комплекса методов формирования мотивации учебной деятельности, когда проводится необходимая целенаправленная работа с учащимися и правильно организовано взаимодействие с учителями и родителями, появляется положительная мотивация к обучению. Позитивно мотивированный школьник обладает активностью, внимательностью к учебной деятельности, познавательными интересами.
Формирование учебной мотивации-это деятельность учителя, которая позволяет обучать детей ходить в школу и учиться с энтузиазмом. Программа формирования мотивации к обучению младших школьников и разработанные рекомендации для учителей и родителей учащихся для успешного формирования этого процесса способствуют повышению уровня мотивации, познавательных интересов учащихся.