П. И. Пидкасистый а у д а р ғ а н д а р
I бөлім. Педагогиканың жалпы негіздері
жүктеу/скачать 13,11 Mb. Pdf көрінісі
|
дидактика кытап 2
29-сабақ. Туынды табу ережелері 27.02.2023ж. 10-сынып
| I бөлім. Педагогиканың жалпы негіздері
9 біздің ғылымның объектісі “тәрбие” болуы тиіс. Олар негізінен достүрлерге сілтеме жасайды. Шындығында, егер бүрынғыша білім беруді жеке түлғаның тек интеллектуалдық касиетін қалыптастыру деп қарастырсақ, онда білім берудің мазмүнына адамда сезімдік-қүндылық қатынастар мен оларға сәйкес мінез-қүлық, тәртіп қалыптасуы кірмей қалады да, мүны білім беруден тыс іздестіруге тура келеді. Терминді ауыстыру оның қүқығын шектеп, қызметін руханилықтан, адами сезімнен айырып, оқу пәніне “зорлап үйретуге”, интеллектуалдыққа, демек, ғылым негіздеріне үйретуге ғана әкелуі мүмкін. Бірақ бірінші білім беру, сондай-ақ, оның қүрамындағы оқыту тек адамға пайдалы жағын ғана ойластырып қоймай, адами сезімдерді, бүкіл үйлесімдікті дамытуды карастырады. Бүл жайлы оқулықтың келесі бөлімдерінде айтылған. Мүмкін, дәстүрге қайта оралуға “коммунистік тәрбие” сияқты кейбір орын алған сөз тіркестеріне үйренген әдет эсер еткен болар. Қай жағынан алсақ та, тандау әрбір педагогтың өз қалауында. Бүл - оның біліктілігінің, өмірлік тәжірибесінің, ғылыми талдауға бейімділігінің көрінісі, ісі. Біздің көзқарасымызша, егер осы айтылғандарға көңіл қойсақ, онда біз педагогика ғылымының объектісі - білім беру десек, қате болмайды. Шын мәнінде, білім беруді, сондай-ақ басқа ғылымдар да зерттейді. Гіедагогикалық психология, білім беру философиясы, білім беру социологиясы бар. Бірақ педагогика - бүл білімдік әрекеттің түрлі жақтарын зерттейтін басқа ғылымдар қатарындағы білім беру туралы арнайы, бірден-бір ғылым. Бүл білім беруді өзінің қүрамдас бөліктерімен бірлікте қарастырыгі зерттейтін, өзінің зерттеу объектісі ретінде санайтын бірден-бір ғылыми пэн. Тағы қайталап айтсақ, ең бастысы - тек сөз емес, сол сөздің артында не түрганы. Шындығында педагогикалық мақсат қоя білушілік пен педагогикалык басқарумен сипатталатын әрекеттің ерекше түрі зерделеніп отыр. Бүл, әрине, сөздер, яғни ғылыми үғымдар, түсініктер - онша мәнді емес дегенді білдірмейді. Керісінше, біздің мына немесе басқа түсінікке берген мағынамызға, ол түсінік басқа ғылым үшін қандай мэні бар, осыған көптеген мәселе байланысты. Нәтижесінде, бүл бүкіл ғылыми жүмыстың тиімділігіне эсер етеді. Біз тек сөздің мағынасын көре білудің маңыздылығын баса көрсеткіміз келеді. Педагогика ғылымы да кез келген басқа ғылыми гіән жүктеу/скачать 13,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|