Тарауды қайталауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар.
Тарауды қайталауға арналған тапсырмалар дайындау арқылы білімдерін арттыру.
Сұрақ- жауап, әңгімелеу, көрнекілік әдісі.
|
*Оқушылар тарауды қайталауға арналған тапсырмаларды орындайды.
*Өз ойларын, пікірлерін жеткізе біледі.
*Сабаққа белсенді қатысады.
|
Фишка арқылы бақағалау
|
Дарынды және талантты оқушыларға сұрақтар дайындау
Сумативті бағалау
|
Тест парақтары, тапсырмалар жазылған карточкалар.
|
1
|
|
|
ӘДЕПТІЛІК,АР-ҰЯТ-АДАМДЫҚТЫҢ БЕЛГІСІ Әдептілік, ар-ұят туралы шығармаларды меңгерте отырып, адам жақсы, жаман қасиеттері туралы түсініктерін кеңейту.
|
Топтастыру, сәйкестендіру, «Блум» таксономиясын негізге ала оырып,сұрақ-жауап.
|
*Отбасының міндеттері туралы мағлұмат алады.
*Ересектермен, кішкентайлармен сөйлесу мәдениеті кеңейеді.
*Оларды сыйлауды үйренеді.
|
Өзара бағалау; Критерий арқылы бағалау,
Формативті бағалау.
Суммативті бағалау.
«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ- жауап арқылы бағалау.
|
Дарынды, талантты оқитын оқушыларға деңгейлік тапсырмалар беру арқылы бағалау.
Екі жұлдыз, бір ұсыныс
|
Интернет (Yandex, coogle, mail.ru, sabak.kz), электронды оқулық, суреттер, карточкалар, интерактивті тақта,
семантикалық кесте, сызбалар.
Қажетті құрал жабдықтар: маркер, постер, А4 қағаздар
|
31 сағат
|
|
10.
|
Ар-ұят,туралы. Ж.Молдағалиев өмірімен таныстыру арқылы өлеңінің мағынасын аша білуге үйрету.
|
Блум таксономиясын негізге ала отырып сұрақ қою, әңгімелесу әдісі, ой қозғау.
|
*Автор туралы мағлұмат алады.
*Ар-ұят туралы білімдері кеңейеді.
|
Критерий арқылы бағалау
|
Тез жұмыс істейтін оқушылар үшін карточкалар дайындаймын
|
Оқулық, мақал-мәтелдер, автор суреті
|
1
|
|
11.
|
Шығарма
Өз ойларын дәптер бетіне түсіре білуге үйрету.
|
Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету.
|
*Жазба жұмысын көркем жаза алады.
*Берілген тапсырмаларды орындай алады.
|
Критерий арқылы бағалау
|
Екі жұлдыз, бір ұсыныс.
|
|
1
|
|
12.
|
Талас.
Қ.Толыбаевтың әңнімесімен таныстыпы, диалог түрінде оқуға үйрету.
|
Блум таксаномиясын негізге ала отырып сұрақ қою, әңгімелесу әдісі, ой қозғау, рөлге бөліп оқу
|
*Мәтіннің мазмұнын аша біледі.
*Топтық жұмыс кезіндегі тапсырмаларды орындайды.
*Тазалық туралы өз ойларын айта алады.
|
Жауап берген оқушыға «жұлдызша» таратып беріп отырамын.
|
Дарынды және талантты оқушыларға Маратқа хат жаздыру.
|
Оқулық, мақал-мәтелдер, автор суреті
|
1
|
|
13.
|
Шал мен бала
Б.Соқпақбаевтың шығармасымен таныстыру.
|
Блум таксономиясын негізге ала отырып сұрақ қою, әңгімелесу әдісі, ой қозғау, сөздік жұмыс
|
*Автор туралы мағлұмат алады.
*Мәтіннің мазмұнын аша біледі.
*Рөлге бөліп оқиды.
|
Диалог арқылы бағалау
|
Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау
|
Оқулық, автор портреті, мағыналы суреттер, мақал-мақалдар.
|
1
|
|
14.
|
Шындық.
