1.Начало урока.
0-5 мин
|
І. «Организационные моменты». Поздороваться с учащимися,посчитать учеников,
расширить существующие знания учащихся об погодных условиях.
развивать коммуникативные способности учащихся, умение работать коллективно, применять полученные знания. в повседневной жизни
Проверка пройденного материала.
По методу «ДЖИГСО» осуществляет проверку домашней работы
• Что называют атмосферой?
• Из чего она состоит?
• Строение атмосферы.
• Значение атмосферы для жизни на Земле.
-Как вы думаете, как называется тема нашего урока?
Учитель показывает учащимяся фото и картинки о неблагоприятных атмосферных явлениях в учебнике стр 158
|
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежнос-тей
Определяют важность терминов относящихся к теме урока. Определяют актуальность данной темы и целей урока.
Учащиеся определяют тему урока.(Неблагоприятные атмосферные явления)
-Знает неблагоприятные атмосферные явления;
-Отличает неблагоприятные атмосферные явления по характеристикам;
-Знает определение терминов и слов относящихся к теме «Неблагоприятные атмосферные явления»
|
|
