Основная образовательная программа образовательного учреждения Основная школа Казань Общие положения

жүктеу/скачать 7,49 Mb.

бет	15/31
Дата	27.12.2016
өлшемі	7,49 Mb.
	#6281
түрі	Основная образовательная программа

1 ... 11 12 13 14 15 16 17 18 ... 31

^{2.2.2.1. РУССКИЙ ЯЗЫК}

^{Речь и речевое общение}

^1.^{Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая. Монолог и его виды. Диалог и его виды.}

^2.^{Осознание основных особенностей устной и письменной речи; анализ образцов устной и письменной речи. Различение диалогической и монологической речи. Владение различными видами монолога и диалога. Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего в разных ситуациях общения. Владение нормами речевого поведения в типичных ситуациях формального и неформального межличностного общения.}

^{Речевая деятельность}

^1.^{Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.}

^{Культура чтения, аудирования, говорения и письма.}

^2.^{Овладение основными видами речевой деятельности. Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринима}^-^{емого зрительно или на слух. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с ситуацией речевого общения. Овладение практическими умениями просмот}^-^{рового, ознакомительного, изучающего чтения, приёмами работы с учебной книгой и другими информационными источниками. Овладение различными видами аудирования. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).}

^{Создание устных и письменных монологических, а также устных диалогических высказываний разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения. Отбор и систематизация материала на определённую тему; поиск, анализ и преобразование информации, извлечённой из различных источников.}

^Текст

^1.^{Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, основная мысль текста. Микротема текста.}

^{Средства связи предложений и частей текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста.}

^{Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Структура текста. План и тезисы как виды информационной переработки текста.}

^2.^{Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу речи. Деление текста на смысловые части и составление плана. Определение средств и способов связи предложений в тексте. Анализ языковых особенностей текста. Выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, адресата, ситуации и условий общения. Создание текстов различного типа, стиля, жанра. Соблюдение норм построения текста (логичность, последователь}^-^{ность, связность, соответствие теме и др.). Оценивание и редактирование устного и письменного речевого высказывания. Составление плана текста, тезисов.}

^{Функциональные разновидности языка}

^1.^{Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы.}

^{Основные жанры научного (отзыв, выступление, доклад), публицисти}^-^{ческого (выступление, интервью), официально-делового (расписка, доверен}^-^{ность, заявление) стилей, разговорной речи (рассказ, беседа).}

^2.^{Установление принадлежности текста к определённой функциональ}^-^{ной разновидности языка. Создание письменных высказываний разных стилей, жанров и типов речи: тезисы, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление, повествование, описание, рассуждение. Выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом.}

^{Общие сведения о языке}

^1.^{Русский язык—национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык в современном мире.}

^{Русский язык в кругу других славянских языков. Роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка.}

^{Русский язык как развивающееся явление. Формы функционирования современного русского языка: литературный язык, диалекты, просторечие, профессиональные разновидности, жаргон.}

^{Русский язык}^—^{язык русской художественной литературы. Основные изобразительные средства русского языка.}

^{Лингвистика как наука о языке.}

^{Основные разделы лингвистики.}

^{Выдающиеся отечественные лингвисты.}

^2.^{Осознание важности коммуникативных умений в жизни человека, понимание роли русского языка в жизни общества и государства, в современном мире.}

^{Понимание различий между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном.}

^{Осознание красоты, богатства, выразительности русского языка. Наблюдение за использованием изобразительных средств языка в художественных текстах.}

^{Фонетика и орфоэпия}

^1.^{Фонетика как раздел лингвистики.}

^{Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог. Ударение.}

^{Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения.}

^{Орфоэпический словарь.}

^2.^{Совершенствование навыков различения ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твёрдых и мягких согласных. Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов. Проведение фонетического разбора слов.}

^{Нормативное произношение слов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпической правильности.}

^{Применение фонетико-орфоэпических знаний и умений в собственной речевой практике.}

^{Использование орфоэпического словаря для овладения произносительной культурой.}

^{Графика}

^1.^{Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных. Способы обозначения}^[^j^’].

^2.^{Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова. Использование знания алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях,}^SMS^{-сообщениях.}

^{Морфемика и словообразование}

^1.^{Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка.}

^{Словообразующие и формообразующие морфемы. Окончание как формообразующая морфема.}

^{Приставка, суффикс как словообразующие морфемы.}

^{Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем.}

^{Возможность исторических изменений в структуре слова. Понятие об этимологии. Этимологический словарь.}

^{Словообразование как раздел лингвистики. Исходная (производящая) основа и словообразующая морфема.}

^{Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; сложение и его виды; переход слова из одной части речи в другую; сращение сочетания слов в слово. Словообразовательная пара, словообразовательная цепочка. Словообразова}^-^{тельное гнездо слов.}

^{Словообразовательный и морфемный словари.}

^{Основные выразительные средства словообразования.}

^2.^{Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования.}

^{Определение основных способов словообразования, построение словообразовательных цепочек слов.}

^{Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.}

^{Использование словообразовательного, морфемного и этимологического словарей при решении разнообразных учебных задач.}

^{Лексикология и фразеология}

^1.^{Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа тропов.}

^{Тематические группы слов. Толковые словари русского языка.}

^{Синонимы. Антонимы. Омонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка.}

^{Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и заимствованные слова. Словари иностранных слов.}

^{Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного запаса. Архаизмы, историзмы, неологизмы.}

^{Лексика русского языка с точки зрения сферы её употребления. Общеупотребительные слова. Диалектные слова. Термины и профессионализмы. Жаргонная лексика.}

^{Стилистические пласты лексики.}

^{Фразеология как раздел лингвистики. Фразеологизмы. Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова. Фразеологические словари.}

^{Разные виды лексических словарей и их роль в овладении словарным богатством родного языка.}

^2.^{Дифференциация лексики по типам лексического значения с точки зрения её активного и пассивного запаса, происхождения, сферы употребления, экспрессивной окраски и стилистической принадлежности.}

^{Употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.}

^{Проведение лексического разбора слов.}

^{Извлечение необходимой информации из лексических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и использование её в различных видах деятельности.}

^{Морфология}

^1.^{Морфология как раздел грамматики.}

^{Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке.}

^{Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существи}^-^{тельного, имени прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола, наречия. Место причастия, деепричастия, слов категории состояния в системе частей речи.}

^{Служебные части речи, их разряды по значению, структуре и синтаксическому употреблению.}

^{Междометия и звукоподражательные слова.}

^{Омонимия слов разных частей речи.}

^{Словари грамматических трудностей.}

^2.^{Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфоло}^-^{гическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных частей речи. Нормативное употребление форм слов различных частей речи. Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.}

^{Использование словарей грамматических трудностей в речевой практике.}

^{Синтаксис}

^1.^{Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.}

^{Словосочетание как синтаксическая единица, типы словосочетаний. Виды связи в словосочетании.}

^{Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены, способы их выражения. Виды сказуемого.}

^{Структурные типы простых предложений: двусоставные и односос}^-^{тавные, распространённые и нераспространённые, предложения осложнён}^-^{ной и неосложнённой структуры, полные и неполные.}

^{Виды односоставных предложений.}

^{Предложения осложнённой структуры. Однородные члены предложения, обособленные члены предложения, обращение, вводные и вставные конструкции.}

^{Классификация сложных предложений. Средства выражения синтакси}^-^{ческих отношений между частями сложного предложения. Сложные предло}^-^{жения союзные (сложносочинённые, сложноподчинённые) и бессоюзные. Сложные предложения с различными видами связи.}

^{Способы передачи чужой речи.}

^2.^{Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений разных видов. Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности и выразительности употребления синтаксических конструкций. Использование синонимических конструкций для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи.}

^{Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.}

^{Правописание: орфография и пунктуация}

^1.^{Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы.}

^{Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание}^ъ^и^ь.

^{Слитные, дефисные и раздельные написания.}

^{Употребление прописной и строчной буквы.}

^{Перенос слов.}

^{Орфографические словари и справочники.}

^{Пунктуация как система правил правописания.}

^{Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания.}

^{Знаки препинания в конце предложения.}

^{Знаки препинания в простом неосложнённом предложении.}

^{Знаки препинания в простом осложнённом предложении.}

^{Знаки препинания в сложном предложении: сложносочинённом, сложноподчинённом, бессоюзном, а также в сложном предложении с разными видами связи.}

^{Знаки препинания при прямой речи и цитировании, в диалоге.}

^{Сочетание знаков препинания.}

^2.^{Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. Опора на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.}

^{Использование орфографических словарей и справочников по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем.}

^{Язык и культура}

^1.^{Взаимосвязь языка и культуры, истории народа. Русский речевой этикет.}

^2.^{Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения, объяснение их значений с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.). Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.}

^{2.2.2.2. ЛИТЕРАТУРА}

^{Русский фольклор}

^{Малые жанры фольклора.}

^{Пословица как воплощение житейской мудрости, отражение народного опыта. Темы пословиц. Афористичность и поучительный характер пословиц. Поговорка как образное выражение. Загадка как метафора, вид словесной игры.}

^{Сказки (волшебные, бытовые, о животных). Сказка как выражение народной мудрости и нравственных представлений народа. Виды сказок (волшебные, бытовые, сказки о животных). Противопоставление мечты и действительности, добра и зла в сказках. Положительный герой и его противники. Персонажи-животные, чудесные предметы в сказках.}

^{Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник».}

^{Воплощение в образе богатыря национального характера, нравственных достоинств героя. Прославление силы, мужества, справедливости, бескорыстного служения Отечеству.}

^{Древнерусская литература}

^{«Слово о полку Игореве».}

^{«Слово...» как величайший памятник литературы Древней Руси. История открытия «Слова.». Проблема авторства. Историческая основа памятника, его сюжет. Образы русских князей. Ярославна как идеальный образ русской женщины. Образ Русской земли. Авторская позиция в «Слове.». «Золотое слово» Святослава и основная идея произведения. Соединение языческой и христианской образности. Язык произведения. Переводы «Слова.».}

^{«Житие Сергия Радонежского» (фрагменты). Духовный путь Сергия Радонежского. Идейное содержание произведения. Соответствие образа героя и его жизненного пути канону житийной литературы. Сочетание исторического, бытового и чудесного в житии. Сила духа и святость героя. Отражение композиционных, сюжетных, стилистических особенностей житийной литературы в историческом очерке Б. К. Зайцева.}

^{Русская литература XVIII в.}

^Д.^И.^{Фонвизин.}^{Комедия «Недоросль» (фрагменты). Социальная и нравственная проблематика комедии. Сатирическая направленность. Проблемы воспитания, образования гражданина. «Говорящие» фамилии и имена, речевые характеристики как средства создания образов персонажей. Смысл финала комедии.}

^Н.^М.^{Карамзин.}^{Повесть «Бедная Лиза». Своеобразие проблематики произведения. Отражение художественных принципов сентиментализма в повести. Конфликт истинных и ложных ценностей. Изображение внутреннего мира и эмоционального состояния человека.}

^Г.^Р.^{Державин.}^{Стихотворение «Памятник». Жизнеутверждающий характер поэзии Державина. Тема поэта и поэзии.}

^{Русская литература XIX в. (первая половина)}

^И.^А.^{Крылов.}^{Басни «Волк и Ягнёнок», «Свинья под Дубом», «Волк на псарне». Жанр басни, история его развития. Образы животных в басне. Аллегория как средство раскрытия определённых качеств человека. Выражение народной мудрости в баснях Крылова. Поучительный характер басен. Мораль в басне, формы её воплощения. Своеобразие языка басен Крылова.}

^В.^А.^{Жуковский.}^{Баллада «Светлана». Жанр баллады в творчестве Жуковского. Источники сюжета баллады «Светлана». Образ Светланы и средства его создания. Национальные черты в образе героини. Своеобразие сюжета. Фантастика, народно-поэтические традиции, атмосфера тайны, пейзаж. Мотивы дороги и смерти. Мотив смирения и тема веры как залога торжества света над тьмой. Своеобразие финала баллады. Баллады западноевропейских поэтов в переводах Жуковского. Стихотворения «Море», «Невыразимое». Основные темы и образы поэзии Жуковского. Лирический герой романтической поэзии и его восприятие мира. Тема поэтического вдохновения. Отношение романтика к слову. Романтический образ моря. Своеобразие поэтического языка Жуковского.}

^А.^С.^{Грибоедов.}^{Комедия «Горе от ума». История создания, публикации и первых постановок комедии. Прототипы. Смысл названия и проблема ума в пьесе. Особенности развития комедийной интриги. Своеобразие конфликта. Система образов. Чацкий как необычный резонёр, предшественник «странного человека» в русской литературе. Своеобразие любовной интриги. Образ фамусовской Москвы. Художественная функция внесценических персонажей. Образность и афористичность языка. Мастерство драматурга в создании речевых характеристик действующих лиц. Конкретно-историческое и общечеловеческое в произведении. Необычность развязки, смысл финала комедии. Критика о пьесе Грибоедова.}