О.Асқар туралы мағлұмат беру, шындық туралы әңгіме жүргізу арқылы тақырыптың мазмұнын ашу.
|
Сын тұрғысынан ойлауға арналған тапсырмалар. Ой қозғау, сұрақ - жауап әдіс, бағалау әдісі,
|
*Автор туралы мағлұмат алады.
*Шындық туралы білімдері кеңейеді.
*Мақал- мәтелдердің мазмұнын аша біледі.
|
Жауап берген оқушыға «жұлдызша» таратып беріп отырамын.
|
Дарынды және талантты оқушыларға «Өтіріктің өкініші» атты мысал ойлап жазу
|
Оқулық, дос, жау туралы мақал- мәтелдер
|
1
|
|
15.
|
Терең су.
Н.Серәлиевтің шығармасының мазмұнымен таныстыру.
|
Салыстыру, топтастыру, сұрақ- жауап, ой қозғау
|
*Мәтіннің мазмұнын аша біледі.
*Батырлық туралы өз ойларын айта алады.
*Автор туралы мағлұмат алады.
|
Жауап берген оқушыға «смайликтер» таратып беріп отырамын.
|
Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау
|
Суреттер, оқулық, батыр туралы мақал- мәтелдер
|
1
|
|
16.
|
Суға жүзіп үйрен, балам
Т.Мұратұлының өлеңімен таныстыру.
|
Қызығушылығын ояту барысында сұрақ– жауап әдісі арқылы ой қозғау, ассоцация, «Блум» токсаномиясын негізге ала отырып
жаңа сабақты жоғары мәртебелі және төмен мәртебелі сұрақтар қою.
|
*Өлеңнің мазмұнын аша біледі.
*Жүзуді қалай үйренгендері жөнінде әңгімелейді.
*Өз ойларын білдіреді.
|
Жаңа тақырып бойынша балалар критерий бойынша өз-өздерін бағаланады.
|
Тапсырмалар беру арқылы бағалау.
|
Оқулық, мағыналы суреттер, мақал-мақалдар
|
1
|
|
17.
|
Мен бессайысшы боламын.
О.Мұқанов өмірі туралы мағлұмат беру, спорт туралы түсініктерін кеңейту.
|
Блум таксономиясын негізге ала отырып сұрақ қою, әңгімелесу әдісі,
ой қозғау.
|
*Спорт туралы түсніктері кеңейеді.
*Автор туралы мағлұмат алады.
|
Критерий арқылы бағалау
|
Тапсырмалар беру арқылы бағалау.
|
Оқулық, денсаулық туралы мақал-мақалдар
|
1
|
|
18.
|
Адам атын ардақта.
Ә.Табылдының шығармасының мазмұнын таныстыру, адамның аты туралы әңгіме жүргізу.
|
Топтастыру, «Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақтарға жауап береді.
Ой қозғау
|
*Адам аттыры туралы мағлұмат алады.
*Мәтіннің мазмұнын аша біледі.
|
Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.
Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.
|
Дарынды және талантты оқушыларға сұрақтар дайындау
Сумативті бағалау
|
Оқулық, мағыналы суреттер.
|
1
|
|
19.
|
Шығамын тірі болсам адам болып.
С.Торайғыров туралы мағлұмат беру, өлеңімен таныстыру.
|
Топтастыру, «Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақтарға жауап береді.
|
*Автор туралы мағлұмат алады.
*Өлеңнің мазмұнын ашады.
|
Критерий арқылы бағалау өлшемдері бойынша.
«Екі жұлдыз, бір ұсыныс»
|
Дарынды және талантты оқушыларға «Шығамын мен де адам болып» атты тақырыпта эссе жаздыру.
|
Оқулық, сұрақтар жазылған карточкалар.
|
1
|
|
20.
|
Диқан баба.
Аңыз туралы түсінік бере отырып, аңыздың мазмұнын ашу.
|
«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақтарға жауап береді. Түсіндіру, әңгімелеу, сөздік жұмыс.
|
*Мифтік әңгіме туралы мағлұмат алады.
