Организация сестринского дела в отделениях мо. Обучение в сестринском деле
жүктеу/скачать 113,5 Kb.
|
1 лекция МДК.02.01. СТУДЕНТЫ doc-1
- Бұл бет үшін навигация:
- Приёмы обучения
- Неформальное обучение
| Функции обучения: образовательная, развивающая, воспитательная.
Методы обучения: Словесный – мини-лекция, беседа, рассказ по интересующему вопросу. Наглядный – медицинский атлас, научно-популярная литература, таблицы, видеофильм, предметы ухода, муляжи, фантомы, тренажёры. Практический – отработка манипуляций: выполнение инъекций, подача грелки, пузыря со льдом, постановка компрессов, тренажёры. Приёмы обучения – действия, направленные на достижение желаемого результата в обучении наблюдение – восприятие; запоминание – повторение; анализ – обобщение, коррекция. Важным компонентом обучения являются средства обучения – это то с помощью чего ведется преподавание (учебно-наглядные пособия, вербальные средства, специальное оборудование, технические средства обучения). Обучение пациента может проводиться двумя способами: формальным и неформальным. Формальное обучение проводится в ЛПУ или домашней обстановке. Медсестра целенаправленно обучает пациента. Прививает навыки повседневных действий (введение инсулина, измерение АД) или закрепляет навыки, полученные у других специалистов (диетолога, инструктора ЛФК, массажиста). Неформальное обучение проводится, когда медсестра, выполняя свои обязанности, мимоходом беседует с пациентом о волнующих его проблемах: как правильно питаться, к чему приведет частое употребление алкоголя, какие побочные действия может дать лекарство. Кроме того, обучение может быть индивидуальным и коллективным. Этапы процесса обучения: 1 этап – сбор информации о пациенте и оценка исходного уровня знаний и умений пациента или его родственников; 2 этап – определение проблем пациента; 3 этап – определение целей обучения, планирование содержания, методов, способов обучения; 4 этап – реализация плана обучения; 5 этап – оценка результатов обучения. Деятельность сестры в обучающем процессе: Оценить потребность собеседника в обучении. Мотивировать необходимость обучения. Оценить исходный уровень знаний. Выбрать удобное место и время. Составить совместно с пациентом индивидуальный план обучения. Контролировать и поощрять работу пациента, создавать благоприятную для обучения обстановку. Реализовать индивидуальный план совместно с пациентом или его родственниками. Оценить качество и эффективность обучения. Схема обучения: Рассказать пациенту, все, что ему необходимо знать по данной теме. Попросить пациента повторить все, что запомнил. Показать (продемонстрировать) все, что пациент должен освоить. Попросить продемонстрировать, помогая ему, или выполнить навык вместе. Пациент рассказывает и демонстрирует самостоятельно, все, что нужно от начала и до конца. жүктеу/скачать 113,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|