Орта білім беру ұйымдарының педагогтары жүргізуге міндетті құжаттар



жүктеу/скачать 3,06 Mb.
бет4/6
Дата17.01.2023
өлшемі3,06 Mb.
#165700
түріЗакон
1   2   3   4   5   6
Байланысты:
Нормативные-документы-педагога-психолога-С.М.Касенова-

Өткізілген күні: 14.10.21 жыл Сыныбы: 6 «а»
Мақсаты: Оқушылардың ішкі жан дүниесіндегі эмоционалдық жағдайын, өзін өзі бағалауын анықтау

№

Аты-
жөні

Таңдауы:1

Таңдауы: 2

1

А.М

Сіздің өмірге деген бейімделуіңіз жақсы,
өзіңізді ыңғайлы сезінесіз;

Өзін жоғары бағалайды, туа біткен көшбасшы
басқалар өзін ғана таңдағанды ұнатады;

2

А. Б

Сіз тұйықсыз, жиі ішкі мазасыздыққа бейімсіз және адамдармен қарым-
қатынасқа түскенді ұнатпайсыз;

Өзін жоғары бағалайды, туа біткен көшбасшы басқалар өзін ғана таңдағанды ұнатады;

3

С. А

Сіз тұйықсыз, жиі ішкі мазасыздыққа бейімсіз және адамдармен қарым-
қатынасқа түскенді ұнатпайсыз;

Өзгелер Сіздің қолдауыңызды қажет
еткендіктен,өзіңізді шаршаңқы сезінесіз.

4

Б. А

Сіздің өмірге деген бейімделуіңіз жақсы,
өзіңізді ыңғайлы сезінесіз;

Өзін жоғары бағалайды, туа біткен көшбасшы
басқалар өзін ғана таңдағанды ұнатады;

5

Б. М

Сіздің өмірге деген бейімделуіңіз жақсы,
өзіңізді ыңғайлы сезінесіз;

Өзін жоғары бағалайды, туа біткен көшбасшы
басқалар өзін ғана таңдағанды ұнатады;

6

Ч. Ж

Сіз өзіңіздің жеке әлеміңіз туралы ойлағанды жақсы көресіз;

Сіз адамдармен қарым-қатынасқа түсе аласыз, Сіз арқашанда достарыңызға көмек беруге дайын
тұратын адамдардың қатарындасыз;

7

З. А

Сіз адамдармен қарым-қатынасқа түсе аласыз, арқашанда достарыңызға көмек беруге дайын тұратын адамдардың
қатарындасыз;

Сіздің өмірге деген бейімделуіңіз жақсы, өзіңізді ыңғайлы сезінесіз;



Барлығы: 20 Катысқаны: 18 Нәтижесінде:


    • Оқушылардың қәзіргі мектептегі эмоционалдық жағдайы бойынша 6 оқушының жиі ішкі

мазасыздыққа бейімдігі, адамдармен қарым- қатынасқа түсуде қиыншылық көретіні, 1 оқушының эмоцияоналдық жағдайының құлдырауы, ішкі күйзеліске түсуі, 1 оқушының өзінің жеке әлемі туралы ойлайтыны анықталынды. Болашақтағы таңдау бойынша

    • 1 оқушы өзін шаршаңқы сезінеді. Екі оқушының басқалардың көзқарасымен өзін бағалауға


бейімдігі анықталынды. Диангостика нәтижесі боынша оқушылармен жеке әңгімелесу жүргізілді. Сынып жетекшілеріне, пән мұғалімдеріне, ата-аналарына келесі

ұсыныстарды ұсынамын.

I-таңдау бойынша оқушылардың эмоционалдық жағдайының көрсеткіші





I Өмірге деген
бейімделу і жақсы, өзін
ыңғайлы сезінеді;
6
Адамдар мен қарым- қатынас қа түсе алады, жанынд а ғыларға көмек
беруге дайын тұрады 2
Тұйық, жиі ішкі мазасызды қ
қа бейім, адамдарме н қарым- қатынасқа түскенді ұнатпайды
;
6
Өзінің жеке
әлемі туралы ойлағанд ы жақсы көреді;
1
Алдына мақсат қоя алатын,
ешқандай кедергілер ден
қорықпай ды
1
Эмоцияона лдық жағдайы құлдырауд а, ішкі күйзеліске түсуге жақын;


1
Өзін жоғары бағалайд ы, көшбасш ы


1

I-таңдау бойынша оқушылардың эмоционалдық жағдайының көрсеткіші




IІ-таңдау бойынша оқушылардың эмоционалдық жағдайының көрсеткіші

II

Өмірге деген
бейімдел уі жақсы, өзін
ыңғайл ы
сезінеді;

Адамдар мен қарым- қатынасқ а түсе алады, жанында ғыларға көмек
беруге дайын
тұрады

Өзгелер Сіздің қолдауың ызды қажет
еткендікте н,өзіңізді шаршаңқ ы сезінесіз.

