23.
|
Кішіпейілділік.
Ж. Молдағалиев туралы әңгімелеу, мәтіннің басты кейіпкерлері туралы мағлұмат алу арқылы кішіпейілділіктің әркімге тән екенін ұғындыру.
|
«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ-жауап, ВЕНН диограмасына түсіру.
|
*Басты кейіпкерлер туралы мағлұмат алады.
*Жағымды және жағымсыз қасиеттерді ажырата біледі.
|
Фишка арқылы бақағалау
|
Екі жұлдыз, бір ұсыныс.
|
Оқулық, басты кейіпкерлердің суреттері.
|
1
|
|
24.
|
Тарауды қайталауға аранлған сұрақтар мен тапсырмалар.
Тарауды қайталауға арналған тапсырмалар дайындау арқылы білімдерін арттыру.
|
Сұрақ- жауап, әңгімелеу, көрнекілік әдісі.
|
*Оқушылар тарауды қайталауға арналған тапсырмаларды орындайды.
*Өз ойларын, пікірлерін жеткізе біледі.
*Сабаққа белсенді қатысады.
|
Фишка арқылы бақағалау
|
Екі жұлдыз, бір ұсыныс.
|
Оқулық, карточкалар, постер, маркер.
|
1
|
|
|
АРНАЛЫ БҰЛАҚ-АСЫЛ СӨЗ
Оқушыларды шешендік сөзге, мақал- мәтелдер арқылы сөздік қорларын молайту.
|
Сын тұрғысынан ойлау әдістері,
Диалогтік оқыту әдістері.
|
* Сөздік қоры молаяды.
*Табиғат туралы білімдері кеңейеді.
* Кейіпкерлерді салыстыра алады, жақсы мен жаманды айыра алады.
* Табиғат құндылық ретінде қабылдайды.
|
Өзара бағалау; Критерий арқылы бағалау,
Формативті бағалау.
Тест арқлы суммативті бағалау. Өзара бағалау;
Критерий арқылы бағалау, «Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ- жауап арқылы бағалау.
|
Дарынды, талантты оқитын оқушыларға деңгейлік тапсырмалар беру арқылы бағалау.
Екі жұлдыз, бір ұсыныс.
|
Интернет (Yandex, coogle, mail.ru, sabak.kz), электронды оқулық, суреттер, портреттер, интерактивті тақта, активпульт.
семантикалық кесте.
Қажетті құрал жабдықтар: маркер, постер, А4 қағаздар
|
24 сағат
|
|
25.
|
Шешендік сөз
Оқушыларға тарау тақырыбының мағынасын ашуға, шешендік сөзді ауыз әдебиетінің түрі ретінде еске түсіре отырып, асыл сөздерге мән беруге, маңызын, идеясын ашыға мүмкіндік беру.
|
Сұрақ- жауап, әңгімелеу, схема толтыру, топтастыру.
|
*Шешендіксөз бен шешен адам туралы білімдері кеңейеді.
*Тақырыптың мазмұнын аша біледі.
*Өз ойларын жеткізе біледі.
|
Критерий арқылы бағалау
|
Дарынды оқушыларға деңгейлік сұрақтар қою.
|
Оқулық, Сырым Датұлы портреті.
|
1
|
|
26.
|
Даудың шешімі
Шешендік сөздердің мазмұны, ерекшелігі, жайлы түсінікерін малайту, шешендік сөздердің, данышпан билердің халық арасында алатын орны туралы түсініктерін кеңейту.
|
Түсіндіру,сұрақ- жауап, әңгімелеу, машықтық кезең.
|
*Оқушылыр шешендік сөздер, данышпан ьилер туралы мағлұмат алады.
*«Талассаң басың кетеді», «Кінәлі аяқтар» атты мәтіннің мазмұнын ашады.
|
Фишка арқылы бақағалау
|
Екі жұлдыз, бір ұсыныс.
|
Оқулық, даналық сөздер жазылған плакаттар
|
1
|
|
27.
|
Киелі жеті саны
Оқушыларға жеті саны киелі екенін ұғындыру.
|
Түсіндіру, сұрақ- жауп, көрнекілік әдісі
|
*Жеті саны киелі екенін ұғынады.