^А.^С.^{Пушкин.}^{Стихотворения «Няне», «И. И. Пущину», «Зимнее утро», «Зимний вечер», «К ***», «Я помню чудное мгновенье», «Анчар», «Туча», «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор.»), «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «На холмах Грузии лежит ночная мгла.», «Я вас любил: любовь еще, быть может.», «Бесы», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный.», «Осень», «Два чувства дивно близки нам.». Многообразие тем, жанров, мотивов лирики Пушкина. Мотивы дружбы, прочного союза друзей. Одухотворённость и чистота чувства любви. Слияние личных, философских и гражданских мотивов в лирике поэта. Единение красоты природы, красоты человека, красоты жизни в пейзажной лирике. Размышления поэта о скоротечности человеческого бытия. Тема поэта и поэзии. Вдохновение как особое состояние поэта. Философская глубина, религиозно-нравственные мотивы поздней лирики Пушкина. Особенности ритмики, метрики, строфики пушкинских стихотворений. Библейские и античные образы в поэзии Пушкина. Традиции классицизма, романтические образы и мотивы, реалистические тенденции в лирике поэта. Образы, мотивы, художественные средства русской народной поэзии в творчестве Пушкина. Образ Пушкина в русской поэзии XIX—ХХ вв.}

^{Баллада «Песнь о вещем Олеге». Интерес Пушкина к истории России. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Традиции народной поэзии в создании образов «Песни.». Смысл противопоставления образов Олега и кудесника. Особенности композиции произведения. Признаки жанра баллады в «Песне.». Художественные средства произведения, позволившие воссоздать атмосферу Древней Руси.}

^{Роман «Дубровский». История создания произведения. Картины жизни русского поместного дворянства. Образы Дубровского и Троекурова. Противостояние человеческих чувств и социальных обстоятельств в романе. Нравственная проблематика произведения. Образы крепостных. Изображе}^-^{ние крестьянского бунта. Образ благородного разбойника Владимира Дубровского. Традиции приключенческого романа в произведении Пушкина. Романтический характер истории любви Маши и Владимира. Средства выражения авторского отношения к героям романа.}

^{Роман «Капитанская дочка». История создания романа. Историческое исследование «История Пугачёва» и роман «Капитанская дочка». Пугачёв в историческом труде и в романе. Форма семейных записок как выражение частного взгляда на отечественную историю. Изображение исторических деятелей на страницах романа (Пугачёв, Екатерина}^II^).^{Главные герои романа. Становление, развитие характера, личности Петра Гринёва. Значение образа Савельича. Нравственная красота Маши Мироновой. Образ антигероя Швабрина. Проблемы долга, чести, милосердия, нравственного выбора. Портрет}^{и пейзаж в романе. Художественная функция народных песен, сказок, пословиц и поговорок. Роль эпиграфов в романе. Название и идейный смысл произведения.}

^{Повесть «Станционный смотритель». Цикл «Повести Белкина». Повествование от лица вымышленного героя как художественный приём. Отношение рассказчика к героям повести и формы его выражения. Образ рассказчика. Судьба Дуни и притча о блудном сыне. Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Трагическое и гуманистическое в повести.}

^{Роман в стихах «Евгений Онегин». Замысел романа и его эволюция в процессе создания произведения. Особенности жанра и композиции «свободного романа». Единство лирического и эпического начал. Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. Сюжетные линии произведения и темы лирических отступлений. Автор и его герои. Образ читателя в романе. Образ Онегина, его развитие. Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского. Татьяна как «милый идеал» автора. Художественная функция эпиграфов, посвящений, снов и писем героев романа. Картины жизни русского общества: жизнь столиц и мир русской деревни. Картины родной природы. «Онегинская строфа». Особенности языка, органичное сочетание высокой поэтической речи и дружеского разговора, упоминания имен богов и героев античной мифологии и использование просторечной лексики. Реализм пушкинского романа в стихах. «Евгений Онегин» в русской критике.}

^{Трагедия «Моцарт и Сальери». Цикл маленьких трагедий- пьес о сильных личностях и нравственном законе. Проблема «гения и злодейства». Образы Моцарта и Сальери. Два типа мировосприятия, выраженные в образах главных героев трагедии. Образ слепого скрипача и его роль в развитии сюжета. Образ «чёрного человека». Сценическая и кинематографическая судьба трагедии.}

Каталог: upload -> images -> files
files -> Рабочая программа разработана на 35часов в год из расчета 1 час в неделю, их них плановых практических работ 7
files -> Зиганшина Гузель Нурмухаметовна 2012-2013 учебный год
files -> Камско-Устьинского муниципального района, Республики Татарстан
files -> Всё об электричестве
files -> Муниципальная бюджетная организация дополнительного образования «Алексеевская детская школа искусств»
files -> Урок с участием учителя -ветерана войны в 9 классе моу
files -> Планирование курса «Биология. Животные»
files -> Главные труды Эвклида "Начала" латинизированное назв
files -> Образовательная программа объединения дополнительного образования социально- педагогического направления

жүктеу/скачать 7,49 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 11 12 13 14 15 16 17 18 ... 31