Сіз
басқаларды ң көз- қарасымен өзіңізді бағалауға бейімсіз.

Сіз
басқаларды ң көз- қарасымен өзіңізді бағалауға бейімсіз.

Өзін жоғары бағалайды
,
көшбасшы







3

1

1

1

1

11





IІ-таңдау бойынша оқушылардың эмоционалдық жағдайының көрсеткіші




















































































Сынып жетекшіге ұсыныс:

  1. Оқушының сабаққа қатысуын, эмоционалды жағдайын, тәртібіндегі, мінез-

құлқындағы өзгерістерін бақылауға алу;

  1. Ата-аналарымен үнемі байланыста болу;

  2. Қызығушылығына қарай қоғамдық іс-шараларға тарту;

  3. Сыныптағы жағдайын, оқушылармен, пән мұғалімдерімен қарым-қатынасын назарда ұстау:

Ата-аналарына ұсыныс:

  1. Баланың мінез-құлқындағы өзгерістерге назар аударыңыз. Оның көңіл-

күйінің жылдам өзгеруі, жабыраңқылығы, бұрын оған тән болмаған басқа да
реакциялары Сізді алаңдатуы тиіс;

  1. Жасөспірімді қамқорлыққа бөлеңіз, қолдау көрсетіңіз. Оқшаулық -

депрессияның, үрейдің өрши түсуінің тағы бір себебі, сондықтан, егер

  1. Жасөспірім қаласа, онымен бірге уақыт өткізу маңызды.

  2. Бірге уақыт өткізуді жоспарлаңыз. Баланың қызығушылықтарына қарай

бірге атқаратын істермен айналасыңыздар. Баланы қуантатын істерге назар аудару маңызды.

  1. Өз балаңызды ешқашан басқа баламен салыстырмаңыз.

Педагог психолог:
Сынып жетекші:



    1. «Сиқырлы көзілдірік»


Мақсаты: Өзінің және өзгелердің жағымды жақтарын көруге үйрету.

    1. «Жеңімпаз портреты»


Мақсаты: баланың өзін өзі бағалауын көтеру.

    1. «Менің есімім»


Мақсаты: баланың өзін өзі бағалауын көтеру және түзету.
Психологиялық қызмет ережесін құру және құрамын бекіту туралы
Ыбырай Алтынсарин атындағы ҰБА ғылыми әдістемелік кеңесінің 04 қараша 2021 жылғы №18 хаттамасына,
«Орта білім беру ұйымдарындағы психологиялық қызметтің жұмыс істеу қағидаларын бекіту туралы» Қазақстан
Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 25 тамыздағы № 377 бұйрығы негізінде атындағы орта мектебіндегі осы әдістемені басшылыққа ала отырып, Қазақстан Республикасының Конституциясына, Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 27 шілдедегі «Білім туралы» Заңына, «Бала құқықтары туралы конвенцияға», сондай –ақ психологиялық қызмет ережесін жүзеге асыру мақсатында
БҰЙЫРАМЫН:
Психологиялық қызмет құрамы бекітілсін.
Психологиялық қызметтің құрамына төмендегі лауазымдағы қызметкерлер енгізілсін: Мектеп директоры
Тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасары Тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасары Педагог-психолог
Педагог-психолог Әлеуметтік педагог Мектеп медбикесі Мектеп медбикесі
Сынып жетекшілер ( тізімі )
Мектептегі психологиялық қызметі мамандарының негізгі функционалдық міндеттерімен таныстырылсын; Мектеп бойынша Психологиялық қызмет ережесі
Ереже:

  1. Мінез-құлқында өзгерістер пайда болған, тұлғалық бұзылыстары бар оқушыларды дер кезінде анықтау, оларға педагогикалық психологиялық көмек көрсету;

1)Ата-аналардың балаларына психологиялық қолдау жасауға қабылдаудан бас
тартқан жағдайларда білім алушыларды әлеуметтік- психологиялық-педагогикалық қолдау және психологиялық қызметтің жұмысы туралы ата-ана келісімдерін қамтамасыз ету жөніндегі шараларды жүзеге асыру ;

  1. Диагностикалық іс-шаралар мен мониторинг жүргізу;

  2. Мұғалімдермен, оқушылармен және ата-аналармен консультативтік жұмыс жүргізу;

  1. Өмірлік қиын жағдайға тап болған және жетім балалардың әлеуметтік қолайсыз жағдайларын тексеру;

  2. Өмірлік қиын жағдайға тап болған және жетім балалар сынып жетекшілерінің қолдауымен педагогикалық қадағалау жүргізу;

  3. Мұғалімдерден ерекше назар аударуды қажет ететін жекелеген оқушылар үшін медицина қызметкерінен ұсынымдар алу (медициналық тексеру нәтижелері бойынша);

  4. Сыныптан тыс жұмыс кезеңіндегі оқушылардың жағдайы туралы ақпарат беру.


  1. жүктеу/скачать 3,06 Mb.

    Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6



©www.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет