оқушымен бірге критериийлерді талдау

28. Егер бала ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алу қабілетін танытса,онда оның ең үздік оқушыны анықтау өлшемінің қайсысына жатқызуға болады: шоғырлану

29. Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі:

1. 
   Тәрбиелік ықпалдардың тізбектілігі, жүйелілігі, беріктігі және үздіксіздік принципі: әрбір бөліктері мен элементтері түгел бір тұтастықты құрайтын педагогикалық жүйе
   
2. 
   Адамгершілік тәрбиесінің міндеттері: адамдарға құрмет сезімін дамыту
   
3. 
   Жазалау әдістерін таңдауда ескеретін жағдайлар: оқушының жасы
   
4. 
   Тәрбие процесінің нәтижелілігінің басты белгісі: тәрбиеленушілердің өз жас ерекшеліктеріне қарай мінез-құлық нормаларын және ережелерін білу
   
5. 
   Дидактиканың нақты түсініктері: сабақ беру, оқыту, білім беру, оқу
   
6. 
   «Оңайдан қиынға» ережесі қай принципке жатады: түсінктілік\
   
7. 
   Мектеп шеберханасында, оқу-тәжірибе участігінде, оқушылардың өндірістік бригадаларында оқытуды іске асыруға бағытталған оқыту әдісі: практикалық жұмыстар
   
8. 
   Оқулыққа қойылатын талаптар: оқу материалдарының жоғары идеялық және ғылыми деңгейінде түсінікті болып баяндалуы
   
9. 
   Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік:оқушының оқу материалын меңгеру тереңдігін байқау
   
10. 
    Сабақты жоспарлауда мұғалім алдында қойылатын алғашқы сұрақ: сабақтың мақсаты қандай
    
11. 
    Меңгерген білім мен өмірлік тәжірибе негізінде тез, нақты, саналы орындалатын практикалық және теориялық іс-әрекетке даярлық: білік
    
12. 
    Мұғалім іс-ірекетініңи нәтижелілігі: тиімділігімен анықталады
    
13. 
    Озық тәжірибенің ең жоғарғы деңгейі: жаңашылдық
    
14. 
    Сабаққа психологиялдық талдау жасау ол: мұғалімнің проективті-рефлексивті іс-әрекеті
    
15. 
    Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшіліктің бірі «сыңаржақтылықтың болмауына» сәйкес келетін сипаттаманы көрсетіңіз: өзге идеяларды қабылдауға ашық болу
    
16. 
    Ең үздік оқушыларды анықтаудағы өз білімін жетілдіру сенімді өлшемінің сипаттамасы: олар өздерінің оқуларын реттей алады
    
17. 
    Мұғалім қызметіндегі сындарлы оқыту теориясына сәйкес маңызды басымдықтардың бірін көрсетіңіз: оқушылардың сабақьы қабылдау ерекшеліктерін түсіну
    
18. 
    Оқуды даралаудың шешуші критерийін көрсетіңіз: білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету
    
19. 
    Жинақталған мәліметтерді талдау, саралау, жинақтау және бағалау сияқты динамикалық үдерістер жүретін жады түрі: жұмыс
    
20. 
    Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы: оқушыға бағдарланған
    
21. 
    Жаттап алынған білімді тексреуге арналған сұрақ: төмен дәрежелі
    
22. 
    Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланылатын басқаға бағыттау сұрақ қою мысалын көрсетіңіз: Көмектесе алатындар бар ма?
    
23. 
    Дәйектіліктің дамытуында АКТ қолдану мен оқыту аспектісінің мысалы: талдау және бағалау
    
24. 
    Білімнің педагогикалық аспектісі: оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі
    
25. 
    Орта бірлесуден гөрі, бәсекеге бағытталған әңгіменің түрі: әңгіме-дебат
    
26. 
    Оқуышыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісін көрсетіңіз: оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
    
27. 
    Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекетін көрсетіңіз: оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
    
28. 
    Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша «Оқуда және проблемаларды шешуде балама шешімдерді көріп, қабылдай алады» деп анықталған өлшемді көрсетіңіз: икемділік
    
29. 
    Сабақты зерттеу тобы зерттеу сабағынан кейін жүргізілетін талқылау құрылымының соңғы кезеңінде қарастырылады: келесі сабақты зерттеуді жоспарлау
    
30. 
    LESSON STUDY кезеңдерінің бірі – «Қатысушылардың өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне қатысты барлық нәтижелерін жүйелеп , талдауы» . Осыдан кейінгі кезеңді көрсетіңіз: Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі LESSON STUDY-ді жоспарлау