*Өз ойларын жеткізе біледі.
|
Фишка арқылы бақағалау
|
Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.
|
Оқулық, «жеті қазына» шиырма, мақал- мәтелдер.
|
1
|
|
28.
|
Ата айтады.
К.Құмарұлы туралы таныстырып, өлеңіның мағынасын ашуға үйрету.
|
Сұрақ- жауап, әңгімелеу, көрнекілік әдісі.
|
*Оқушылар қазақ халқының салт-дәстүрлерін біледі.
*Туыстық қарым-қатынас туралы әңгімелейді.
*Сабаққа белсенді қатысады.
|
Фишка арқылы бақағалау
|
Екі жұлдыз, бір ұсыныс.
|
Оқулық, мақал- мәтелдер жинағы
|
1
|
|
29.
|
Атымтай жомарт
Аңыз әңімелер туралы мағлұмат бере отырып, аңыз әңгімелермен таныстыру.
|
Сипаттау, әңгімелеу, сұрақ-жауап, топтау.
|
*Оқушылар мәтінің мазмұнын аша біледі.
*Тақырып бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлеседі.
|
Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.
|
Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.
|
Оқулық, нақыл сөздер
|
1
|
|
30.
|
Сөз мәйегі.
Б.Үсенбаев өмірімен таныстыру, өленінің мағынасын ашу.Сөз мәйегі мақал-мәтел екенін ұғындыру.
|
«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ-жауап, түсіндіру, пікірлесу.
|
*Оқушылар мақал-мател туралы мағлұмат алады.
*Мақал- мәтелдер айтады.
*Мағынасын ашады.
|
Жаңа тақырып бойынша балалар критерий бойынша өз-өздерін бағаланады.
|
Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау
|
Оқулық, мақал- мәтелдер жинағы
|
1
|
|
31.
|
Қожанасырдың әңгімелерінен.
Қожанасыр туралы әңгімелеу жүргізу арқылы әр түрлі мәтіндермен таныстыру.
|
Сипаттау, әңгімелеу, сұрақ-жауап, топтау.
|
*Оқушылар Қожанасыр туралы мағлұмат алады.
*Әңгімелерімен тансады.
*Әңгімені толық, мағыналы етіп айта алады.
|
Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.
|
Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.
|
Оқулық, Қожанасыр суреттері, «Қожанасыр елінде» атты плакат
|
1
|
|
32.
|
Алдаркөсенің алдауы.
Алдаркөсенің оқиғалары туралы мағлұмат бере отырып, оның мақсаты- сараң байды, пайдакүнем саудагерлерді, озбыр ханды және т.б. мазақ келеке ету болғандығын жеткізу.
|
Түсіндіру, сұрақ-жауап, ВЕНН диограмасына түсіру, болжау, топтастыру.
|
*Оқушылар Алдаркөсенің мақсатын түсіне біледі.
*Алдаркөсе туралы мағлұмата алады.
*Осы тақарыпта оқушылар өз ойларын жеткізе біледі.
|
Ынталандыру ретінде жауаптары толық болса, «тамаша жауап», «өте жақсы», «жарайсың» деген сөздерді қолданамын, егер жауабы толық болмаса «әліде ойланып көрші», «тағы не айтуға болады» т.б сөздерді қолданып отырамын.
|
Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.
|
Оқулық, Алдаркөсе суреттері, Алдаркөсенің қосымша әңгімелері.
|
1
|
|
33.
|
Өтірік өлең.
Өтірік өлең туралы мағлұмат бере отырып,өтірік өлеңнің мазмұнын ашуға үйрету.
|
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу, болжау.
|
*Оқушылар өтірік өлең туралы мағлұмат алады.
*Өтірік өлеңнің мазмұнын аша біледі.