*Мәтіннің мазмұнын ашады.
*Топпен тапсырмаларды орындайды.
|
Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.
|
Дарынды және талантты оқушыларға аңыздың негізгі ойын өмірмен байланыстырып эссе жаздыру.
|
Оқулық, жұмабақтар жинағы, жаңылтпаштар
|
1
|
|
21.
|
Қазантаспа.
С.Кенжеғұловтің аңыз әңгімесі туралы мағлұмат беру.
|
Қызығушылығын ояту барысында сұрақ –жауап әдісі арқылы ой қозғау, әңгімелесу әдісі,
Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету.
|
*Аңыздың мазмұнын ашады.
*аңыздың идеясына мақал-мәтелдер жазады.
*Тас мүсін турал білімдері кеңейеді.
|
Ынталандыру ретінде жауаптары толық болса, «тамаша жауап», «өте жақсы», «жарайсың» деген сөздерді қолданамын, егер жауабы толық болмаса «әліде ойланып көрші», «тағы не айтуға болады» т.б сөздерді қолданып отырамын.
|
Екі жұлдыз, бір ұсыныс.
|
Оқулық, суреттер, мақал-мәтелдер жинағы
|
1
|
|
22.
|
Тарқаған өкпе.
Т.Әбдірайымтың шығармасының мазмұнын оқушыларға таныстыру.
|
Топтастыру, топтың арасында ВЕНН диограммасы, «Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақтарға жауап береді, дәлелдеу.
|
*Жоспар бойынша топтар арасында әңгімелеу.
*Мәтіннің идеясын аша біледі.
*автор туралы мағлұмат алады.
|
Жауап берген оқушыға «фишка» таратып беріп отырамын.
|
Тез жұмыс істейтін оқушылар үшін карточкалар дайындаймын
|
Оқулық, жоспар жазылған парақ.
|
1
|
|
23.
|
Өкініш.
М.Қуанышбековтің шығармасының мазмұнын оқушыларға ұқтыру.
|
Топтастыру, сұрақ- жауап, ой қозғау, оқушыларды топқа бөлу.
|
*Өкініш туралы әңгімелейді.
*Мәттінің идеясын ашады.
|
Өзара бағалау.
|
Дарынды оқушыларға сөйлемнің түрлеріне байланысты шағын мәтін жаздыру.
|
Оқулық, мағыналы суреттер
|
1
|
|
24.
|
Аяз бен Қыдыр.
А.Шаяхметтің айтыс өлеңдерімен таныстыру.Айтыс туралы білімдерін кеңейту.
|
Блум таксономиясын негізге ала отырып сұрақ қою, әңгімелесу әдісі, ВЕНН диограммасы, ой қозғау.
|
*Айтыс туралы білімдері кеңейеді.
*Рөлге бөліп оқи алады.
*Оқушылар тақырып бойынша өз ойларын айтады.
|
Топ басшысы бағалау парағы арқылы бағаланады.
Критерийге қарап отырып, топ басшысы бағалау парғына толтырады.
|
«Табиғатта жаман кезең болмайды» атты тақырыпта эссе жаздыру.
|
Оқулық, суреттер.
|
1
|
|
25.
|
Адалдық.
Д.Қасенов өмірімен таныстыру, сюжеттік, сюжетсіз шығарма туралы мағлұмат бере отырып, автордың шығармасының мазмұнын меңгерту.
|
Топтастыру, сұрақ- жауап, ой қозғау, оқушыларды топқа бөлу.
|
*Сюжеттік,сюжетсіз шығарма туралы білімдеі кеңейеді.
*Тақырыпқа байланысты мақалдар айта біледі.
*Адалдық туралы әңгімелейді.
|
Егер де тақырыпқа түсінбеген жерлері болса, тақтаға қайта жазып, өмірмен байланыстыра отырып түсіндіріп отырамын. Қабілеті төмен немесе баяу ойлайтын оқушылар жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.
|
Дарынды және талантты оқушыларға сұрақтар дайындау
|
Оқулық.
|
1
|
|
26.
|
Адамның нашар мінезі.
