Оқудағы киыншылықтарды анықтау 78)Блэк пен Уильям зерттеулерінде сын-ң «Қара жәшік» метафорасы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясы
Оқытудың өзін-өзі бағалауын дамыту 79)Дарынды және талантты бала-рды ойлау қаб-ң жылдамдығы өлшемге сәйкес келетін сипаттама
Жоспарлауға көп уақыт жұмсалуы мүмкін, бірақ жоспар тез жүзеге асады 80)Ең үздік оқушыларды анықтаудағы күрделілікке деген сүйіспеншілік сенімді өлшемінің сипаты (Фриман)
Қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады 81) М. Чиксентмихайдың «Өзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы жоғары оқушыға төмен міндет қоюдың нәтижесі
Зерігу 82) Сабақта оқушыларды суреттер, естелік жазбалары сияқты дәлелдерді жинақтау ж/е топтастыруға тартқанда сын тұрғысынан ойлаудың дамитын дағдысы
интерпретациялау 83) Құрылымдалған ортадағы оқушылардың білім алу үдерісі ретінде тәжірибелік қоғамдастықтарға қатысуды зерттеген ғылыми бағыт
әлеуметтік жағдаятты 84)Санаға ақпарат енгізіп, онымен жұмыс істеуге мүмкіндік беретін жады
Қысқа мерзімді 85)Кохлберг бойынша моральдік пайымдаудың екінші деңгейі
Дәстүрлі моралдік пайымдау 86)Тұлғаның өз санасына ж/е басқа адамдар санасының мазмұнына ой жүгірте білуі
Зерде теориясы 87)Әлеуметтік желілерді қолданудың мысалы болып табылады
Қайта ұсыну ж/е сұхбаттасу 88)Бдэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың «қара жәшік» метафорасы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясы
Оқушының өзін-өзі бағалауын дамыту 89)Біліктілік дәрежесін анықтауды көздейтін бағалау мақсаты
Стандартты бағалау ж/е орындау 90)Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін ж/е осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі
Оқу үшін бағалау 91)Ең үздік оқушыларды анықтаудағы ерте символдық белсенділік сенімді өлшемінің сипаттамасы