*Өтірік өлеңдерді оқи отырып білімдері кеңейеді.
|
Критерий арқылы бағалау
|
Дарынды оқушыларға деңгейлік сұрақтар қою.
|
Карточкалар, оқулық
|
1
|
|
34.
|
Мазмұндама
Берілген мәтіннің мазмұнын толық, қатесіз, мазмұнды етіп жазуға баулу.
|
Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету.
|
*Жазба жұмысыны көркем, қатесіз, толық жаза алады.
*Өз ойларын ашық білдіре біледі.
|
Критерий арқылы бағалау
|
Екі жұлдыз, бір ұсыныс.
|
Мазмұндама жинағы
|
1
|
|
35.
|
Күз. Оқышы дана Абай.
Абай Құнанбаев туралы мағлұмат бере отырып, «Күз» өлеңімен таныстыру, идеясы мен мазмұнын ашу.
|
Ой қозғау, топтастыру, ВЕЕН диограммасы, сұрақ-жауап.
|
*Оқушылар Абай Құнанбаев туралы түсініктері қалыптасады.
* «Күз» өлеңінің мазмұнын аша біледі.
* «Оқышу дана Абай» өлеңінің мазмұнын айта алады.
|
Бағалау өлшемдері арқылы бағалау.
|
Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау
|
Оқулы, Абай портреті, күздің суреті бейнелеген плакат
|
1
|
|
36.
|
Тоқсан жастағы тарлан
М.Жолдыбаев туралы мағлұмат беру, мәтіннің мағынасын тұсіндіру.
|
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу, болжау.
|
*Оқушылар Кенен Әзірбаев туралы мағлұмат алады.
*Мәтіннің мазмұнын аша біледі.
|
Критерий арқылы бағалау
|
Дарынды оқушыларға деңгейлік сұрақтар қою.
|
Портрет, оқулық
|
1
|
|
ІІ тоқсан 28 сағат
|
1.
|
Төрт тентек
Әңгіменің мағынасымен таныстыру.
|
«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ-жауап, көрнекілік әдіс, глосарий толтыру.
|
*Өз ойланы жеткізе біледі.
*Мәтіннің мазмұнын аша біледі.
|
Критерий арқылы бағалау
|
Дарынды оқушыларға деңгейлік сұрақтар қою.
|
Оқулық, мазмұнды суреттер
|
1
|
|
2.
|
Бата сөз
Д.Әбілев туралы таныстыру, бата туралы әңгімелеу арқылы мәтіндермен таныстыру.
|
Түсіндіру, сұрақ- жауап, әңгімелеу.
|
*Оқушылар автор туралы мағлұмат алады.
*Мәтіннің мазмұнын аша біледі.
*Мәтінді өз бетімен зерттей оқу арқылы ойлау, шығармашылық дағдылары кеңейеді.
|
Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.
|
Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.
|
Оқулық, сөзжұмбақ Дихан Әбілов суреті.
|
1
|
|
3.
|
Ғалымның хаты өлмейді
Әңгіменің мағынасын ашу, өз ойларын ашық айта білу.
|
Түсіндіру, сұрақ- жауап, әңгімелеу, глосарий толтыру.
|
*Оқушылар автор туралы мағлұмат алады.
*Мәтіннің мазмұнын аша біледі.
*Мәтінді өз бетімен зерттей оқу арқылы ойлау, шығармашылық дағдылары кеңейеді.
|
Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.
|
Дарынды оқушыларға деңгейлік сұрақтар қою.
|
Оқулық, портреттер
|
1
|
|
4.
|
Қазақтың дәстүрлері Ф.Оңғарсынова. туралы мағлұмат беру, қазақтың дәстүрлері туралы әңгімелеу арқылы білім беру.
|
Топтастыру, көрнекілік әдісі,сұрақ-жауап, топтарға бөлу.
|
*Фариза Оңғарсынова туралы мағлұмат алады.
*Қазақтың дәстүрлерін ббіледі.