Қ.Шәкәрім өмірі туралы айту, ызақор, еріншек сөздерінің мағынасын ашу, өлеңдерімен таныстыру.
|
Жұптық жұмыс, ВЕНН диограммасы, сұрақ- жауап.
|
*Автор туралы мағлұмат алады.
*Өз ойларын айта алады.
*Мінез-құлық туралы әңгімелейді.
|
Критерийге қарап отырып, топ басшысы бағалау парағына толтырады.
|
Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау
|
Оқулық, мақал-мәтелдер жинағы
|
1
|
|
27.
|
Қарлығаш немесе мамамның әңгімесі.
Н.Сералиев туралы мағлұмат бере отырып, шығармасымен таныстыру.
|
Топтастыру, сұрақ- жауап, «Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақтарға жауап аламын, сөздік жұмыс
|
*Соғыс кезінде балалар өмірі туралы әңгімелейді.
*Мәтіннің мазмұнын аша біледі.
*Қарлығаштың суретін салады.
|
Критерий арқылы бағалау
|
Тапсырмалар беру арқылы бағалау.
|
Оқулық, қарлығаш суреті, автор портреті.
|
1
|
|
28.
|
Наурыз.
С.Сейфуллиннің өлеңімен таныстыру. Наурыз туралы әңгімелеу.
|
Топтастыру, сұрақ- жауап, «Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақтарға жауап аламын.
|
*Автор туралы мағлұмат алады.
*Наурыз туралы білімдері кеңейеді.
*Өлеңнің мазмұнын бойынша сурет салады.
|
Критерийге қарап отырып, топ басшысы бағалау парғына толтырады.
|
Дарынды және талантты оқушыларға сұрақтар дайындау
Сумативті бағалау
|
Оқулық, мағыналы суреттер
|
1
|
|
29.
|
Мазмұндама
Берілген мәтіннің мазмұнын толық, қатесіз, мазмұнды етіп жазуға баулу.
|
Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету.
|
*Жазба жұмысыны көркем, қатесіз, толық жаза алады.
*Өз ойларын ашық білдіре біледі.
|
Критерий арқылы бағалау
|
Екі жұлдыз, бір ұсыныс.
|
Мазмұндама жинағы
|
1
|
|
30.
|
Көптен безген көгермес. М.Қуанышбеков туралы мағлұмат бере отырып, мысалдың мағынасын таныстыру.
|
ВЕНН диограммасы, «Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақтарға жауап аламын.
|
*Мысал туралы мағлұмат алады.
*мәттінің мазмұнымен танысады.
*Автор туралы мағлұмат алады.
|
Критерий арқылы бағалау өлшемдері бойынша.
|
Дос- жолдассыз өмір сүрудің қиындығын әңгімелеп жаздыру.
|
Оқулық, мағыналы суреттер
|
1
|
|
31.
|
Ардақты ана.
Ә.Дүйсенбиевтің өлеңінің мазмұнымен таныстыру.
|
Жұптық жұмыс, ВЕНН диограммасы, топтастыру, сұрақ- жауап
|
*Автор туралы мағлұмат алады.
*Ананың махабаты туралы өз ойларын айтады.
|
Диалог арқылы бағалау
|
Дарынды және талантты оқушыларға «Ананы құрметтеу» тақырыбында эссе жаздыру
|
Сурет, оқулық, жұмбақтар
|
1
|
|
32.
|
Оюлар
Ф.Оңғарсынова туралы естеріне түсіру арқылы өлеңімен таныстыру.
|
Қызығушылық ояту мақсатында суреттер көрсету арқылы ой қозғау әдісі, сұрақ- жауап, бес жолды өлең
|
*Автор туралы біледі.
*Ұлттық оюлар туралы түсініктері кеңейеді.
*Өлеңнің мазмұнын ашады.
|
Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.
Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.
|
Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау
|
Оюлар суреттері, оқулық, мақалдар жинағы
|
1
|
|
33.
|
|
