«организация логопедической работы в дошкольных группах для детей с онр»
жүктеу/скачать 203 Kb.
|
organizatsiya logopedicheskoy raboty v doshkolnykh gruppakh dlya detey s onr
Ò®ÑÑеÑ, ÑÑлаÑ, одаÒай жÓне елÑкÑÐµÑ ÑөздеÑÐ´Ñ Ð¾ÒÑÑÑ ÓдÑÑÑемеÑÑ-emirsaba.org 2
| Игры и задания, развивающие навыки фонематического восприятия
Упражнение «Хлопни в ладоши». Цель: развивать навыки фонематического слуха, умение выделять [а] из ряда гласных, слогов, слов (начальной ударной позиции). Речевой материал: о, а, у, и, о, а, и, о, ы, э; ал, ум, ин, ап, ут, он; арка, уши, аист, ангел, Аля. Описание. Ребенку предлагается хлопнуть в ладоши, когда он услышит [а]. Упражнение «Назови по порядку». Цель: развивать навыки порядкового анализа слияний [ау], [уа]. Описание. Логопед показывает детям картинку, на которой изображены девочки, заблудившиеся в лесу, и спрашивает детей, что кричат девочки. Дети отвечают: «Ау!» Логопед просит подумать и назвать, какой звук произносят девочки первым, а какой - вторым. Аналогично проводится анализ слияния [уа] при демонстрации картинки, на которой изображен плачущий малыш в коляске. Игра «Разноцветные корзинки». Цель: развивать навыки фонематических представлений дифференциация звуков [а], [у] в словах. Материал: картинки с изображением аиста, астры, арки, утки, улья, ушек (зайца), щуки, облака, картофеля, глаза, ложки Описание. На наборном полотне - красная и желтая корзинки. На ручке красной корзинки изображена буква А, на желтой - У. Отдельно стоят предметные картинки. Логопед предлагает детям рассмотреть картинки, подумать, имеются ли в их названиях звуки [а], [у]. Детям предлагается молча разложить по корзинкам соответствующие картинка. Педагог прерывает игру только в том случае, если ребенок допускает ошибку. После того как она исправлена, игра продолжается. Упражнение «Подними сигнал». Цель: учить детей выделять звук [б] из ряда звуков, слогов, слов (начала и середины). Речевой материал: б, т, к, б, м, н, б, п, т, б; па, бу, но, му, ба, бо, пу, бу; булка, палка, бочка, ток, мука, рыба, колобок, пума. Описание. Детям предлагается поднять букву Б, когда они услышат соответствующий звук. Упражнение «Утенок гуляет». Цель: развивать навык позиционного анализа в словах. Речевой материал: слова: хвост, мох, халат, бухта, тахта, засох, хлеб, хворост, пихта, хворь. Упражнение «Утенок гуляет» Цель: развивать навык позиционного анализа в словах. Речевой материал: слова: хворост, мох, халат, бухта, тахта, засох, хлеб, хвост, пихта, хворь. Описание. Перед каждым ребенком лежит полоска разделенная на три части. Дети получают по маленькому пластмассовому утенку. Логопед объясняет, что он будет произносить слова, а дети – ставить утенка на начало, середину или в конец полоски в зависимости от того, где находится звук [х] в произнесенном слове (в начале, в середине, в конце) Упражнение «Волшебные часы». Цель: развивать навыки дифференциации согласных [в], [ф] в словах. Описание. На больших магнитных часах закреплены картинки, в названии которых есть звуки [в], [ф]: вагон, флаг, фартук, волк, фазан, форма, ворота, футболист, вода, ворона. Логопед предлагает детям рассмотреть изображения, подойти к часам и показать одной стрелкой картинку со звуком [в] в названии, другой - со звуком [ф]. Упражнение «Разноцветные кружки». Цель: совершенствовать навык звукового анализа слов, умения дифференцировать гласные и согласные звуки, учить детей работать с раздаточным материалом (пластмассовыми кружками красного и синего цветов). Речевой материал: слова: рот, сок, дым, лак, рак. Описание. Логопед показывает детям картинки, просит назвать изображение и предлагает выполнить звуковой анализ этих слов. Дети выполняют анализ и выкладывают схемы слов. жүктеу/скачать 203 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|