*Өлеңнің мазмұнын аша біледі.
|
Смайликтар арқылы бағалау
|
Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау
|
Оқулық, суреттер, портрет, смайликтар.
|
1
|
|
5.
|
Бақ, Дәулет және Аман А.Сейдімбек өмірімен таныстыру, мәтіннің мазмұнын ашу.
|
Түсіндіру,сұрақ- жауап, әңгімелеу, машықтық кезең.
|
*Автор туралы мағлұмат алады.
*Мәтінді әңгімелеу арқылы мазмұнын жеткізе біледі.
|
Фишка арқылы бақағалау
|
Екі жұлдыз, бір ұсыныс.
|
Оқулық, даналық сөздер жазылған плакаттар
|
1
|
|
6.
|
Берекелі болса ел...
Абай Құнанбаев туралы әңгімелеу арқылы өлеңімен таныстыру.
|
Түсіндіру,сұрақ- жауап
|
*Оқушылар Абай Құнанбаев туралы естеріне түсіреді.
*Өлеңнің мазмұнымен тансыады.
|
Критерий арқылы бағалау
|
Дарынды оқушыларға деңгейлік сұрақтар қою.
|
Оқулық, портрет, «Табиғатты аялайық» атты тақырыпта сурет
|
1
|
|
7.
|
Балықшы мен Бақалшы
Ертегі туралы әңгімелеу, «Балықшы мен балықшы» ертегісінің мағынасын ашу.
|
Ой қозғау, топтастыру, ВЕЕН диограммасы, сұрақ-жауап.
|
*Оқушылар ертегінің мазмұнын аша біледі.
*Екі балықшыны салыстыра алады.
|
Бағалау өлшемдері арқылы бағалау.
|
Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау
|
Тақырыптық суреттер, оқулық
|
1
|
|
8.
|
Жолаушыдан жолаушы жолың болсын сұрайды.
Ө.Тұрманжанов өмірімен таныстыру мәтіннің мағынасын ашу.
|
Түсіндіру,сұрақ- жауап, топтау
|
*Оқушылар автор туралы мағлұмат алады.
*Өлеңнің мазмұнын аша алады.
*Амандасу түрлерімен танысады.
|
Критерий арқылы бағалау
|
Екі жұлдыз, бір ұсыныс.
|
Оқулық, мақал- жинағы
|
1
|
|
9.
|
Аңыз арнасы
Б.Әдетов туралы мағлұмат беру, мәтінің мазмұнымен таныстыру, теңеу сөздердің мағынасын ашу.
|
Түсіндіру,сұрақ- жауап
|
*Оқушылар аңыз туралы білімдері кеңейеді.
*Теңеу сөздердің мағынасын аша біледі.
|
Критерий арқылы бағалау
|
Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.
|
Оқулық.
|
1
|
|
10
|
Хайуанаттар дүниесі. Оқушылардың төрт түлі мал, мал шаруашылығы және малшының жұмыс тіршілігі туралы алған білімдерін тиянақтылау, толықтыра түсуге жағдай туғызу.
|
Түсіндіру,сұрақ- жауап, машықтық жұмыс, ИНСЕРТ әдісі
|
*Сөздік қорлары молаяды.
*Мал еңбегі мен ауылшаруашылық еңбектің құндылығын сезінеді.
|
Бағалау өлшемдері арқылы бағалау.
|
Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау
|
Оқулық, сөзжұмбақ, төрт түлік мал суреттері, малға арналған нақыл сөздер мен тыйым сөздер.
|
1
|
|
11.
|
Тарауды қайталауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар.
Тарауды қайталауға арналған тапсырмалар дайындау арқылы білімдерін арттыру.
|
Сұрақ- жауап, әңгімелеу, көрнекілік әдісі.
|
*Оқушылар тарауды қайталауға арналған тапсырмаларды орындайды.
*Өз ойларын, пікірлерін жеткізе біледі.
*Сабаққа белсенді қатысады.
|
Фишка арқылы бақағалау
|
Екі жұлдыз, бір ұсыныс.
|
Оқулық, карточкалар, постер, маркер.
|
1
|
|
12.
|
|
